Telefon nélkül a legtöbb diákom kezdetben elveszettnek, tájékozatlannak, frusztráltnak, sőt ijedtnek érezte magát. Úgy tűnt, hogy ez alátámasztja az iparági narratívát: nézzétek, milyen elszigeteltek és magányosak lesztek a technológiánk nélkül. De alig két hét elteltével a többség kezdett úgy gondolkodni, hogy a mobiltelefonjaik valójában korlátozzák a másokkal való kapcsolataikat, veszélyeztetik a saját életüket, és valahogy elvágják őket a “valódi” világtól. Íme néhány, amit mondtak.”
“Biztos furcsa vagy, vagy valami”
“Akár hiszed, akár nem, oda kellett mennem egy idegenhez, és megkérdezni, mennyi az idő. Őszintén szólva nagy bátorság és önbizalom kellett ahhoz, hogy megkérdezzem valakitől” – írta Janet. (A neve, mint a többieké itt, álnév.) Leírja, milyen hozzáállással kellett szembenéznie: “Miért kell megkérdezni az időt? Mindenkinek van mobiltelefonja. Biztos furcsa vagy, vagy valami ilyesmi”. Emily még ennél is tovább ment. Pusztán az idegenek mellett elhaladva “a folyosón vagy amikor elhaladtam mellettük az utcán”, szinte mindegyikük elővette a telefonját, “még mielőtt szemkontaktusba kerülhettem volna velük.”
Ezeknek a fiataloknak a közvetlen, közvetítés nélküli emberi kapcsolatfelvételt a legjobb esetben is modortalannak, a legrosszabb esetben pedig furcsának élték meg. James: “Az egyik legrosszabb és leggyakoribb dolog, amit manapság az emberek tesznek, hogy előveszik a mobiltelefonjukat, és használják, miközben szemtől szemben beszélgetnek. Ez a cselekedet nagyon durva és elfogadhatatlan, de ismétlem, néha magam is bűnösnek érzem magam ebben, mert ez a norma”.” Emily észrevette, hogy “sokan akkor használták a mobiltelefonjukat, amikor úgy érezték, hogy kínos helyzetben vannak, például egy partin, miközben senki sem szólt hozzájuk.”
A telefonjuk nélkül a legtöbb diákom kezdetben elveszettnek érezte magát, de alig két hét elteltével a többség kezdett úgy gondolkodni, hogy a mobiltelefonjuk valójában korlátozza a másokkal való kapcsolataikat.
A kínos pillanatoktól való védelem ára az emberi kapcsolatok elvesztése, és ezt a következményt szinte minden diák azonosította és fájlalta. James elmondása szerint a telefonja nélkül kénytelen volt mások szemébe nézni és beszélgetésbe elegyedni. Stewart ezt erkölcsileg is alátámasztotta. “A kényszer nyilvánvalóan jobb emberré tett, mert minden egyes alkalommal, amikor ez megtörtént, megtanultam, hogyan kezeljem jobban a helyzetet, azon kívül, hogy az arcom a telefonba dugom”. A 12 diák közül tíz azt mondta, hogy a telefonjuk veszélyezteti az ilyen kapcsolatokra való képességüket.
Nagyjából minden diák elismerte, hogy a könnyű kommunikáció a telefonok egyik valódi előnye. Ugyanakkor 12-ből nyolc azt mondta, hogy őszintén megkönnyebbült, hogy nem kell válaszolnia az SMS-ek és a közösségi médiás bejegyzések szokásos áradatára. Peter: “El kell ismernem, nagyon jó volt egész héten telefon nélkül. Egyszer sem kellett hallanom, hogy csörög vagy rezeg az a rohadt vacak, és nem éreztem rosszul magam, hogy nem válaszolok a hívásokra, mert nem volt olyan, amit figyelmen kívül kellett volna hagyni.”
Sőt, az általuk használt nyelvezet arra utalt, hogy szinte egyfajta zaklatásként élték meg ezt a tevékenységet. “Olyan szabadnak éreztem magam anélkül, és jó volt tudni, hogy senki sem zavarhat, amikor nem akarom, hogy zavarjanak” – írta William. Emily azt mondta, hogy “sokkal nyugodtabban aludt az első két éjszaka után, amikor megpróbált azonnal elaludni, amikor lekapcsolták a villanyt”. Több diák ennél is tovább ment, és azt állította, hogy a másokkal való kommunikáció valóban könnyebb és hatékonyabb volt a telefonjuk nélkül. Stewart: “Valójában sokkal gyorsabban végeztem el dolgokat a mobil nélkül, mert ahelyett, hogy válaszra vártál volna valakitől (akiről nem is tudod, hogy elolvasta-e az üzenetedet vagy sem), csak felhívtad , vagy választ kaptál, vagy nem, és továbbléphettél a következő dologra.”
A technológusok azt állítják, hogy az eszközeik produktívabbá tesznek minket. A diákok számára azonban a telefonok éppen ellenkező hatást váltottak ki. “Egy dolgozat megírása és a telefon hiánya legalább kétszeresére növelte a termelékenységet” – állította Elliott. “Egyetlen feladatra koncentrálsz, és nem törődsz semmi mással. A vizsgára való tanulás is sokkal könnyebb volt, mert egyáltalán nem terelte el a figyelmemet a telefon”.” Stewart úgy találta, hogy “le tudott ülni, és ténylegesen egy dolgozat megírására tudott koncentrálni”. Hozzátette: “Mivel képes voltam 100%-os figyelmet szentelni neki, nemcsak a végeredmény lett jobb, mint lett volna, hanem sokkal gyorsabban is tudtam elkészülni vele”. Még Janet is, akinek a legtöbbeknél jobban hiányzott a telefonja, elismerte: “Az egyik pozitív dolog, ami abból adódott, hogy nem volt mobiltelefonom, az volt, hogy produktívabbnak találtam magam, és jobban tudtam figyelni az órán.”
Néhány diák úgy érezte, hogy nem csak elvonja a figyelmét a telefonja, hanem erkölcsileg is kompromittálódott. Kate: “A mobiltelefon birtoklása valóban hatással volt a személyes erkölcsi kódexemre, és ez megrémít … Sajnálattal vallom be, hogy idén már írtam SMS-t az órán, amit a középiskolában megfogadtam magamnak, hogy soha nem teszek meg … Csalódtam magamban, most, hogy látom, mennyire függök a technológiától … Elkezdek azon gondolkodni, hogy vajon ez befolyásolta-e azt, hogy ki vagyok én, mint ember, és aztán eszembe jut, hogy ez már megtörtént”. James pedig, bár szerinte tovább kell fejlesztenünk a technológiát, azt mondta, hogy “amit sokan elfelejtenek, az az, hogy létfontosságú, hogy útközben ne veszítsük el az alapvető értékeinket.”
Más diákok amiatt aggódtak, hogy a mobiltelefon-függőségük megfosztja őket a világgal való kapcsolatuktól. Hallgassuk meg Jamest! “Szinte olyan, mintha megállt volna a föld, és valóban körülnéztem volna, és érdekeltek volna az aktuális események… Ez a kísérlet sok mindent világossá tett számomra, és egy dolog biztos: jelentősen csökkenteni fogom a mobiltelefonon töltött időt.”
Stewart azt mondta, hogy elkezdte látni, hogyan “működnek valójában a dolgok”, amint telefon nélkül maradt: “Az egyik nagy dolog, amire rájöttem, miközben ezt a feladatot csináltam, hogy mennyivel jobban részt vettem a körülöttem lévő világban … Észrevettem, hogy az emberek többsége nem volt elvonatkoztatva … Itt van ez a sok lehetőség a beszélgetésre, az interakcióra és az egymástól való tanulásra, de túlságosan elvonják a figyelmünket a képernyők … ahhoz, hogy részt vegyünk a körülöttünk zajló valódi eseményekben.”
In parentis, loco
Egyik szülő elégedett volt a gyermeke telefon nélküli énjével. James azt mondta, hogy az édesanyja “nagyszerűnek találta, hogy nincs nálam a telefonom, mert jobban figyeltem rá, miközben beszélt”. Az egyik szülő még azt is javasolta, hogy csatlakozzon a kísérlethez.
De néhány diák számára a telefonok jelentették a szüleik számára a mentőövet. Ahogy Karen Fingerman, az austini Texasi Egyetem munkatársa az Innovation in Aging című folyóiratban 2017-ben megjelent cikkében írta, a 20. század közepén és végén “a szülőknek csak a fele számolt be arról, hogy hetente legalább egyszer kapcsolatba lépett felnőtt gyermekével”. Ezzel szemben – írja – a legújabb tanulmányok szerint “majdnem minden” fiatal felnőtt szülő heti kapcsolatban állt gyermekével, és több mint a fele napi kapcsolatban állt telefonon, sms-ben vagy személyesen.
A városban, ahol ezek a diákok éltek, az egyik legalacsonyabb a bűnözési ráta a világon, és szinte egyáltalán nincs erőszakos bűncselekmény, mégis átható, meghatározhatatlan félelmet tapasztaltak.”
Emily azt írta, hogy a mobiltelefonja nélkül “úgy éreztem, mintha vágynék némi interakcióra egy családtagtól. Akár azért, hogy a közelgő vizsgák miatt kordában tartson, akár egyszerűen csak azért, hogy tudjam, hogy valaki támogat”. Janet bevallotta: “A legnehezebb dolog kétségtelenül az volt, hogy nem tudtam beszélni anyukámmal, vagy hogy nem tudtam igény szerint vagy az adott pillanatban bárkivel is kommunikálni. Ez rendkívül stresszes volt anyukám számára.”
A biztonság is visszatérő téma volt. Janet azt mondta: “A mobiltelefon birtokában bizonyos értelemben biztonságban érzem magam. Szóval az, hogy ezt elvették tőlem, egy kicsit megváltoztatta az életemet. Féltem, hogy valami komoly dolog történhet azon a héten, amikor nem volt mobilom”. És elgondolkodott azon, hogy mi történt volna, “ha valaki megtámad vagy elrabol vagy valami ilyesmi történik, vagy esetleg szemtanúja leszek egy bűncselekménynek, vagy ha mentőt kell hívnom.”
Az a tanulónő és mások számára is árulkodó, hogy a világot nagyon veszélyes helynek érzékelték. A mobiltelefonokat szükségesnek tartották e veszély leküzdéséhez. A városban, ahol ezek a diákok éltek, az egyik legalacsonyabb a bűnözési ráta a világon, és szinte egyáltalán nincs erőszakos bűncselekmény, mégis átható, meghatározhatatlan félelmet tapasztaltak.”
Nem élünk többé darabokban
A diákjaim mobiltelefonokkal és az általuk támogatott közösségi médiaplatformokkal kapcsolatos tapasztalatai nem biztos, hogy kimerítőek vagy statisztikailag reprezentatívak. Az azonban egyértelmű, hogy ezektől a kütyüktől kevésbé érezték magukat élőnek, kevésbé kapcsolódtak más emberekhez és a világhoz, és kevésbé voltak produktívak. Emellett számos feladatot megnehezítettek, és arra ösztönözték a diákokat, hogy önmagukhoz méltatlannak tartott módon cselekedjenek. Más szóval a telefonok nem segítettek nekik. Ártottak nekik.
Először 2014-ben végeztem el ezt a gyakorlatot. Tavaly megismételtem a nagyobb, városiasabb intézményben, ahol most tanítok. Az alkalom ezúttal nem egy sikertelen teszt volt, hanem a kétségbeesésem az osztálytermi tapasztalatok egésze miatt. Itt szeretném tisztázni – ez nem személyes ügy. Igazán kedvelem a diákjaimat, mint embereket. De ők pocsék tanulók; vagy inkább nem is igazán tanulók, legalábbis az én osztályomban nem. Egy adott napon 70%-uk előttem ül és vásárol, SMS-t ír, feladatokat tölt ki, videókat néz, vagy más módon elfoglalja magát. Még a “jó” diákok is ezt teszik. Senki sem próbálja leplezni a tevékenységét, ahogyan azt korábban a diákok tették. Egyszerűen csak ezt csinálják.
A világukban én vagyok a figyelemelterelés, nem pedig a telefonjuk, a közösségi médiaprofiljuk vagy a hálózatépítés. Pedig ahhoz képest, amit nekem kellene tennem – a fiatal szívek és elmék nevelését és művelését -, a következmények eléggé sötétek.
Mi változott? A legtöbb, amit a feladatban írtak, visszhangzott azokból a papírokból, amelyeket 2014-ben kaptam. A telefonok veszélyeztették a kapcsolataikat, elvágták őket a valódi dolgoktól, és elterelték a figyelmüket a fontosabb dolgokról. De volt két figyelemre méltó különbség. Először is, ezeknek a diákoknak még a legegyszerűbb tevékenységekhez – a buszra vagy vonatra való felszálláshoz, a vacsora megrendeléséhez, a reggeli felkeléshez, még ahhoz is, hogy tudják, hol vannak – szükségük volt a mobiltelefonjukra. Ahogy a telefon egyre inkább mindenütt jelen volt az életükben, úgy tűnt, hogy a nélküle való félelmük is egyre nagyobb méreteket ölt. Idegesek, elveszettek voltak nélküle.
Ez segíthet megmagyarázni a második különbséget: az első csoporttal összehasonlítva ez a második csoport fatalizmust mutatott a telefonokkal kapcsolatban. Tina záró megjegyzései jól jellemezték ezt: “Mobiltelefonok nélkül az élet egyszerű és valóságos lenne, de lehet, hogy nem tudnánk megbirkózni a világgal és a társadalommal. Néhány nap múlva már jól éreztem magam telefon nélkül, mivel megszoktam. De azt hiszem, ez csak akkor jó, ha csak rövid ideig tart. Nem remélhetjük, hogy hatékonyan tudunk versenyezni az életben egy kényelmes kommunikációs forrás nélkül, ami a telefonunk.” Hasonlítsuk össze ezt a beismerést Péter reakciójával, aki néhány hónappal a 2014-es tanfolyam után egy folyóba dobta az okostelefonját.
A diákjaim szerintem teljesen racionálisan cselekszenek, amikor az órámon a telefonjukkal “elterelik” a figyelmüket. Sokkal jobban megértik azt a világot, amelyre felkészítik őket, mint én. Ebben a világban én vagyok a figyelemelterelés, nem pedig a telefonjuk, a közösségi média profiljuk vagy a hálózatépítésük. Mégis, ahhoz képest, amit elvileg csinálnom kellene – a fiatal szívek és elmék nevelését és ápolását -, a következmények elég sötétnek tűnnek.”
Paula 28 év körüli volt, valamivel idősebb, mint az osztály legtöbb diákja. Igazi tanulási vággyal tért vissza a főiskolára, miután a középiskola után majdnem egy évtizedig dolgozott. Soha nem fogom elfelejteni azt a reggelt, amikor előadást tartott az osztálynak, amely még a szokásosnál is váltakozóbb elkötelezettségű volt. Miután vége lett, kétségbeesetten nézett rám, és egyszerűen azt mondta: “Hogy a fenébe csinálod ezt?”
Ron Srigley író, a Humber College és a Laurentian University tanára.
BejelentkezésA feliratkozás most