Päällikkö: TeachThoughtin henkilökunta & Jackie Gerstein, TeachThought PD Facilitator
Mitäs sanoisit visuaalisen oppimisen strategioista?
Vaikka ajatus ”oppimistyyleistä” on menettänyt suosiotaan koulutuksessa, on vaikea kiistää ajatusta siitä, että on olemassa erilaisia tapoja ”omaksua” tietoa ja että näiden tapojen välisillä ja niiden välisillä eroavaisuuksilla voi olla merkittävä vaikutus oppilaan oppimiseen.
Oppi sitten tekemällä, katselemalla, kuuntelemalla tai jollakin muulla ”tyylillä”, oppimista ”tapahtuu” – keskeistä on tuon oppimisen optimoiminen, ja osa tuollaista optimoimista on se, että ollaan tietoisia siitä, mikä on edes mahdollista. Kokin on vaikea suunnitella uskomattomia aterioita ja ruokalistoja niille aterioille, joita kokki ei ole tietoinen erilaisista elintarvikkeista, mausteista, kulinaristisesta teknologiasta ja niihin liittyvistä ruoanlaittomenetelmistä, joita on saatavilla ruoanlaittoa varten.
Visuaalisen oppimisen hyödyt
Yksi yleisimmistä visuaalisten oppimisstrategioiden käyttökohteista on monimutkaisten ja/tai abstraktien ideoiden ja ajattelun visualisointi. Joissakin tapauksissa visuaaliset kuvat voivat toimia käsitteen metaforina, minkä vuoksi yksi ’Marzanon oppimisstrategioista on ajattelun ’ei-kielelliset representaatiot’.
Visuaalisten selitysten luominen parantaa oppimista, totesivat tutkimuksen kirjoittajat/tutkijat Eliza Bobek ja Barbara Tversky vuonna 2016 tehdyssä tutkimuksessa.
Ensimmäisessä kokeilussa opiskelijat oppivat polkupyörän pumpun toiminnan vuorovaikutteisesti todellisen pumpun kanssa ja laatimalla visuaalisen tai verbaalisen selityksen pumpun toiminnasta. Polkupyörän pumpun toiminnan ymmärtäminen riippuu sellaisten osien toiminnasta ja seurauksista, jotka eivät ole näkyvissä. Kaiken kaikkiaan tulokset tukevat oppijoiden tuottamien visuaalisten selitysten käyttöä uuden tieteellisen järjestelmän ymmärtämisen kehittämisessä. Tulokset osoittavat, että matalan spatiaalisen kyvyn omaavat osallistujat pystyivät oppimaan yhtä menestyksekkäästi kuin korkean spatiaalisen kyvyn omaavat osallistujat, kun he ensin tuottivat selityksen visuaalisessa muodossa.
Tässä tapauksessa heidän tarkastelemansa visuaalisen oppimisen hyöty oli sen kyky havainnollistaa monimutkaisia käsitteitä tavalla, jota monenlaiset oppijat pystyivät yhtä hyvin hyödyntämään. Toisin kuin esseekirjoittamisen käyttäminen auttamaan erittäin lukutaitoisia, motivoituneita ja taitavia kirjoittajia tutkimaan abstrakteja käsitteitä (eli Shakespearen näytelmien erittäin vivahteikkaita teemoja), visuaaliset oppimismallit olivat tehokkaita ja saavutettavissa monenlaisille oppijoille.
Bobek ja Tversky päättelivät tutkimuksessaan, että ”visuaalisten selitysten luomisesta oli suurempi hyöty kuin… verbaalisista selityksistä”, ja he selittivät, että ”osa visuaalisten selitysten vaikuttavuudesta johtui siitä, että ne esittävät ja kommunikoivat suoraviivaisemmin kuin kieli”. Kirjoittajat selittivät edelleen, että visuaalisen oppimisen strategiat antoivat opettajille mahdollisuuden käyttää ”täydellisyyden ja johdonmukaisuuden tarkistuksia” samalla kun ne tarjosivat ”yhteisen viitekehyksen, jonka avulla voidaan tehdä ja tarkistaa johtopäätöksiä tietyn käsitteen käyttäytymisestä, kausaalisuudesta ja toiminnasta”.
Alhaalla on kahdeksan strategiaa, joiden avulla voit tehdä oppimisesta visuaalisempaa luokkahuoneessasi. Voit vapaasti lisätä muita suosikkejasi alla oleviin kommentteihin.
8 Strategies To Make Learning Visual In Your Classroom
1. Käytä sketchnoteja
2. Sitoudu tarkoitukselliseen visuaalisen lukutaidon opetukseen (eli todella opeta sitä)
3. Rohkaise oppilaita osoittamaan visuaalisesti, mitä he ”tietävät”
4. Käytä visuaalista fyysistä ja digitaalista mediaa abstraktien käsitteiden opettamiseen
5. Käytä käsitekarttoja luovan ja kriittisen ajattelun edistämiseksi
6. Käytä erilaisia graafisia organisoijia ennen oppimista, sen aikana ja sen jälkeen
7. Julkaise ja kuratoi oppimisartefakteja, jotka edustavat oppimisprosessin eri vaiheita
8. Ota käyttöön erilaisia graafisia organisoijia. Käytä vaikuttavaa visuaalista mediaa (mukaan lukien taide, fyysiset artefaktit, videot, videopelit, elokuvat jne.)
Bonus: Käytä visualisoitua dataa auttamaan oppilaita ymmärtämään tiedon lisäksi myös sitä, miten tietoa ”luodaan” ja jaetaan eri muodoissa vallitsevan paikallisen teknologian mukaan. Katso alla.
