Informace o menšinových skupinách v USA

Tato stránka poskytuje stručný úvod do historie, tradic a kultury etnických a rasových menšin ve Spojených státech. Informace zde uvedené nejsou v žádném případě vyčerpávající a doporučujeme vám dozvědět se více o jedinečných a rozmanitých zkušenostech všech lidí ve Spojených státech i mimo ně. Zvažte také koncept intersekcionality, tedy způsob, jakým se vzájemně a v širší společnosti ovlivňuje více identit člověka (pohlaví, rasa, třída, náboženství, sexuální orientace atd.). Jak se například mohou lišit zkušenosti studenta smíšené rasy od zkušeností studenta, který se identifikuje s jednou rasovou skupinou? Doufáme, že vám tato stránka poskytne užitečné informace, které vám v konečném důsledku pomohou lépe se zapojit do výuky a porozumět jednotlivým studentům, které učíte.

Černoch & Afroameričan

Jedinci afrického původu tvoří přibližně 14 % obyvatelstva Spojených států. Termín Afroameričan označuje osoby, které jsou obyvateli Spojených států, obvykle zde vyrostly a mají africké předky, zatímco termín černoch je obecnější a může označovat kohokoli s africkými předky, včetně nedávných přistěhovalců.

Historie & Pozadí

Předkové mnoha současných černých Američanů byli zotročeni a proti své vůli přivezeni do Ameriky. V boji proti otroctví pomáhali lidé jako Nat Turner, kazatel, který vedl nejvýznamnější povstání otroků v americké historii, Harriet Tubmanová, významná vůdkyně podzemní železnice, a Harriet Beacher Stoweová, autorka Chaloupky strýčka Toma.

I po ratifikaci třináctého a čtrnáctého dodatku, které zakázaly otroctví a Afroameričanům udělily občanství Spojených států, pokračovaly segregační zákony (např. Černé kodexy nebo zákony Jima Crowa) a násilné činy – omezovaly Afroameričany ve volbách nebo v aktivní účasti na občanském životě. Teprve v roce 1954 byla segregace ve veřejných školách považována za protiústavní (viz případ Brown v. Board of Education of Topeka).

Prostřednictvím organizací, jako je NAACP, a s inspirací lidí, jako byli Booker T. Washington, Jackie Robinson, Rosa Parksová, Malcolm X a Martin Luther King ml, se práva a svobody Afroameričanů ve Spojených státech stále více zlepšovaly.

Kultura &Tradice

Africké kultury jsou zastoupeny v mnoha formách hudby, tance, umění a vyprávění příběhů. Díky tomu, že se v Africe mluví více než 1 000 jazyky a existuje zde mnoho různých náboženství a kmenů, je Afrika bohatá na kulturní rozmanitost. Také afroamerické domácnosti se vyznačují pozoruhodnou rozmanitostí, s pozoruhodnými rozdíly v jednotlivých regionech USA. rodiny často zahrnují nejbližší i širší příbuzné, se skupinově orientovaným pohledem na svět a silným smyslem pro společnou komunitu. Pro tuto a další kultury, které si cení životního stylu založeného na spolupráci a sdílení, mohou být obzvláště účinné aktivity, které zahrnují hmatové učení a kooperativní seskupování, protože jsou paralelní s kontextem učení, který se v těchto kulturách vyskytuje.

Svátky & Oslavy

Měsíc černošské historie. Únor byl vybrán jako měsíc oslav historické a kulturní minulosti Afroameričanů.

Kwanzaa. Kwanzaa, která se slaví od 26. prosince do 1. ledna, je jedinečnou afroamerickou oslavou se zaměřením na tradiční africké hodnoty, jako je rodina, odpovědnost vůči komunitě, obchod a sebezdokonalování.
Juneteenth. Juneteenth připomíná den, kdy byli 19. června 1865 osvobozeni poslední otroci ve Spojených státech, když generál armády Unie oznámil tuto zprávu otrokům v Texasu.

Zdroje

National Association of the Advancement of Colored People
African American Resources for Educators
African American Music and Culture
Information on African Americans

Asian & Asian American

Asian Americans tvoří 5,4 % americké populace a jsou nejrychleji rostoucí rasovou skupinou ve Spojených státech. Jsou velmi různorodí, zahrnují desítky etnik a jazyků; patří mezi ně osoby s čínskými, japonskými, korejskými, indickými, laoskými, filipínskými, thajskými a vietnamskými předky.

Historie &Původ

Prvními Asiaty, kteří se usadili ve Spojených státech, byli čínští Filipínci, kteří původně migrovali do Mexika a poté se přestěhovali do dnešní Louisiany. Od 40. let 19. století se na západ Spojených států přistěhoval stále větší počet čínských dělníků, stejně jako Japonců, Korejců a Filipínců na Havaj. Tito první přistěhovalí dělníci zažívali pronásledování a násilí a nebylo jim uděleno občanství, i když se jejich děti narodily ve Spojených státech. Toto vyloučení způsobilo, že si vytvořili vlastní komunity, kde mohli být soběstační. Podmínky pro Asiaty ve Spojených státech se výrazně zlepšily až po druhé světové válce poté, co byly tisíce Američanů japonského původu propuštěny z internačních táborů, v nichž byli nuceni žít. V 70. a 80. letech 20. století se po válce ve Vietnamu zvýšila imigrace z jihovýchodní Asie.

Kultura &Tradice

Asijští Američané se běžně potýkají s problémy při vytváření kulturní identity, zejména druhá generace přistěhovalců, která se snaží najít rovnováhu mezi tradičními kulturními představami a tlakem na asimilaci do americké kulturní společnosti. Při práci s jedinci asijského původu musí pedagogové porozumět třem hlavním východním filozofiím a jejich vlivu na asijskou kulturu: Buddhismus, konfucianismus a taoismus. V rámci těchto filozofií jsou rodiny vysoce strukturované, hierarchické a patriarchální. V rámci těchto rodinných systémů se děti učí, že se musí vyvarovat toho, aby dělaly rodině ostudu, a že blaho a integrita rodiny jsou velmi důležité. Tyto asijské filozofie také učí zásadám míru, rovnováhy a harmonie, což způsobuje, že se někteří Asiaté vyhýbají konfrontacím nebo působí pasivně, lhostejně či nerozhodně. Pro některé asijské studenty se silnými vazbami na rodinnou kulturu může být vhodné používat nepřímé metody komunikace.

Svátky &Slavnosti

Čínský nový rok. Tento pestrý svátek, který se slaví první den prvního měsíce lunárního kalendáře (proměnlivě od 21. ledna do 20. února), se připomíná slavnostmi, jídlem, rodinou a tradičními rituály, které se zaměřují na příchod nového roku. Do výuky lze zařadit mnoho řemesel a aktivit spojených s tímto svátkem.

Zdroje

Asijská společnost
Asijský národ

Tichomořští ostrované & Domorodí Havajci

Tichomořští ostrované zahrnují širokou škálu kulturních skupin a národností z Oceánie, zeměpisné oblasti, která zahrnuje Polynésii, Melanésii a Mikronésii. Polynésie se skládá z několika skupin ostrovů tvořících trojúhelník zahrnující Havaj, Velikonoční ostrovy, Nový Zéland, Tonga a Samoa. Melanésie zahrnuje Fidži, Papuu-Novou Guineu, Šalamounovy ostrovy, ostrovy Vanuatu a Novou Kaledonii. Mikronésie se dělí na osm území, k nimž patří Guam, Kiribati a Marshallovy ostrovy.

Historie & Pozadí

Evropští objevitelé, včetně kapitána Jamese Cooka, se v 17. a 18. století plavili na polynéské ostrovy. Krátce poté se na ostrovy vydali misionáři, kteří kázali a obraceli Polynésany na křesťanství. Brzy si Evropa a Amerika nárokovaly politickou moc nad těmito ostrovy a svrhly jednotlivé ostrovní monarchie. Některé tradiční monarchie (např. Tonga) však prosperují dodnes.

Kultura &Tradice

Obyvatelé Tichomořských ostrovů žijí velmi společenským způsobem života, kdy členové rodiny – jak nejbližší, tak širší – pracují společně v jednotném společenství. Kultura obyvatel tichomořských ostrovů se řídí zvyky a tradicemi založenými na starobylých principech, které podporují čestný a ušlechtilý životní styl. Do polynéské kultury je hluboce zakořeněna tradiční hudba, tanec a jídlo. Vyprávění příběhů, hudba a tanec jsou prastaré způsoby předávání historie z generace na generaci. Učitelé se studenty z tichomořských ostrovů tak mohou chtít využívat jak písemnou, tak ústní výuku, zejména v oblastech gramotnosti.

Svátky &Slavnosti

Den Lei. Den lei se slaví 1. května a je havajskou oslavou výroby, darování a nošení lei (květinových věnců). K oslavám patří hudba, hula a soutěže ve výrobě lei.

Kamehameha Day. Král Kamehameha I. je každoročně 11. června uctíván za to, že sjednotil všechny havajské ostrovy pod jednu monarchii a vládl v míru pomocí many – duchovní síly pocházející od bohů.

Zdroje

Vyhledávače cest: Tichomořská odysea
Polynésané

Američtí indiáni & Původní obyvatelé Aljašky

Původní Američané, původní obyvatelé Spojených států, tvoří v současnosti 1,3 % populace. Kultura a tradice původních obyvatel Ameriky jsou pro ně v současné společnosti zdrojem podpory a uzdravení a pro pedagogy bude přínosem, když porozumí osobitému původu a dědictví svých indiánských studentů.

Historie & Pozadí

Každý kmen má svou jedinečnou historii. Tyto dějiny se stále častěji objevují ve veřejných školách. Například příběhy o osídlování Nové Anglie poutníky se nyní prolínají s příběhy o Squantovi a dalších, kteří osadníky Nové Anglie učili, jak stavět teplé domy, pěstovat plodiny a přizpůsobit se novému prostředí. Ve vyprávěních o objevování Západu se nyní poznává nejen to, jak Sacagawea pomáhala Lewisovi a Clarkovi, ale také to, jak byli původní obyvatelé zrazováni během desetiletí vnikání a násilí. Při výuce o druhé světové válce si někteří učitelé uvědomují jedinečný přínos původních obyvatel Ameriky, například navažských mluvčích, kteří používali svůj rodný jazyk k účinnému předávání zpráv, jež nepřátelé nedokázali rozluštit.

Původní obyvatelé Ameriky získávají stále větší zastoupení a politickou moc. Zákon o indiánské reorganizaci z roku 1934, často nazývaný „Indian New Deal“, stanovil nová práva pro indiánské národy, umožnil jim omezenou suverenitu a představil jim nové silnice, zdravotní péči a vzdělávání. Občanské svobody se od té doby postupně rozšiřují, i když dědictví útlaku z minulosti má stále své dopady, které by neměly být bagatelizovány.

Kultura & Tradice

Ve Spojených státech je uznáno více než 500 indiánských kmenů. Přestože mezi kmenovými dědictvími a tradicemi existují podobnosti, kultura původních obyvatel Ameriky se u jednotlivých národů liší. Kultura původních obyvatel Ameriky žijících v rezervacích se navíc značně liší od kultury původních obyvatel žijících jinde.

Co je specificky charakteristické pro kulturu původních obyvatel Ameriky? Na tuto otázku neexistuje jednotná odpověď. Když pedagogové připravují plány hodin o kultuře původních obyvatel Ameriky, musí mít na paměti, že každý kmen si udržuje své vlastní tradice a způsob života. Média a knihy mají často tendenci všechny indiány nevhodně zobecňovat. Výuka konkrétních informací o různých kmenech pomáhá přesněji vykreslit indiánskou kulturu. Pedagogové mohou zvážit zařazení kooperativního učení, zaměřit se na budování pevných vztahů založených na důvěře a používat příklady z reálného života k ilustraci významu učební látky.

Zdroje

Strategie výuky o původních obyvatelích Ameriky
Kultura původních obyvatel Ameriky
Virtuální knihovna amerických indiánů
Americká indiánská vědecká a inženýrská společnost

Hispánci & Latinoameričané

V roce 2016 tvořili Latinoameričané 25 % americké populace na úrovni K-12 škol. Přestože se mnohé děti adaptují na nové prostředí snadněji než dospělí, zažívají potíže způsobené četnými tlaky. Znalost akulturačních procesů a dilemat je proto pro práci s dětmi, které se nedávno přestěhovaly, nezbytná. Mezi užitečné informace patří znalost pojmů familismo (úzké rodinné vazby), personalismo (život zaměřený na lidi) a simpatía (pohodové, příjemné osobní vlastnosti).

Historie & Pozadí

Dlouho před příchodem anglických přistěhovalců do Severní Ameriky Španělé prozkoumali, osídlili a nárokovali si území jako Kalifornie a Florida. Spojené státy později anektovaly území nárokovaná Mexikem, která tvoří dnešní Texas, Nové Mexiko, Arizonu, Utah a Kalifornii.

Osoby latinskoamerického původu tvoří 18,5 % obyvatelstva Spojených států a tato etnická skupina je nejrychleji rostoucí v Utahu a okolních státech. Velká pozornost je věnována novým vlnám přistěhovalců, ale odborníci si musí být vědomi široké škály potřeb a zkušeností různých subpopulací Latinoameričanů.

Kultura &Tradice

Pojmem Hispánci se ve Spojených státech označují všichni lidé latinskoamerického a španělského původu. Jedná se o širokou etnickou klasifikaci lidí pocházejících z více než 20 zemí Střední a Jižní Ameriky. Pedagogové musí počítat s různorodostí hispánských studentů.

Jádrem hispánského života je rodina. Co největší zapojení rodiny do vzdělávacího procesu pomůže nejen studentovi, ale také zvýší pravděpodobnost budoucího úspěchu ve vzdělávání u všech členů rodiny. Mnoho hispánských studentů je bilingvních. Pokud neovládají svůj rodný jazyk nebo jazyk, kterým mluví doma, mohou mít ve škole potíže s angličtinou nebo s porozuměním textu. Učitelé by měli podporovat zvyšování znalostí angličtiny prostřednictvím programů nebo metod dvojjazyčného vzdělávání a chápat, že skutečný bilingvismus znamená znalost angličtiny i rodného jazyka.

Učitelé by také měli chápat a respektovat kulturní rozdíly. Například Hispánci mají tendenci mít blíže k osobnímu prostoru a cení si fyzického kontaktu. Vzhled a příslušnost ke skupině jsou velmi důležité. Latinoameričané budou tvrdě pracovat pro cíle skupiny a budou usilovat o potřeby komunity. Pedagogové mohou lépe sloužit svým latinskoamerickým studentům, když poznají jejich kulturní dědictví a způsoby interakce s ostatními a přizpůsobí se jim.

Svátky &Slavnosti

Cinco de Mayo. Tento svátek je oslavou porážky Mexika nad Francií v mexickém městě Puebla 5. května 1862. Přestože se ve Spojených státech nejedná o oficiální svátek, mnoho lidí tento den slaví. Pro učitele, kteří chtějí tento svátek připomenout, jsou k dispozici plány výuky.

Národní měsíc hispánského dědictví. NHHM probíhá každoročně od 15. září do 15. října a je věnován oslavě historie, kultury a přínosu hispánských Američanů. 15. září je významné, protože na něj připadá den nezávislosti Kostariky, Salvadoru, Guatemaly, Hondurasu a Nikaraguy. Kromě toho 16. září vyhlásilo nezávislost Mexiko a 18. září Chile.