The School Evaluation Process: 正式な評価と適切なサービスを受けるには

障害を持つK-12の生徒に適用される主な連邦法である障害者教育法（IDEA）とリハビリテーション法（1973）の504条は、学習問題はそれが完全に理解されるまで効果的に対処できないことを認識しています。 すべての生徒に「無償で適切な教育」を保証するために、これらの法律は、生徒にサービスや便宜を図るための手段を講じる前に、その生徒がどのように、そしてなぜ困っているのかを完全に理解するために、徹底した評価を実施しなければならないことを定めています。

正式な学校評価では、記憶、認知機能、実行機能、推論、言語および非言語コミュニケーション、行動、数学、読み書きのスキルなど、学校環境における生徒の機能の多くの側面を批判的に分析します。 テストの幅は、多くの場合、学校と共有する親の懸念、および教師や他の学校スタッフが特定する懸念や弱点の領域にかかっています。

ここでは、評価のプロセスを詳しく見て、子供が必要とする学校のサービスやサポートを確保するための重要な最初のステップである有意義な評価を受ける方法を理解するのに役立つと思います。

学校評価のステップ1：書面による同意

おそらく、あなたはすでにお子さんが抱えている注意や学習の問題について、担任の先生に話をしたことがあると思います。 もしかしたら、お子さんの先生や学校が、悩みを打ち明けるために、あなたに連絡してきたかもしれません。 教師は教室での戦略を試し、あなたは聴覚や視覚の問題、または起こっていることの他の医学的根拠を除外しました。

お子さんの学習や行動の問題が改善されない場合、おそらくあなたはお子さんがなぜ苦労しているかをより理解するために、評価を受けたいと思うでしょう。 IDEAと504条は、評価を受けるための手順を概説していますが、評価プロセスを開始するために全国で使用される単一のフォームはありません。 まずは、お子さんの学校のクラス担任、ガイダンス・カウンセラー、校長などに相談し、評価を受けるための連絡先を確認してください。 しかし、評価を求めるだけでは十分ではありません。

誰に連絡するにせよ、まず、評価を受けることに書面で同意する必要があります。 これは、学校が用意する「初期評価に関する同意書」と呼ばれる書式に署名することで行われます。 この書式には特に文言はありませんが、日付が記入されていること、学校が受け取ったことを示す証拠があることを確認する必要があります。 日付は重要です。IDEAは、同意を受け取ってから60日以内に評価を完了するよう期限を定めていますが、州がより厳しいガイドラインを定めている場合は、それ以下の日数となります。

学校は、あなたの同意なしに子どもを評価しないことに留意してください。 一方、評価に同意することは、評価の結果、どのようなサービスや設定がなされるとしても、それに同意することとは同じではありません。

学校評価のステップ2: 情報収集

学校評価に同意したら、いくつかのフォームに記入するよう求められます。 通常、学校は、生徒が家庭でどのように過ごしているか、また、学業や注意の問題に関連して、保護者が何を見ているかについての情報を欲しがります。 学校は、その子の家族について、一般に社会史と呼ばれるものを知りたがります。 通常、子供の主治医が記入するための医療フォームが提供されます。

学校評価のステップ3：テストの実施

お子さんは、学校心理士によって、通常2回以上のセッションで、いくつかの標準的なテストが行われます。

学校評価のためにお子さんを準備することは、よく知らない人に授業から引き出されて、勉強や認知の課題に時間を割かれることによって生じるかもしれない不安を最小限に抑えるのに役立ちます。 年齢相応の言葉で評価のプロセスを説明し、子どもが評価者に会う機会を事前に持つようにし、子どもが十分に休息していることを確認する必要があります。

IDEAは、特に、「適切であれば、健康、視覚、聴覚、社会的および感情的な状態、一般的な知能、学力、コミュニケーションの状態、運動能力など、障害の疑いに関連するすべての分野」において評価することを義務づけています。 さらに、IDEAの下でサービスを受ける資格を持つ子供たちは、すべての障害に対するサービスを受ける権利があるため、たとえ子供が最終的に分類される障害カテゴリーと一般的に結びついていなくても、子供の特別教育および関連サービスのニーズをすべて特定するために、評価は十分に包括的でなければならない。 障害が疑われるすべての分野を調べる必要があるため、評価には、言語療法士、作業療法士、または理学療法士など、その他の専門家も関与することがあります。 例えば、ある子供が読字障害で、評価によって言語障害があることがわかった場合、その子供は「特定の学習障害」に分類され、言語サービスも受けることができます。

IDEAは、実施すべき特定のテストを挙げてはいませんが、どのような種類のテストを使用すべきか、どのように実施すべきか、誰が実施すべきかを明確に定めています。

学校は、適切な個別教育プログラム（IEP）を作成できるように、親から提供された情報を含むさまざまな評価ツールや方策を使用しなければなりません。 評価は、単一のテストだけを見てはならず（特にIQスコアだけを見てはならない）、テストは科学的に正確で技術的に健全でなければならない。 評価は、子どもに影響を与える可能性のある認知、行動、発達、身体的要因の相対的な寄与を評価すべきである。

テストは、人種や文化的基盤で差別しないように選択、実施されるべきで、子どもの母語で実施されるべきである（特に英語学習者にとって重要）。 テストは、設計された目的のために、テストの発行者が提供する指示にしたがって実施されなければならない。

学校評価 ステップ4：IEPチームの会合

評価が完了したら、学校の特別教育委員会（IEPチームと呼ばれることもあります）の会合が開かれ、あなたの子供がIDEAの下でIEPを受ける資格があるかどうかが決定されます。 IDEAは、IEPを提供するために、子供が13の障害分類のうちの1つを持つことを要求しているので、このプロセスは分類と呼ばれています。

理想的には、この会議が開かれる前に、学校心理学者と会う機会があり、評価が示した内容を予習しておくと良いでしょう。 評価がセクション504の便宜を図るために行われた場合、評価が完了すると、セクション504チームは、お子さんにどのような便宜が適切かを決定するために会合します。

評価は永遠ではないことを心に留めておいてください。 IDEAは、IEPを毎年見直し、学校と保護者がより早く新しい評価を行うことに同意しない限り、生徒を3年ごとに再評価することを要求している。 504条は、再評価を行う頻度について明確にしていませんが、「定期的に」行うべきであると述べており、ほとんどの州および地区は、同様に3年ごとを意味すると解釈しています。

学校評価の質問：学校が評価を行わない場合はどうすればよいですか

場合によっては、子供の評価について学校から反対されることがあります。 IDEAは、学校が「科学的、研究的介入」に子供がどう反応するかを調べることを認めており、学校によっては、子供がより厳格な介入や指導（介入への反応またはRTIと呼ばれます）にどう反応するかを見るために、評価を遅らせようとするところもあります。

学校評価 Q: 評価結果に同意できない場合は？

地区が評価を完了したが、保護者がその結果に同意しない場合、保護者には地区の費用で独立教育評価（IEE）を受ける権利があります。 これは、地区の評価が、読解のように、保護者が確実にうまくいっていないと考える分野の問題を示していない場合に起こり得ます。 両親は、学校の評価に同意できないことを速やかに学校に伝え、その理由を説明します（「私たちは、あなたの評価が、なぜマックスが読み書きに苦労し、これらのスキルでクラスメートよりずっと劣っているのか説明していないと思います」）。

それから、学区は、IEEの費用を払うことに同意するか、学校の評価が適切である理由を示すために公聴会を申請する必要があります。 学校側は、IEEの費用や資格などのガイドラインを設定することができるが、ヒアリングオフィサーはこれを覆すことができる。 IEEは、評価が適切でない場合に有効な救済策となりますが、学校側が単に生徒の評価を拒否した場合は適用されません。

学校は、子供が障害を持つにはあまりにもよくやっていると主張したり、生徒から評価を奪うほど、明確な理由もなくただ遅らせたりすることがあります。 多くの家族の不満は、地区が評価を拒否した場合の唯一の救済策は、この決定に対して異議を申し立てるために、州のヒアリングオフィサーに苦情を申し立てることです。 また、保護者は、常に、自分で民間の評価を求め、その費用を支払う権利を有する。 IDEAは、学校にIEEを検討するよう求めていますが、必ずしもその勧告に従う必要はありません。

学校評価 Q: 504プランのために評価は必要ですか? Section 504 Regulationsの文言は、IDEAの文言と密接に類似しています。 ほとんどの学区は、504条とIDEAの両方の評価について同じガイドラインに従っています。 学習上の問題がないにもかかわらず、子供が学校で薬や医療サービスを受けるための計画を提供するために、家族が504条を利用しようとする場合、地区はより簡単な書式を使用することができます。

時には、親がIDEAの下でIEPを取得する目的で評価を求めることがありますが、その評価は、子供が504条によって提供される種類の便宜を必要とするだけで、IEPは不要であると判断することがあります。 この場合、親は、504プランの作成に同意するか、子供のニーズをより明確にするために、独立した教育評価（IEE）を取得するための措置をとることができる。 IDEAだけが、学区の費用でIEEを取得する権利を保護者に与えることを理解することが重要です。学区が支払うIEEに対する権利は、504条には存在しません。 Next Steps

• ダウンロード。 IEP テストを要求するサンプルレター
• 理解する。 8つのステップでIEPまたは504プランを取得する方法
• Quiz: How Well Do You Know Your Child’s Rights at School?

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2021年2月5日更新