大学やカレッジで教育を教えるには、通常、博士号を持っていなければなりません。 また、特定の研究の役割を担ったり、教育長や最高学務責任者などの上級教育管理者として勤務するためにも、博士号が必要な場合があります。
実践重視の博士課程では、教室での学習とフィールドベースの博士プロジェクトを組み合わせて、通常約3年間のフルタイムの学習が必要です。 一方、研究志向のプログラムでは、コースワークを修了した後、学位論文を執筆することが求められます。 3643>
このページでは、入学要件、カリキュラム、および奨学金の機会に関する情報を含む、教育学におけるオンライン博士課程の概要を提供します。
コースワーク、集中、タイムライン、および財政援助に関する情報を持つ、私たちの包括的なプログラムガイドは、教育における博士課程のプログラムがあなたのための次のステップであるかどうかを決定するのに役立ちます。
あなたは教育
の博士と何ができる 教育における博士は、研究を行う、または教育管理におけるシニアリーダーシップの役割を担うために教えるのに必要な知識とスキルを学生に装備。 博士号を取得した後は、大学教授として、次世代の教師を育成することができます。 また、公立学校区の教育政策と実践を形成する教育長として働くこともできます。
あなたの職業上の目標に沿ったプログラムを選択するようにしてください。 学位論文を必要とし、研究方法論やデザインといった科目のコースワークを特徴とするプログラムは、一般に、学術界でのキャリアを目指す学生を対象としています。
School Principal
校長は、小・中・高等学校の運営を監督・監視する立場にあります。 また、教育プログラムやカリキュラムを開発し、教師やスタッフを訓練して雇用し、財政や予算を管理し、懲戒処分を執行します。 校長は、職員、教員、生徒のために好ましい学習環境を作り出します。 また、「憧れの存在」であることは間違いありません。 オンライン学習コースや対面式ワークショップのようなプログラムを開発します。 また、カリキュラムの作成と選択、指導テクニックや学習教材の推奨、参加者のニーズの評価、教育プログラムの効果の評価なども行います。 トレーニング＆ディベロップメントマネージャーは、一般的に教育、人事、または経営学を学びます。
Median Annual Salary: $111,340*
Postsecondary Education Administrator
Postsecondary Administratorは大学の学問と教授を監督する仕事です。 入学試験、学生サービス、登録室、その他の部署で働き、上級管理者や他のスタッフと協力して、教員や学生をサポートするためのより良い方法を探します。 管理職は教授としてキャリアをスタートし、その後学長や学部長になることが多いです。
Median Annual Salary: $94,340*
Postsecondary Teacher
Postsecondary teachers, also known as adjunct and tenured professor, teaching students at levels beyond high school. 技術・職業・専門学校、短大・コミュニティカレッジ、大学など、公立・私立を問わず教壇に立つことがあります。 これらの講師は、カリキュラムを作成し、学習成果を開発し、学生の進歩を評価します。 3643>
平均年収: $78,470*
Executive Director and Chief Learning Officer
エグゼクティブディレクターは、非営利団体や企業の上級指導者です。 取締役会と密接に連携し、雇用や人事、財務や予算管理、資金調達、政策、プログラムなど、日々の運営に影響を与える決定を下します。 一方、CLO（Chief Learning Officer）は、組織のスタッフのためのトレーニング、学習、開発プログラムに特に重点を置くシニアレベルのリーダーです。 CLOは、効果的なコーチングやトレーニングのテクニックについて、エグゼクティブ・ディレクターに助言します。 労働統計局
教育のオンライン博士号を取得すると、さまざまな専門的な機会を開くことができます。 私たちの包括的なガイドを参照して、教育の分野で利用可能な多くのキャリアパスの詳細については、こちらをご覧ください。
教育博士プログラムで期待すること
研究および実践指向の教育博士プログラムは、通常、教育の将来、支援的な学習環境の作成、および定量的分析などの科目で約3年間のコースワークで始まります。
また、学生は、幼児期の開発や高等教育などの分野で集中を通じて、より専門的なトピックを探索することができます。
このコースワークを完了した後、教育におけるオンライン博士号などの研究博士号を求める学生は、彼らの論文に取り組み始めます。 このような場合、このような “li “は、”li “であることを意味します。 学位取得のための最後のステップは、学生が教員委員会の前で自分の結論を弁護する学位論文審査です。
学位論文の代わりに、実践重視のプログラムでは、フィールドベースの博士プロジェクトを完了する必要がある場合があります。 例えば、教育学博士（Ed.D.）または教育指導学博士（Ed.L.D.）の学位を取得する間、地元の学区と提携して、例外的学習者を主流の教室にうまく取り込むための政策を考案することができます。 このコースでは、学校、地区、大学、および州の教育機関のケーススタディを通じて、組織行動と変革の基礎を学びます。 このクラスでは、様々な教育プログラムや介入の効果を評価する方法の概要を説明します。学生は、研究を行ったり、資金を申請したり、政策変更を提唱する際にこの知識を利用します。 このコースでは、テクノロジーを活用した学習環境の構築とサポートにおけるリーダーシップに重点を置いています。
Expert Interview
Deniece Dortch
Deniece Dortch氏は教育学における修士号および博士号を持っており、教員および高等教育における管理者として彼女の専門知識を喜んで共有することだろうと思います。 また、大学院進学のためのアドバイスや指導にも長年の経験があり、ご自身の体験談をお話しいただく機会にも恵まれています。
なぜ教育学の博士号を取得することを選んだのですか？ もともと興味のある分野だったのでしょうか？
私が博士号を取得することを選んだのは、もともとチーフダイバーシティオフィサーになりたかったからです。 修士号を取得し、学術的な実務家として数年の経験があったので、博士号を取得すれば、キャリアアップになるだけでなく、組織や制度の変革を始められる立場になれると思ったのです。
なぜ、より専門的な学位（例えば、教育行政や学習指導の博士号）ではなく、一般博士号を取得することを選択したのですか？
私がEd.D.ではなくPh.D.を選んだのは、研究についてより深く理解し、学びたいと思ったからです。 さらに、博士号を取得する際に受けるトレーニングは、他の学位が通常そうでないのに対して、教員になるための準備となります。 コロンビア大学ティーチャーズ・カレッジのEd.D.など、いくつかの例外はありますが。 残念ながら、博士号とエド・ドクターの価値については現在も 議論が続いており、多くの人が、厳密さ、学位論文の執筆を超える研究 の強度、教育の実践、文献レビューや政策メモの起草などの面から、博士号 を好んでいるようです。 学生から専門家への移行に際して、十分な準備ができたと感じましたか？
就職活動は、就職活動をしている人なら誰にとっても難しいものです。 先に述べたように、私はまず管理者であり、その後、研究者になりました。 私は自分のことを「研究者-実務家」と呼んでいます。 そのため、管理職に応募したとき、他の管理職は私と私の履歴書を分類するのに苦労しました。 研究経験が豊富だから、研究者にも、教員にも、管理者にもなれるだろう」と言われました。 なぜ管理職になりたいのか？ 私としては、これは褒め言葉として受け取っています。 履歴書には、このどれにも当てはまるという明確な区別をつけたいのです。 研究者であることは、私をより良い実践者にし、実践者であることは、より良い研究者であることを意味します。 博士号を取得したことで、そのようなことが可能になりました。 教員として求人に応募していたときは、そのような質問はあまりされませんでしたが、雇用主は私の現場での実務経験を評価し、歓迎してくれましたので、長年にわたって地位を確保するのに役立ちました。
有色人種の女性である教員として、たとえその場にいるよう依頼されたとしても、部屋に入ると無能とみなされます。 この課題は制度的人種差別の結果であり、学生が有色人種が教室をリードすることに慣れていない空間で教える他の若く見える有色人種と何ら変わりはありません。 さらに、私の研究は、主に学問的暴力と、教育機関がそれに対抗するための方法を扱っています。 人種的暴力、人種的トラウマ、ガスライティング、人種的疲労が、有色人種の学生や教員にどのような影響を与え、学問の世界での進歩や成功を妨げているかを認識する研究は数多く存在しますが、これは多くの人にとって頭を悩ませる課題です。
管理職だったとき、学生たちは私に対して非常に違った態度で接してきました。 彼らは私の時間を自分の時間だと考えていました。私はしばしば彼らがアポなしで私のオフィスにいるのを見つけ、彼らは自分の問題や課題を抱えて、より頻繁に（1日に何度も）私のところにやってきました。 管理職だったころは、境界線が少なかったように思います。
現在、教員として、自分のクラスの学生には、成績の一部として、オフィスアワーの時間に私に会いに来るように要求しています。 私のオフィスにいる間は、好きなこと（テレビ番組、週末にしたこと、授業の課題など）について話し合うことが許されています。 こうすることで、授業で生徒の前にいるだけではわからない、生徒に対する私の人間味が生まれ、私が助けを与えるのが遅くなっても、生徒が助けを求めることが少なくなると信じています。
博士号を考えているすべての学生には、必要な時間と注意を払うことができるかどうかを確認するようにと言いたいです。 自分がやりたい仕事をするために、博士号を取得する必要があるのかどうかを確認してください。 私は生涯学習や探究心を持った学習者の育成には賛成ですが、博士号を取得するにはお金も時間もかかります。 その過程で、自分が何者なのか、自分がその分野でどのような貢献をしようとしているのかが問われます。
自分と自分のプロセスをサポートしてくれる機関、プログラム、教授陣を選びましょう。 また、あなたに十分な資金を提供してくれるプログラムを選びましょう。 時には、最高の資金を持つ学校は、あなたが望ましくないと思うかもしれない場所にあることもあります。 そのような場所に4～6年住んでいてもいいのでしょうか？ そうです、場所は重要です。 3643>
最後に、入学予定の教育機関の教員に、学生が卒業後にどのような仕事に就くことができたか尋ねてみてください。 あなたが卒業したときに、その分野で活躍する人たちと競争するために必要な種類の機会を、その教育機関があなたに提供できるような立場にいることを確認してください。 全員が教壇に立った経験を持っていますか？ 全員が研究チームに所属したことがありますか？ 卒業前に出版したことはありますか？ 助成金を獲得したことがありますか？ 学生が単独で、あるいは指導教官と一緒に、どれくらいの頻度で論文を発表しているか？ 学会発表のための旅費は支給されているか？ 学生は在学中、どのような仕事をしていますか？ フルタイムの雇用を維持できるようなプログラムか？ フルタイムの学生になるために専門職を辞めた学生の多くは、何年もの専門的な経験を失い、学位を取得しながら、大学院生や研究助手になり、わずかな金額で同様の仕事をすることになります。 このようなことを今後4〜6年間も続けるつもりですか？ 4〜6年と言い続けていますが、実は、博士号を取得するのに8年かかるのが全国平均なのです。 私は3年で修了しました。 印象的でしょう？ このような場合、「李錬李」は、「李錬李」「李錬李」「李錬李」「李錬李」「李錬李」「李錬李」「李錬李」「李錬李」「李錬李」「李錬李」「李錬李」「李錬李」「李錬李」「李錬李」「李錬李」「李錬李」・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ P 認定プロセスに参加することで、大学は一定の学術的基準を満たし、学生が卒業後のキャリアに適切に備えることができることを証明します。 認定を受けていないプログラムに参加した場合、潜在的な雇用主はあなたの学位を認識しないかもしれません。 また、州や連邦政府の財政援助プログラムを受ける資格がない場合もあります。
全米の非営利学校の大半は、7つの地域機関がアクレディテーションを行っています。 例えば、Higher Learning Commission は、アリゾナ州、イリノイ州、ウィスコンシン州などの教育機関を認定しています。 また、高等教育認定評議会のオンラインデータベースを使用して、プログラムがどのような認定を受けているかを調べることができます。
考慮すべき重要な要素には以下が含まれます。 例えば、中等教育後の管理部門で働きたい場合は、学生課、大学ガバナンス、および高等教育法に関するコースワークがあるかどうかを確認します。
- 修士号
- 大学院での最低GPA（3.0以上）
- 関連する職業経験（2年以上が多い）
入学資料
出願 オンライン出願では、通常アカウントの作成、経歴についての情報、個人声明と履歴書の提出が必要です。 これらの申請書は、通常、学校のウェブサイトに掲載されています。 成績証明書 申請者は、在籍したすべての大学の正式な成績証明書を提出する必要があります。 封をした封筒に入れた紙の成績証明書、またはPDF のデジタル版を直接学校の大学院入学事務局に郵送またはEメールで送ります。 推薦状 入学希望者は通常、教授、管理職、上司などからの推薦状を1～3通提出します。 ただし、GREの成績を要求する大学もあり、 言語力と数量力の合計スコアが最低条件となる場合もあ ります。 出願料 出願料は通常40ドルから70ドルです。 卒業生、従業員、軍人、退役軍人、軍人の配偶者は免除されることがあります。 また、一旦出願料を免除した上で、入学時に再計算する学校もある。
Concentrations Offered for a Doctorate in Education
Higher Education 高等教育の博士号は、中等教育機関、カレッジ、および大学に焦点を当てたものです。 この専攻の学生は、研究を行い、高等教育行政に関連する課題を分析します。 トピックとしては、高等教育の動向、教育財政、教育法、指導的リーダーシップ、成人学習、および学生育成が含まれます。 特殊教育 特殊教育のEd.D.は、ユニークな才能や精神的、身体的、行動的、および学習障害を持つ学生をうまく教えるためのスキルを開発します。 この専攻の学生は、倫理的実践、政策、プログラム開発、生徒の評価、および特殊教育教室での指導の改善に関連した技術について議論します。 カリキュラムと指導 カリキュラムと指導のEd.D.は、教室での指導の基礎の上に構築されています。 この専攻の学生は、小学校、中学校、中等教育機関、または高等教育機関における強力なカリキュラムと専門能力開発プログラムの設計をめぐる革新と研究について議論します。 教育または組織管理およびリーダーシップ 教育リーダーシップのEd.D.は、教室での理論と実社会での応用を組み合わせ、有能で効果的、かつ影響力のある管理者になるよう卒業生を養成します。 この専攻では、博士候補者は幼児教育、高等教育、コミュニティ環境、またはその他の教育環境に焦点を当てることができます。 教育工学 教育工学の博士号は、生徒の学習環境を向上させるための革新的な技術の使用方法を開発します。 この専攻の学生は、デジタル装備の教室の育成に関連する強力な意思決定を行うために、批判的に考え、新しいテクノロジーと将来のトレンドを識別することを学びます。
Courses in a Doctorate in Education Program
すべてのEd.D.プログラムは、指導的役割のための卒業生を準備しますが、あなたの特定の博士課程のコースワークは、あなたが追求するプログラムと濃度およびあなたが入学した学校に応じて異なる場合があります。
Diverse Learners
多様な学習者のコースでは、学問的、文化的、社会経済的、および感情的な多様性を探求しています。 このコースでは、博士課程の学生は、多様性を尊重し、学習環境を向上させるための戦略を適用することを学びます。 トピックとしては、特別支援教育、第二言語としての英語、質の高い学習への公平なアクセス、および差別化された指導などがあります。 現代的な理論、研究方法論、新たな視点、そして教育的リーダーシップの将来についてのトピックを扱います。 また、集団、組織、個人、二人三脚など、さまざまなリーダーシップのプロセスについて理解を深めます。
教育システム
このコースでは、教育システム内の政治、法律、実践のダイナミクス、性質、および実装をカバーしています。 博士候補者は、ミクロとマクロのシステムと構造、および公立と私立の教室、学校、地区内の組織の中でリーダーシップ戦略を分析します。 カリキュラムは、チェンジエージェントと教育革新者としての教育者を強調する。
社会変動、正義、および教育的公正
社会変動と正義のコースワークは、教育における抑圧と正義を検証します。 博士候補者は、現代の教育研究を探求し、分析し、社会正義の問題を教育における問題に結び付けます。 トピックは、教育戦略、独立と協調学習、社会変化のための気候、サービス学習の使用、および学習者中心のカリキュラムモデルが含まれています。
論文の提案、データ収集、分析、およびプレゼンテーション
教育における博士課程は、学生が提案、準備、およびそれらの最終的な論文プロジェクトや学位論文を提示するためのコースワークなしで完全ではないでしょう。 これらのコースは、博士候補がデータ収集スキルを磨き、データ分析に従事し、提案を編集し、文献レビューを展開し、プレゼンテーション戦略を構築するプロジェクトの論文提案、提出、およびプレゼンテーションをサポートしています。
Teach to Lead
Teach to Leadプログラムは、学生の成果を向上させるために教師のリーダーシップを拡大することを使命としています。 このプログラムは、専門的なコラボレーション、リーダーシップ・ラボ、助成金などのリソースを提供することにより、教育指導者を育成します。
University Council for Educational Administration
UCEA は、高等教育機関、学長、学部長、および教員の会員制組織です。
The Association of American Educators
1994年に設立されたAAEは、プロの教育者による全米規模の非営利組織で、学生の学業達成に焦点を当てています。 会員は、専門的なリソース、奨学金、賠償責任保険などの特典があります。