Le comportement à trois ans est une grande amélioration
Le comportement à trois ans est plus facile à vivre. Trois a maintenant les compétences linguistiques qui permettent à la communication bidirectionnelle de devenir une véritable conversation. Trois est une personne plus posée, ayant passé une année entière à affiner ses compétences linguistiques. Vous pouvez emmener Trois faire du shopping et y prendre plaisir.
Internaliser
« J’ai dit et répété à mon enfant de dix-huit mois de ne pas tirer la queue du chat. » Cela vous semble familier ? Les mères se retrouvent à dire des choses encore et encore à leurs tout-petits, et « c’est comme s’il ne l’avait jamais entendu ». De nombreuses directives ne sont pas assimilées, non pas parce que votre enfant est rebelle, mais parce que la plupart des enfants de moins de deux ans n’ont pas encore la capacité cognitive de se souvenir et de réfléchir aux instructions précédentes. Vous devez simplement continuer à vous répéter – c’est ainsi qu’il apprend à cet âge. Un jour, vous vous rendrez compte que vous ne l’avez pas mis en garde contre la queue du chat pendant une semaine. Entre deux et trois ans, les enfants commencent à intérioriser ce que vous leur dites. Ils prêtent plus d’attention aux directives et les stockent dans leur banque de mémoire comme faisant partie de leur code de fonctionnement. Lorsque vous dites « pas de rue » à un enfant de dix-huit mois, il peut agir comme s’il ne vous avait jamais entendu dire cela auparavant. Lorsque vous dites la même chose à un enfant de trois ans, il semble se dire « oh, oui, je me souviens ». La capacité à faire des instructions une partie de lui-même est une partie du comportement de l’enfant de trois ans qui rend la discipline plus facile.
Partager ses émotions
Le comportement de l’enfant de trois ans est moins égocentrique, et il réalise qu’il y a des gens dans le monde qui sont aussi importants que lui. Cette sensibilité naissante dans le comportement de l’enfant de trois ans peut jouer à l’avantage ou au désavantage d’un soignant en matière de discipline. Alors que Two remarque les émotions de ses parents, Three s’implique dans celles-ci. Martha
a demandé à Matt, âgé de trois ans, de ramasser ses cubes en bois dans le cadre de l’heure quotidienne de ramassage des enfants. Matt a rechigné et a ensuite laissé sournoisement sa grande sœur faire tout le travail. Martha lui a dit qu’elle n’était pas contente qu’il n’obéisse pas, mais elle a réalisé que Matt avait besoin de temps pour reconsidérer sa position. Elle s’est retirée pendant quelques minutes, et Matthew a alors fait son travail de son plein gré. En ramassant ses blocs, il dit : « Est-ce que tu m’aimes toujours ? » Martha le rassure : « Même quand tu pleures, que tu cries et que tu désobéis, je t’aime ». Matt persiste : « Est-ce que tu m’aimes ? » Martha répondit : « Oui, je t’aime bien, mais je n’aime pas quand tu n’écoutes pas et n’aides pas. J’aime quand tu fais les bons choix. » Une fois le travail terminé, Matthew s’approche, prend Martha dans ses bras et lui dit : « Je suis désolé, maman. » Martha lui rend son accolade et lui dit : « Je suis désolée d’avoir crié. » Quelques minutes plus tard, il a dit : « Tu es heureuse pour moi ? » C’est la profondeur de l’échange émotionnel que vous pouvez attendre du comportement des enfants de trois ans. Ils veulent vraiment vous rendre heureux. Vous trouverez la vie avec les enfants beaucoup plus facile si vous leur donnez de nombreuses occasions de faire plaisir.
Le comportement de trois ans est marqué par le fait qu’il devient plus satisfait de lui-même. Trois ans commence à faire l’éloge de « soi ». Un soir, notre Matthew, âgé de trois ans, a annoncé : » J’ai allumé le sapin de Noël tout seul. » Nous avons reconnu son triomphe en nous exclamant : « Ouah ! ». Il a répondu : « Je suis tellement content de moi. »
House Rules
Trois est souvent décrit comme le stade du « rêve absolu de la mère », principalement parce que le comportement des enfants de trois ans est plus obéissant. Les « non » du Deux deviennent des « oui » pour le Trois. Le « OK, maman » devient plus rapide et plus volontaire. Même si des désaccords peuvent encore survenir, vous pouvez maintenant respirer plus facilement en sachant que vous êtes susceptible de rencontrer un Trois volontaire plutôt qu’un Deux négatif. Alors que Deux pense que l’agenda de personne d’autre ne peut être aussi important que le sien, Trois considère les besoins des autres. Attendez-vous à ce qu’elle vienne quand on le lui demande, qu’elle range ses jouets quand on le lui demande (généralement) et qu’elle veuille généralement faire plaisir, bien que ces changements ne se produisent pas du jour au lendemain.
Trois comprend les règles de la maison et les conséquences de leur non-respect. Ils commencent à intérioriser les valeurs des parents. Vous pouvez progressivement élargir vos explications sur ce que vous attendez en fonction de la maturité mentale de votre enfant. Alors que l’enfant de deux ans fonctionne encore sur la base d’une association d’actes et de conséquences : « Si je frappe, on me met dans la chaise de punition », l’enfant de trois ans peut maintenant comprendre pourquoi il ne doit pas faire du tricycle dans la rue. Le comportement des enfants de trois ans comprendra qu’ils commencent à réfléchir avant d’agir, mais ne comptez pas là-dessus tout le temps. Bien qu’ils réfléchissent aux conséquences de leurs actes, ils n’ont pas encore la capacité de considérer le bien ou le mal de leur action ; ils se contentent de faire ce que vous leur avez appris – faire du tricycle dans la rue et le ranger dans le garage. La discipline pour le comportement d’un enfant de trois ans consiste à conditionner l’enfant à agir d’une certaine manière plutôt que de lui apprendre à porter des jugements moraux. (Le concept du bien et du mal se développe vers l’âge de six ou sept ans.) Les techniques de discipline qui étaient marginales pour les enfants de deux ans, fonctionnent mieux à trois ans. Les parents se demandent ce que leur enfant de trois ans comprend réellement. En règle générale, à tous les âges, estimez ce que votre enfant comprend et doublez-le. Le Trois incontrôlable peut comprendre le temps mort comme un temps dans le « coin tranquille » pour reprendre le contrôle.
Choix, choix, choix
Le comportement des trois ans se nourrit de choix. En partageant le processus de sélection, ils se sentent importants et sont plus susceptibles de coopérer. Partagez vos choix avec Trois : « Quelle robe maman doit-elle porter, la bleue ou la rouge ? ». Les enfants à la personnalité persistante (« power kids ») ont besoin de choix. (Assurez-vous d’aimer toutes les alternatives que vous proposez.) La plupart des enfants s’en sortent mieux avec deux choix ; un plus grand nombre peut les submerger. Ne vous sentez pas obligé d’être psychologiquement correct en permanence. Dans certaines situations, vous devez juste tirer votre rang et donner à votre enfant un ordre concret.
L’imagination vive
Le comportement à trois ans est le stade où les enfants passent la plupart de leur temps plongés dans des jeux de prétention. Ils créent des scènes imaginaires pour leur plaisir personnel. La possibilité de vivre dans un monde imaginaire aide les enfants à se familiariser avec le monde réel. Le comportement des enfants de trois ans consiste en un jeu de rôles sans fin : ils font semblant d’être des animaux, une maman et un papa, un médecin et un patient, des camionneurs, des enseignants et des princesses. Participez aux jeux d’imagination de votre enfant (« Qui viendra à votre goûter ? »). Le jeu de simulation de votre enfant est une merveilleuse fenêtre sur ce qui se passe dans son esprit.
Essayez d’utiliser l’imagination de votre enfant pour l’amener à coopérer. Voici comment une mère a appris à son enfant de trois ans à se brosser les dents ; « Sur la brosse à dents de Brandon, il y a une petite image d’Oscar le râleur, alors je deviens la voix d’Oscar le râleur. Je lui dis : « Est-ce qu’il y a des déchets dans tes dents ? Laisse-moi entrer et voir ». Il ouvre immédiatement la bouche pour qu’Oscar entre, regarde ses dents et mange les déchets qui s’y trouvent. Puis nous parlons de la nécessité d’avoir des dents propres et du fait que nous ne voulons pas laisser de déchets dans nos dents. Le brossage des dents de Brandon n’est pas devenu un gros problème parce que je l’aide à coopérer. »
Fantasmer est un comportement normal chez les enfants de trois ans
L’esprit de l’enfant d’âge préscolaire est riche en fantaisie. Pour les enfants de trois ans, Big Bird et Barney sont réels. Ils ne gaspillent pas leur énergie à séparer le réel du faux, ils s’assoient et apprécient. Bien que les parents puissent penser qu’il est de leur devoir disciplinaire de purger l’esprit crédule de leur enfant des choses irréelles, résistez à cette envie. Trouvez un équilibre. Laissez l’enfant profiter de ses fantasmes. Au fur et à mesure que ses processus de pensée deviennent plus sophistiqués, il acceptera que ces personnages fictifs ne sont que des faux-semblants. Vous n’avez pas besoin de manipuler son environnement pour maintenir la fiction, comme le font certains parents pour que leur enfant continue à croire au Père Noël ou au lapin de Pâques. Appréciez simplement ces jeux pour ce qu’ils sont : des faux semblants. Au mieux, le Père Noël est une figure joviale et bienveillante, pas un personnage qui punit. Tout le monde aime la fantaisie, et même pour les adultes, c’est thérapeutique. Utilisez trois de vos anciens comportements comme baromètre pour savoir si ses expériences imaginaires sont utiles ou nuisibles. Le même esprit imaginatif qui crée les fantasmes crée aussi les peurs. Nous veillons à ce que nos enfants sachent que c’est papa et maman qui leur offrent des cadeaux à Noël. Nous n’avons jamais accepté de dire aux enfants que le « Père Noël » les regarde pour voir s’ils sont sages. Soyez particulièrement vigilants en ce qui concerne les dessins animés.
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