O Processo de Avaliação Escolar: Como obter avaliações formais e serviços adequados

A Lei de Educação de Indivíduos com Deficiência (IDEA) e Seção 504 (da Lei de Reabilitação de 1973), as principais leis federais que se aplicam aos alunos de K-12 com deficiência, reconhecem que nenhum problema de aprendizagem pode ser efetivamente resolvido até que seja totalmente compreendido. Em seus esforços para garantir “educação apropriada gratuita” a todos os estudantes, estas leis exigem que – antes de qualquer medida ser tomada para fornecer serviços ou acomodações a um estudante – uma avaliação completa deve ser conduzida para entender completamente como e porque esse estudante está lutando.

Como é uma avaliação da escola?

Uma avaliação formal da escola analisa criticamente muitos aspectos do funcionamento de um aluno no ambiente escolar, tais como memória, funcionamento cognitivo, funcionamento executivo, raciocínio, comunicação verbal e não-verbal, comportamento e habilidades de matemática, leitura e/ou escrita. A amplitude dos testes muitas vezes depende das preocupações dos pais partilhadas com a escola, bem como das áreas de preocupação ou fraqueza identificadas pelos professores e outros funcionários da escola.

Aqui, vamos analisar em profundidade o processo de avaliação e ajudá-lo a compreender como obter uma avaliação significativa para o seu filho, o primeiro passo importante para assegurar os serviços da escola e apoiar o seu filho requer.

Etapa 1 da avaliação da escola: Dar consentimento por escrito

Talvez você já tenha falado com o professor de seu filho sobre os problemas que ele está tendo com atenção ou aprendizagem. Talvez o professor ou a escola do seu filho já o tenha contactado para partilhar as suas preocupações. O professor tentou estratégias em sala de aula e você descartou um problema com audição ou visão ou alguma outra base médica para o que está acontecendo.

Se os problemas de aprendizagem e/ou comportamento de seu filho não melhoraram, você provavelmente vai querer fazer uma avaliação para entender melhor porque seu filho está lutando. Embora tanto a IDEA quanto a Seção 504 delineiem os procedimentos para obter uma avaliação, não há um formulário único que seja usado em todo o país para iniciar o processo de avaliação. Para começar, fale com o professor, orientador escolar ou diretor da escola do seu filho para determinar a pessoa de contato para obter uma avaliação. Mas saiba que apenas pedir uma avaliação não é suficiente.

Independentemente de quem você contactar, você deve primeiro dar o seu consentimento por escrito para que a avaliação ocorra. Isto é feito através da assinatura de um formulário que a escola irá fornecer, muitas vezes chamado “Consentimento para Avaliação Inicial”. Não há nenhuma redação específica que este formulário deve incluir, mas você deve certificar-se de que ele está datado e que você tem provas de que a escola o recebeu; isto pode ser um carimbo, um recibo datado ou uma carta confirmando o recebimento em uma data específica, ou mesmo um e-mail datado. A data é importante porque a IDEA estabelece um prazo para completar a avaliação de não mais de 60 dias após o recebimento do consentimento, menos se o seu estado tiver estabelecido diretrizes mais restritivas.

Note que a sua escola não irá avaliar o seu filho sem o seu consentimento. Por outro lado, consentir numa avaliação não é o mesmo que consentir em qualquer serviço ou cenário que possa ser o resultado de uma avaliação. Neste ponto, você está concordando que a escola tem o direito de avaliar seu filho – isto é tudo.

Etapa 2 da avaliação da escola: Reunir informações

A partir do momento em que você consentiu com uma avaliação da escola, você será solicitado a preencher um número de formulários. Normalmente, uma escola vai querer informações sobre como o aluno está se saindo em casa e o que os pais estão vendo que se relaciona com questões acadêmicas ou de atenção. As escolas vão querer saber sobre a família da criança, algo geralmente chamado de história social. Normalmente, será fornecido um formulário médico para ser preenchido pelo médico do seu filho. Isto é especialmente importante no caso de atenção ou questões médicas.

A escola procurará a contribuição do professor do seu filho sobre o que eles estão vendo na sala de aula.

Avaliação da escola Passo 3: Realizar Testes

A sua criança receberá uma série de testes padronizados pelo psicólogo da escola, geralmente em duas ou mais sessões.

Preparar o seu filho para a avaliação escolar pode ajudar a minimizar qualquer ansiedade que possa ser criada ao ser puxado da sala de aula por alguém que não conhece bem e ao ser-lhe pedido para passar tempo em tarefas académicas e cognitivas. Você deve explicar o processo de avaliação em linguagem apropriada para a idade, tentar certificar-se de que seu filho tem uma chance de conhecer o avaliador com antecedência, e certificar-se de que seu filho está bem descansado. Se o seu filho toma medicamentos para TDAH, fale com o psicólogo da escola sobre se deve ser administrada medicação regular no dia da avaliação.

O IDEA requer especificamente que uma criança seja avaliada em “todas as áreas relacionadas com a deficiência suspeita, incluindo, se apropriado, saúde, visão, audição, estado social e emocional, inteligência geral, desempenho académico, estado comunicativo e capacidades motoras”. Além disso, como as crianças que se qualificam para os serviços da IDEA têm direito a serviços para todas as suas deficiências, a avaliação precisa ser suficientemente abrangente para identificar todas as necessidades da criança em termos de educação especial e serviços relacionados, mesmo que não estejam normalmente ligados à categoria de deficiência sob a qual a criança é classificada em última instância. Como todas as áreas de suspeita de deficiência precisam ser examinadas, profissionais adicionais também podem estar envolvidos na avaliação, mais comumente terapeutas da fala e linguagem, terapeutas ocupacionais, ou fisioterapeutas. Por exemplo, se uma criança tiver um distúrbio de leitura e a sua avaliação também revelar que tem um impedimento de fala, pode ser classificada como tendo uma “deficiência de aprendizagem específica” ao mesmo tempo que recebe serviços de fala e linguagem.

Embora a IDEA não liste os testes específicos que devem ser administrados, ela estabelece muito claramente que tipos de testes devem ser usados, como devem ser dados e por quem.

A escola deve usar uma variedade de ferramentas e estratégias de avaliação, incluindo informações fornecidas pelos pais, para que um Programa de Educação Individualizada (PEI) apropriado possa ser criado. A avaliação não deve olhar apenas para um único teste (e especificamente não apenas para os resultados do QI) e os testes devem ser cientificamente precisos e tecnicamente sólidos. A avaliação deve avaliar as contribuições relativas de fatores cognitivos, comportamentais, de desenvolvimento e físicos que podem impactar a criança.

Os testes devem ser selecionados e administrados de forma a não discriminar racial ou culturalmente e devem ser administrados na língua nativa da criança (especialmente importante para aprendizes da língua inglesa). Eles devem ser dados para os fins para os quais foram concebidos e de acordo com as instruções fornecidas pelas editoras do teste. Devem ser administrados por pessoal treinado e conhecedor, o que geralmente significa um psicólogo escolar.

Etapa 4 da Avaliação Escolar: A Equipe do IEP se reúne

Quando a avaliação for concluída, será realizada uma reunião do Comitê de Educação Especial de sua escola (às vezes chamado de Equipe do IEP) para determinar se seu filho se qualifica para um IEP de acordo com a IDEA. Este processo chama-se classificação, porque a IDEA requer que as crianças tenham uma das 13 classificações de deficiência para que lhes seja fornecido um PEI.

De facto, terá tido a oportunidade de se encontrar com o psicólogo da escola antes desta reunião ser realizada para obter uma prévia do que a avaliação mostrou. Se a sua avaliação tiver sido feita para obter acomodações da Seção 504, assim que a avaliação estiver concluída, a equipe da Seção 504 se reunirá para determinar quais acomodações podem ser apropriadas para o seu filho.

Cuidado que uma avaliação não é para sempre. O IDEA requer que os IEPs sejam revisados anualmente e que os alunos sejam reavaliados a cada três anos, a menos que a escola e os pais concordem que uma nova avaliação ocorra mais cedo. A seção 504 não é específica sobre a frequência com que as reavaliações devem ocorrer, mas declara que elas devem ocorrer “periodicamente”, o que a maioria dos estados e distritos interpretam como significando a cada três anos também.

Avaliação da Escola P: E se a sua escola não vai avaliar?

Algumas vezes, os pais vão ser afastados da escola do seu filho sobre uma avaliação. A IDEA permite às escolas explorar como uma criança responde a “intervenção científica, baseada em pesquisa” e algumas escolas procurarão adiar uma avaliação para ver como uma criança responde a intervenções e instruções mais rigorosas (chamadas de resposta à intervenção ou RTI).

Um breve período para ver se instrução adicional em leitura ou matemática ou alguma outra área ajuda o aluno a ser razoável. Uma recusa de avaliação enquanto a escola tenta uma abordagem após outra sem sucesso durante um período prolongado não é.

Avaliação da escola P: E se você não concordar com os resultados da avaliação?

Se o distrito completou uma avaliação mas os pais discordam dos resultados, os pais têm o direito de procurar uma Avaliação Educacional Independente (IEE) às custas do distrito. Isto pode acontecer quando uma avaliação distrital não mostra um problema em uma área que os pais acreditam que definitivamente não está indo bem, como a leitura. Os pais devem avisar imediatamente a escola que não concordam com a avaliação da escola e explicar porquê (“Acreditamos que a sua avaliação não explica porque é que o Max tem dificuldades com a leitura e a escrita e está muito abaixo dos seus colegas nestas competências”).

O distrito escolar precisa então de concordar em pagar por um IEE ou de apresentar uma audiência para demonstrar porque é que a avaliação da escola é adequada. A escola pode estabelecer diretrizes, tais como custo e qualificações, para um IEE, embora um oficial de audição possa anulá-las. Embora um IEE possa ser um remédio eficaz quando uma avaliação não é adequada, ele não se aplica quando o distrito simplesmente se recusa a avaliar um aluno. Por que isto aconteceria?

A escola pode alegar que uma criança está indo bem demais para ter uma deficiência, ou eles podem simplesmente adiar sem razão aparente a ponto de privar o estudante de uma avaliação. Para frustração de muitas famílias, o único remédio quando o distrito se recusa a avaliar é apresentar uma queixa a um Oficial de Audiência do Estado para contestar esta decisão. Além disso, os pais sempre têm o direito de ir em frente por conta própria para procurar e pagar por uma avaliação privada. A IDEA exige que as escolas considerem a IEE mas não necessariamente sigam suas recomendações.

Avaliação da escola P: Meu filho precisa de uma avaliação para um Plano 504?

Conversamos muito sobre a IDEA, mas o que dizer de uma avaliação sob a Seção 504? A linguagem do Regulamento da Seção 504 é muito parecida com a da IDEA. A maioria dos distritos escolares seguem as mesmas diretrizes para ambas as avaliações 504 e IDEA. Os distritos podem usar um formulário mais simples quando as famílias procuram usar a Secção 504 para fornecer um plano para a criança receber medicação ou serviços médicos na escola, na ausência de um problema de aprendizagem. Isto pode ocorrer quando uma criança tem alergia, diabetes ou outra condição e um plano precisa ser colocado em prática para lidar com isto.

Algumas vezes, um pai ou uma mãe irá procurar uma avaliação com o objetivo de obter um IEP sob a IDEA, mas a avaliação irá determinar que a criança requer apenas os tipos de acomodações fornecidas pela Seção 504 e que um IEP não é necessário. Nesse caso, os pais podem concordar em proceder à criação de um Plano 504, ou podem tomar medidas para obter uma Avaliação Educacional Independente (IEE) para melhor demonstrar as necessidades da criança. É importante que os pais compreendam que apenas a IDEA dá aos pais o direito de obter um EIE às custas do distrito; o direito a um EIE pago pelo distrito escolar não existe na Secção 504.

Avaliações Escolares para a TDAH: Próximos Passos

• Download: Exemplo de carta para solicitar um teste do IEP
• Entenda: Como Obter um Plano IEP ou 504 em 8 Passos
• Quiz: Como Você Conhece os Direitos de Seu Filho na Escola?

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Atualizado em 5 de Fevereiro de 2021