A hároméves viselkedés nagy előrelépés
A hároméves viselkedéssel könnyebb együtt élni. Három már rendelkezik azokkal a nyelvi készségekkel, amelyek lehetővé teszik, hogy a kétirányú kommunikáció valódi beszélgetéssé váljon. Három nyugodtabb ember, miután egy egész évet töltött a nyelvi készségeinek finomításával. Elviheti Hármast vásárolni, és valóban élvezheti.”
Internalizálás
“A tizennyolc hónapos gyermekemnek újra és újra elmondtam, hogy ne húzza a macska farkát”. Ismerősen hangzik? Az anyák azon kapják magukat, hogy újra és újra és újra elmondanak dolgokat a kisgyermeküknek, és “mintha meg sem hallotta volna”. Sok utasítás nem megy át; nem azért, mert a gyermeke dacos, hanem azért, mert a legtöbb kétévesnél fiatalabb gyermek még nem rendelkezik azzal a kognitív képességgel, hogy emlékezzen és reflektáljon a korábbi utasításokra. Egyszerűen csak folyamatosan ismételgetned kell magad – ebben a korban így tanul. Egy nap majd rájössz, hogy egy hétig nem figyelmeztetted a macska farkára. Két és három éves kor között a gyerekek elkezdik internalizálni azt, amit mondasz nekik. Jobban odafigyelnek az utasításokra, és a működési kódjuk részeként elraktározzák azokat a memóriabankjukban. Amikor azt mondod egy tizennyolc hónapos gyereknek, hogy “nincs utca”, úgy viselkedhet, mintha még soha nem hallotta volna, hogy ezt mondod. Amikor ugyanezt mondod egy háromévesnek, ő mintha azt tükrözné, hogy “ó, igen, emlékszem”. Az a képesség, hogy az utasításokat saját maga részévé tudja tenni, a háromévesek viselkedésének része, ami megkönnyíti a fegyelmezést.”
Emóciók megosztása
A háromévesek viselkedése kevésbé egocentrikus, és felismeri, hogy vannak olyan emberek a világon, akik ugyanolyan fontosak, mint ő maga. Ez a bimbózó érzékenység a háromévesek viselkedésében előnyére vagy hátrányára válhat a gondozónak a fegyelmezésben. Míg Kettes észreveszi a szülei érzelmeit, addig Hármas belekeveredik azokba. Matthew babanaplójának egyik bejegyzése ezt az eseményt jegyezte fel; Martha
megkérte a hároméves Mattet, hogy vegye fel a fakockáit a napi “gyerekfelvételi idő” részeként. Matt vonakodott, majd ravaszul hagyta, hogy az idősebb nővére végezze el az összes munkát. Martha közölte vele, hogy nem örül annak, hogy nem engedelmeskedik, de aztán rájött, hogy Mattnek időre van szüksége, hogy átgondolja az álláspontját. Néhány percre visszalépett, és Matthew ezután készségesen elvégezte a munkáját. Miközben összeszedte a tömböket, azt kérdezte: “Szeretsz még engem?”. Márta megnyugtatta: “Még akkor is szeretlek, amikor sírsz, kiabálsz és nem engedelmeskedsz”. Matt kitartóan kérdezte: “Szeretsz engem?”. Márta így válaszolt: “Igen, szeretlek, de nem szeretem, amikor nem hallgatsz rám és nem segítesz. Azt szeretem, amikor a helyes döntéseket hozod.” Amikor a munkával végeztek, Matthew odajött, megölelte Marthát, és azt mondta: “Sajnálom, anyu”. Márta visszaölelte őt, és azt mondta: “Sajnálom, hogy kiabáltam”. Néhány perccel később azt kérdezte: “Örülsz nekem?”. Ez az a mélységű érzelemváltás, amit háromévesek viselkedésétől elvárhatunk. Ők tényleg boldoggá akarnak tenni téged. Sokkal könnyebb lesz a gyerekekkel együtt élni, ha sok lehetőséget adsz nekik arra, hogy örömet okozzanak.”
A háromévesek viselkedésére jellemző, hogy egyre elégedettebbek lesznek önmagukkal. A hároméves elkezdi dicsérni “önmagát”. Egyik este a mi hároméves Máténk bejelentette: “Egyedül felkapcsoltam a karácsonyfát”. Diadalát azzal nyugtáztuk, hogy felkiáltottunk: “Hűha!”. Azt mondta: “Annyira örülök magamnak.”
Házirend
A hároméveseket gyakran nevezik az “abszolút anya álma” szakasznak, főként azért, mert a háromévesek viselkedése engedelmesebb. A kettesek nemjei a hármasoknál igenné válnak. Az “Oké, anya” gyorsabbá és készségesebbé válik. Bár még mindig előfordulnak nézeteltérések, most már fellélegezhetsz, mert tudod, hogy valószínűleg inkább egy készséges Hármassal találkozol, mint egy negatív Kettessel. Míg Kettő úgy gondolja, hogy senki másnak a napirendje nem lehet olyan fontos, mint a sajátja, addig Három figyelembe veszi mások igényeit. Számíts rá, hogy jön, ha kérik, elrakja a játékokat, ha kérik (általában), és általában a kedvében akar járni, bár ezek a változások nem jönnek egyik napról a másikra.
Hármas megérti a házirendet és annak következményeit, ha megszegi azt. Kezdik internalizálni a szülők értékeit. Fokozatosan, a gyermek szellemi érettségének megfelelően bővítheti magyarázatait arról, hogy mit vár el. Míg Kettes még mindig a tett és a következmények asszociációjával operál: “Ha megütöm, az időkérő székbe kerülök”, Hármas már megérti, miért nem szabad az utcán triciklizni. A háromévesek viselkedésébe beletartozik, hogy elkezdenek gondolkodni, mielőtt cselekednének, de ne számíts rá mindig. Bár gondolkodnak a tetteik következményein, még nem képesek mérlegelni a tettük helyességét vagy helytelenségét; egyszerűen csak rákattannak arra, amit megtanítottál nekik – ha a triciklivel az utcára hajtasz, elrakod a garázsba. A háromévesek viselkedésének fegyelmezése azt jelenti, hogy a gyermeket kondicionáljuk arra, hogy egy bizonyos módon viselkedjen, nem pedig azt, hogy megtanítjuk őt erkölcsi ítéleteket hozni. (A jó és a rossz fogalma hat-hét éves kora körül alakul ki.) Azok a fegyelmezési technikák, amelyek a ketteseknél marginálisak voltak, hároméves korban jobban működnek. A szülők azon tűnődnek, vajon mennyit ért valójában a hároméves gyermekük. Ökölszabályként minden életkorban becsülje meg, mennyit ért a gyermeke, és duplázza meg. Az irányíthatatlanná vált Hármas úgy értheti meg az időkérést, mint egy időt a “csendes sarokban”, hogy visszanyerje az irányítást.
Választások, választások, választások
A háromévesek viselkedése a választási lehetőségekből él. Ha részt vesznek a választási folyamatban, fontosnak érzik magukat, és nagyobb valószínűséggel működnek együtt. Oszd meg a választás lehetőségét a Hármassal: “Melyik ruhát vegye fel a mami, a kéket vagy a pirosat?”. A kitartó személyiségű gyerekeknek (“power kids”) szükségük van a választásra. (Győződjön meg róla, hogy minden felkínált alternatíva tetszik.) A legtöbb gyerek két választási lehetőséggel boldogul a legjobban; ennél több túlterhelheti őket. Ne érezd úgy, hogy mindig pszichológiailag korrektnek kell lenned. Bizonyos helyzetekben egyszerűen csak rangot kell húznod, és tárgyilagos parancsot kell adnod a gyerekednek.
Élénk képzelet
A hároméves viselkedés az a szakasz, amikor a gyerekek idejük nagy részét színlelt játékban elmerülve töltik. Képzeletbeli jeleneteket teremtenek a saját személyes örömükre. A képzeletbeli világban való élet képessége segíti a gyermekeket a valós világ megismerésében. A háromévesek viselkedése végtelen szerepjátékokból áll: állatoknak, anyunak és apunak, orvosnak és betegnek, teherautósofőrnek, tanárnak és hercegnőnek tettetik magukat. Vegyen részt gyermeke fantáziadús játékában (“Ki jön el a teapartira?”). Gyermeke színlelt játéka csodálatos ablak arra, hogy mi zajlik az elméjében.”
Kísérelje meg a gyermeke képzeletét felhasználva együttműködésre bírni. Íme, egy anya így tanította meg hároméves gyermekét fogat mosni: “Brandon fogkeféjén van egy kis kép Oscar, a morgósról, így én leszek Oscar, a morgós hangja. Azt mondom: ‘Van valami szemét a fogaid között? Hadd jöjjek be és nézzem meg’. Azonnal kinyitja a száját, hogy Oscar bejöjjön, megnézze a fogait, és felfalja a benne lévő szemetet. Aztán beszélgetünk a tiszta fogakról, és arról, hogy nem akarunk szemetet hagyni a fogaink között. Brandon fogmosása nem vált nagy problémává, mert segítek neki együttműködni.”
A fantáziálás normális hároméves viselkedés
Az óvodáskorú gyermek elméje gazdag fantáziával rendelkezik. A háromévesek számára Big Bird és Barney valóságos. Nem pazarolnak energiát arra, hogy szétválasszák a valót a színleléstől; hátradőlnek és élvezik. Bár a szülők úgy érezhetik, hogy fegyelmi kötelességük megtisztítani gyermekük hiszékeny elméjét a valótlan dolgoktól, álljanak ellen ennek a késztetésnek. Találjanak egyensúlyt. Hagyja, hogy a gyermek élvezze a fantáziáját. Ahogy gondolkodása egyre kifinomultabbá válik, el fogja fogadni, hogy ezek a kitalált szereplők csak színleltek. Nem kell manipulálnia a környezetét, hogy fenntartsa a fikciót, ahogyan egyes szülők teszik, hogy a gyermek továbbra is higgyen a Mikulásban vagy a húsvéti nyusziban. Csak élvezze ezeket a játékokat olyannak, amilyenek – színlelésnek. A Mikulás a legjobb esetben is egy vidám, jóindulatú figura, nem pedig büntető. Mindenki élvezi a fantáziát, és még a felnőttek számára is terápiás hatású. Használja három régi viselkedését annak mércéjeként, hogy a képzeletbeli élményei hasznosak vagy károsak-e. Ugyanaz a képzeletbeli elme, amely a fantáziákat létrehozza, félelmeket is teremt. Gondoskodjunk róla, hogy gyermekeink tudják, hogy karácsonykor anyu és apu az, aki ajándékot ad nekik. Soha nem értettünk egyet azzal, hogy azt mondjuk a gyerekeknek, hogy a “Mikulás” figyeli, hogy jók-e a gyerekek. Különösen a rajzfilmekkel kapcsolatban legyünk éberek.
2017. május 11.