Bez svých telefonů se většina mých studentů zpočátku cítila ztracená, dezorientovaná, frustrovaná, a dokonce vystrašená. Zdálo se, že to podporuje narativ průmyslu: podívejte se, jak budete bez našich technologií odpojení a osamělí. Ale už po dvou týdnech si většina z nich začala myslet, že jejich mobilní telefony ve skutečnosti omezují jejich vztahy s ostatními lidmi, ohrožují jejich vlastní život a nějakým způsobem je odřezávají od „skutečného“ světa. Zde je část toho, co říkali.
„Ty musíš být divný nebo co“
„Věř tomu nebo ne, ale musel jsem přijít k cizímu člověku a zeptat se ho, kolik je hodin. Upřímně řečeno, chtělo to hodně odvahy a sebevědomí, abych se někoho zeptala,“ napsala Janet. (Její jméno je stejně jako u ostatních zde uvedených pseudonym.) Popisuje, s jakým přístupem se potýkala: „Proč se mě musíte ptát na čas? Každý má mobilní telefon. Musíš být divná nebo co.“ Emily šla ještě dál. Pouhé míjení cizích lidí „na chodbě nebo když jsem je míjela na ulici“ způsobilo, že téměř všichni vytáhli telefon „hned, jak jsem s nimi mohla navázat oční kontakt“.
Těmto mladým lidem připadal přímý, nezprostředkovaný lidský kontakt přinejlepším nevychovaný a přinejhorším divný. James: „Jednou z nejhorších a nejběžnějších věcí, které dnes lidé dělají, je, že vytáhnou mobilní telefon a používají ho při rozhovoru tváří v tvář. Toto jednání je velmi neslušné a nepřijatelné, ale přesto se tím občas sám proviním, protože je to norma.“ Emily si všimla, že „spousta lidí používá mobilní telefon, když mají pocit, že jsou v nepříjemné situaci, například jsou na večírku, zatímco s nimi nikdo nemluví.“
Bez telefonu se většina mých studentů zpočátku cítila ztracená, ale už po dvou týdnech si většina začala myslet, že jejich mobilní telefony ve skutečnosti omezují jejich vztahy s ostatními lidmi.
Cenou za tuto ochranu před trapnými okamžiky je ztráta mezilidských vztahů, což je důsledek, který téměř všichni studenti identifikovali a kterého litovali. James uvedl, že bez telefonu je nucen dívat se ostatním do očí a navazovat konverzaci. Stewart tomu dodal morální rozměr. „To, že jsem byl nucen, ze mě samozřejmě udělalo lepšího člověka, protože pokaždé, když se to stalo, jsem se naučil, jak situaci řešit lépe, než strkáním obličeje do telefonu.“ Deset z dvanácti studentů uvedlo, že jejich telefony ohrožují jejich schopnost mít takové vztahy.
Téměř všichni studenti přiznali, že snadná komunikace je jednou ze skutečných výhod jejich telefonů. Osm z dvanácti však uvedlo, že se jim skutečně ulevilo, když nemuseli odpovídat na obvyklou záplavu textových zpráv a příspěvků na sociálních sítích. Peter: „Musím přiznat, že bylo docela příjemné být celý týden bez telefonu. Nemusel jsem tu zasranou věc ani jednou slyšet zvonit nebo vibrovat a necítil jsem se špatně, když jsem neodpovídal na telefonáty, protože nebylo co ignorovat.“
Je pravda, že jazyk, který používali, naznačoval, že tuto činnost prožívali téměř jako druh obtěžování. „Bez něj jsem se cítil tak svobodně a bylo příjemné vědět, že mě nikdo nemůže obtěžovat, když nechci být obtěžován,“ napsal William. Emily uvedla, že zjistila, že „po prvních dvou nocích, kdy se pokoušela usnout hned po zhasnutí světel, spala klidněji“. Několik studentů šlo ještě dál a tvrdilo, že komunikace s ostatními byla bez telefonů ve skutečnosti snazší a efektivnější. Stewart: „Ve skutečnosti jsem bez mobilu vyřizoval věci mnohem rychleji, protože místo čekání na odpověď od někoho (o kom ani nevíte, jestli si vaši zprávu přečetl, nebo ne) jste mu prostě zavolali , buď dostal odpověď, nebo ne, a přešli jste k další věci.“
Technologové tvrdí, že díky jejich přístrojům jsme produktivnější. Pro studenty však měly telefony opačný účinek. „Psaní seminární práce a absence telefonu zvýšila produktivitu nejméně dvakrát,“ tvrdil Elliott. „Soustředíte se na jeden úkol a nestaráte se o nic jiného. Také učení na test bylo mnohem snazší, protože mě telefon vůbec nerozptyloval.“ Stewart zjistil, že si může „sednout a skutečně se soustředit na psaní práce“. Dodal: „Díky tomu, že jsem jí mohl věnovat 100 % své pozornosti, byl výsledný produkt nejen lepší, než by byl, ale také jsem ho dokázal dokončit mnohem rychleji.“ Dokonce i Janet, které telefon chyběl více než většině ostatních, přiznala: „Jedna pozitivní věc, která vyplynula z toho, že jsem neměla mobilní telefon, byla, že jsem zjistila, že jsem produktivnější a že jsem byla schopnější dávat v hodině pozor.“
Někteří studenti se cítili nejen rozptylováni svými telefony, ale i morálně ohroženi. Kate: „To, že mám mobilní telefon, vlastně ovlivnilo můj osobní morální kodex, a to mě děsí … s lítostí musím přiznat, že jsem letos psala ve třídě, což jsem si na střední škole přísahala, že nikdy neudělám … jsem ze sebe zklamaná, když teď vidím, jak moc jsem na technologiích závislá … začínám přemýšlet, jestli to neovlivnilo to, kým jsem jako člověk, a pak si vzpomenu, že už ano.“ A James, ačkoli říká, že musíme pokračovat v rozvoji technologií, řekl, že „mnoho lidí zapomíná na to, že je pro nás životně důležité, abychom cestou neztratili své základní hodnoty.“
Jiní studenti se obávali, že je jejich závislost na mobilních telefonech připravuje o vztah ke světu. Poslechněte si Jamese: „Je to, jako by se země zastavila a já se skutečně rozhlížel kolem sebe a zajímal se o aktuální dění… Tento experiment mi objasnil mnoho věcí a jedno je jisté, podstatně zkrátím čas, kdy jsem na mobilu.“
Stewart řekl, že jakmile byl bez telefonu, začal vidět, jak věci „skutečně fungují“: „Jedna velká věc, kterou jsem při plnění tohoto úkolu zachytil, je, o kolik víc jsem se věnoval světu kolem sebe… Všiml jsem si, že většina lidí je odpojená… Je tu všechen ten potenciál pro konverzaci, interakci a učení se jeden od druhého, ale jsme příliš rozptýleni obrazovkami… než abychom se účastnili skutečného dění kolem nás.“
In parentis, loco
Někteří rodiče byli spokojeni s tím, že jejich děti jsou bez telefonu. James řekl, že jeho matka „si myslela, že je skvělé, že nemám telefon, protože jsem jí věnoval více pozornosti, když mluvila“. Jeden z rodičů dokonce navrhl, že se do experimentu zapojí.
Pro některé žáky však telefony představovaly záchranné lano k rodičům. Jak napsala Karen Fingermanová z Texaské univerzity v Austinu v článku v časopise Innovation in Aging z roku 2017, v polovině a na konci 20. století „pouze polovina rodičů uváděla kontakt s dospělým dítětem alespoň jednou týdně“. Naproti tomu, jak píše, nedávné studie zjistily, že „téměř všichni“ rodiče mladých dospělých byli se svými dětmi v týdenním kontaktu a více než polovina byla v každodenním kontaktu telefonicky, prostřednictvím textových zpráv nebo osobně.
Město, ve kterém tito studenti žili, má jednu z nejnižších kriminalit na světě a téměř žádnou násilnou trestnou činnost jakéhokoli druhu, přesto zažívali všudypřítomný, nedefinovaný strach.
Emily napsala, že bez mobilního telefonu „jsem měla pocit, že toužím po nějaké interakci s členem rodiny. Buď aby mě udržel na uzdě kvůli blížícím se zkouškám, nebo aby mi prostě dal najevo, že mě někdo podporuje“. Janet přiznala: „Nejtěžší bylo rozhodně to, že jsem nemohla mluvit s mámou nebo že jsem nemohla s nikým komunikovat na požádání nebo v danou chvíli. Pro maminku to bylo nesmírně stresující.“
Častým tématem byla také bezpečnost. Janet řekla: „Díky tomu, že mám mobilní telefon, se cítím svým způsobem bezpečně. Takže to, že mi ho vzali, mi trochu změnilo život. Bála jsem se, že by se během týdne, kdy jsem neměla mobilní telefon, mohlo stát něco vážného.“ A přemýšlela, co by se stalo, „kdyby mě někdo napadl nebo unesl nebo nějaká akce v tomto smyslu, nebo možná i kdybych byla svědkem nějakého trestného činu, nebo kdybych potřebovala zavolat záchranku.“
Odhalující je, že tato studentka i ostatní vnímali svět jako velmi nebezpečné místo. Mobilní telefony byly vnímány jako nezbytné pro boj s tímto nebezpečím. Město, ve kterém tito studenti žili, má jednu z nejnižších kriminalit na světě a téměř žádnou násilnou trestnou činnost jakéhokoli druhu, přesto pociťovali všudypřítomný, nedefinovaný strach.
Žít ve fragmentech už ne
Zkušenosti mých studentů s mobilními telefony a jimi podporovanými platformami sociálních médií nemusí být vyčerpávající ani statisticky reprezentativní. Je však zřejmé, že se díky těmto přístrojům cítili méně živí, méně propojení s ostatními lidmi a světem a méně produktivní. Ztěžovaly také mnoho úkolů a podněcovaly studenty k jednání, které považovali za nedůstojné sebe sama. Jinými slovy, telefony jim nepomáhaly. Spíše jim škodily.
Poprvé jsem toto cvičení provedl v roce 2014. Loni jsem ho zopakoval ve větší, městské instituci, kde nyní učím. Příležitostí tentokrát nebyl neúspěšný test; bylo to mé zoufalství nad zkušeností ve třídě jako celku. Chci, aby bylo jasno – nejde o nic osobního. Mám své studenty jako lidi opravdu rád. Ale jsou to příšerní studenti; nebo spíš to vlastně vůbec nejsou studenti, alespoň ne v mé třídě. Každý den 70 % z nich sedí přede mnou a nakupuje, píše SMS, plní úkoly, sleduje videa nebo se jinak zaměstnává. Dělají to i ti „dobří“ studenti. Nikdo se ani nesnaží tuto činnost skrývat, jako to dělali studenti dříve. Tohle prostě dělají.
V jejich světě jsem rušivým elementem já, nikoliv jejich telefonynebo profily na sociálních sítích nebo sítě. Přesto pro to, co mám dělat – vzdělávat a kultivovat mladá srdce a mysli -, jsou důsledky dost temné.
Co se změnilo? Většina toho, co napsali v zadání, se shodovala s dokumenty, které jsem dostal v roce 2014. Telefony ohrožovaly jejich vztahy, odřezávaly je od skutečných věcí a odváděly jejich pozornost od důležitějších záležitostí. Byly tu však dva pozoruhodné rozdíly. Zaprvé, pro tyto studenty i ty nejjednodušší činnosti – nastoupit do autobusu nebo vlaku, objednat si večeři, ráno vstát, dokonce i vědět, kde jsou – vyžadovaly mobilní telefon. Jak se telefon stával v jejich životě všudypřítomnějším, zdálo se, že jejich strach z toho, že budou bez něj, rychle roste. Bez nich byli nervózní, ztracení.
To může pomoci vysvětlit druhý rozdíl: ve srovnání s první skupinou tato druhá skupina projevovala vůči telefonům fatalismus. Dobře to vystihly Tininy závěrečné poznámky: „Bez mobilních telefonů by byl život jednoduchý a reálný, ale možná bychom si nedokázali poradit se světem a naší společností. Po několika dnech jsem se bez telefonu cítila dobře, protože jsem si na něj zvykla. Ale myslím, že je to v pořádku, jen když je to na krátkou dobu. Člověk nemůže doufat, že bude v životě efektivně konkurovat bez pohodlného zdroje komunikace, kterým je náš telefon.“ Srovnejte toto přiznání s reakcí Petra, který několik měsíců po kurzu v roce 2014 hodil svůj smartphone do řeky.
Myslím si, že moji studenti se chovají zcela racionálně, když se v mé třídě „rozptylují“ svými telefony. Rozumějí světu, do kterého jsou připravováni vstoupit, mnohem lépe než já. V tomto světě jsem rozptylovačem já, nikoliv jejich telefony, profily na sociálních sítích nebo sítě. Přesto jsou pro to, co mám dělat – vzdělávat a kultivovat mladá srdce a mysli – důsledky dost temné.“
Paule bylo asi 28 let, o něco starší než většina studentů ve třídě. Na vysokou školu se vrátila s opravdovou touhou učit se poté, co po střední škole téměř deset let pracovala. Nikdy nezapomenu na ráno, kdy měla prezentaci pro třídu, která byla ještě alternativněji zaujatá než obvykle. Když bylo po všem, zoufale se na mě podívala a řekla prostě: „Jak to proboha děláš?“
Ron Srigley je spisovatel, který vyučuje na Humber College a Laurentian University.
Přihlaste sePředplaťte si nyní
.