'
Articles

101 Statistici școlare americane: date, tendințe și predicții pentru 2020

author
29 minutes, 12 seconds Read

Toate punctele de date, statisticile, tendințele și predicțiile prezentate în acest articol au fost colectate de echipa de cercetare G2R condusă de Imed Bouchrika, PhD. Sunteți liberi să citați, să partajați și să distribuiți informațiile de aici în scopuri proprii, fără nicio limitare.

Educația a fost întotdeauna o prioritate de top pentru oamenii din Statele Unite. Guvernul federal al SUA face acest lucru clar prin inițiative, cum ar fi Every Student Succeeds Act (ESSA) și Individuals with Disabilities Education Act, care ajută la asigurarea faptului că toți copiii din SUA primesc o educație de înaltă calitate (U.S. Department of Education, s.n.).

Americanii au fost vocali cu privire la starea educației din țară. Un sondaj recent al RealClear Opinion Research publicat online a arătat că alegătorii americani doresc ca școlile să îi învețe pe elevi să fie buni cetățeni și să gândească critic, în afară de a citi și a scrie. Mai mult, un sondaj realizat de Gallup a arătat că, pentru prima dată din 2004 încoace, americanii sunt mulțumiți de calitatea educației K-12.

În SUA, educația începe în școlile primare, care includ de la grădiniță până la clasa a șasea. După ce termină școala primară, elevii trec la școlile secundare, adesea împărțite în școli medii (clasele a 7-a și a 8-a) și licee (clasele a 9-a – a 12-a). La terminarea clasei a 12-a, elevii au opțiunea de a continua să studieze în instituții de învățământ superior, cum ar fi colegii și universități.

Pentru a oferi o imagine mai exactă a sistemului educațional din SUA, acest articol compilează o listă de statistici ale școlilor americane de astăzi. Aceste cifre pot completa cunoștințele existente despre școlile americane și pot ajuta factorii de decizie politică și educatorii să ia decizii mai informate.

Statisticile școlilor americane Cuprins

  1. Numărul total al școlilor americane
  2. Școli publice
  3. Școli private
  4. Școli primare în S.U.A.
  5. Școli secundare în S.U.A.
  6. Școli secundare în S.U.A.
  7. Colegi și universități din S.U.A.
  8. Programe de CTE în S.U.A.
  9. Școli online în S.U.A.
  10. Educație specială în S.U.A.
  11. Educație specială în S.U.A.
  12. Școli americane și COVID-19
  13. Futurele școlilor americane
  14. FAQ-uri

Numărul total de școli americane

Școlile din SUA includ școli publice administrate de guvern și școli private certificate de stat. Școlile K-12 reprezintă cea mai mare parte a sistemului educațional american, depășind cu mult numărul colegiilor și universităților. În mod similar, majoritatea instituțiilor de învățământ din SUA sunt finanțate de stat.

Numărul școlilor publice din țară a rămas, în general, stabil de-a lungul anilor. Cele mai recente cifre ale Centrului Național de Statistică a Educației (NCES) arată că în 2017 s-au închis mai puține școli publice decât în 2016 (Snyder et al, 2019).

  • În anul școlar 2017-2018, există 137.432 de instituții de învățământ în SUA. Acest număr include școli primare și secundare, școli combinate și instituții de nivel postliceal sau universitar. Școlile combinate oferă elevilor o educație completă K-12.
  • Din numărul total de instituții de învățământ, 87.498 sunt școli elementare, în timp ce 26.727 sunt școli secundare. Școlile combinate sunt în număr de 15.804.
  • Dintre toate școlile din SUA, 98.469 sunt școli primare și secundare publice.
  • Cu 32.461 de școli, școlile primare și secundare private cuprind peste o treime din școlile din SUA.
  • Există 6.502 instituții de învățământ postliceal în SUA, începând cu anul școlar 2017 – 2018. Dintre instituțiile de învățământ postliceal, 1.955 sunt publice, în timp ce 4.547 sunt private.

Sursa: NCES

Școli publice

După cum spunea senatorul american Lamar Alexander, rolul educației publice americane este „de a învăța cititul, scrisul, aritmetica și ce înseamnă să fii cetățean american”. Școlile publice asigură faptul că educația este universal disponibilă pentru copii, chiar și pentru cei cu dificultăți financiare. Aceste școli oferă, de asemenea, educație în părți ale țării în care există puține oportunități educaționale.

Cu accesibilitatea școlilor publice, nu este surprinzător faptul că înscrierea la aceste școli a rămas ridicată de-a lungul anilor. Numai în 2019, școlile publice au educat 50,8 milioane de copii.

  • Pentru anul școlar 2019-2020, școlile publice se așteaptă la o populație care include 23,7 milioane de elevi albi, 13,9 milioane de elevi hispanici și 7,7 milioane de elevi de culoare. Elevii albi reprezintă 46,6 % din înscrierea în școlile publice.
  • Asiaticii (2,7 milioane de elevi), elevii amerindieni/nativi din Alaska (0,5 milioane de elevi) și elevii din insulele din Pacific (0,2 milioane de elevi) sunt cele mai mici minorități din școlile publice.
  • Media națională pentru numărul de elevi pe școală publică este de aproximativ 526 de elevi.
  • Școlile publice înregistrează o clasă medie de 24 de elevi.
  • Majoritatea școlilor publice au un raport elev-profesor de 16 la 1.
  • Școlile publice primare și secundare au o cheltuială proiectată pe elev de 13.440 de dolari pentru anul școlar 2019-2020. Aceasta se ridică la o cheltuială totală de 680 de miliarde de dolari.

Sursa: NCES

Districte școlare

În SUA, districtele școlare administrează școli publice primare și secundare în cadrul granițelor lor. Districtele școlare sunt, de obicei, conduse de consilii școlare care, la rândul lor, sunt conduse de superintendenți care pun în aplicare politicile educaționale.

  • În prezent, în SUA există 16.800 de districte școlare.
  • Texas (1.200), California (1.165) și Ohio (1.088) se află în fruntea listei de state după numărul de districte școlare.
  • Între timp, Hawaii (1), Nevada (21) și Maryland (24) au cel mai mic număr de districte școlare din SUA.
  • Cel mai mare district școlar din SUA poate fi găsit în New York City, cu un număr de 984.462 de elevi înscriși.

Charter Schools

Charter schools sunt școli publice administrate în mod independent care s-au născut din dorința de a îmbunătăți calitatea școlilor publice americane. Prima școală charter din SUA a fost înființată în Minnesota în 1992.

  • 7% din toate școlile publice sunt școli charter (Snyder et al, 2019).
  • În anul școlar 2017-2018, 7.193 de școli charter pot fi găsite pe tot cuprinsul SUA, în 44 de state și în Districtul Columbia.
  • 3,1 milioane de elevi de școală primară și de liceu frecventează școlile charter.
  • California are cele mai multe școli charter, cu 1.268 de școli charter în anul școlar 2017-2018.
  • În toamna anului 2016, școlile charter din Districtul Columbia aveau cel mai mare procent de elevi din școlile publice înscriși în școli charter (44.8%).
  • 56,5% dintre școlile charter sunt situate în orașe.
  • Școlile charter au înregistrat o creștere a înscrierii elevilor hispanici, de la 19% în toamna anului 2000 la 33% în toamna anului 2016.

Școli private

Primele școli private din Statele Unite au apărut în New Netherland în 1660. Până în secolul al XVIII-lea, aceste școli s-au răspândit în majoritatea orașelor și localităților americane. Astăzi, școlile private tind să se bucure de o reputație pozitivă în rândul părinților. Șaptezeci și cinci la sută dintre părinți acordă calificative înalte școlilor private sau parohiale din comunitatea lor.

Mai mult, s-a raportat că școlile private sunt mai puțin predispuse să raporteze probleme, cum ar fi conflicte fizice, posesie de arme și tensiuni rasiale (Shakeel & DeAngelis, 2018).

  • Majoritatea școlilor private din SUA – 21.548 de școli, mai exact – au o orientare religioasă.
  • Catolicii romano-catolici (7.047 de școli), creștinii (4.545 de școli) și baptiștii (1.727 de școli) sunt cele mai frecvente orientări religioase pentru școlile private din SUA.
  • În 2019, 68% dintre școlile private au utilizat un program normal de învățământ primar/secundar, în timp ce 9% dintre aceste școli au utilizat un program Montessori.
  • Din numărul total de școli private din SUA, 10.531 de școli pot fi găsite în orașe și 12.152 pot fi găsite în zone suburbane.
  • 34% dintre școlile private din SUA sunt situate în sud.
  • Pentru anul școlar 2017-2018, școlile private din SUA au avut o dimensiune medie de 150,9 elevi.
  • În comparație cu școlile publice, școlile private au o clasă medie mai mică, de 18,8 elevi.
  • În mod similar, școlile private au un raport elev-profesor mai mic, de 12 elevi la un profesor.

Sursa: NCES Private School Universe Survery

Școli primare în SUA

În SUA, școlile primare oferă educație primară sau primii șase ani de educație formală pentru copiii cu vârste cuprinse între 6 și 11 ani. Pentru multe districte școlare, școlile primare sunt combinate cu școlile gimnaziale, care oferă educație de la clasa a 6-a până la clasa a 8-a.

Programul școlar din aceste școli este de obicei stabilit de districtele școlare, profesorii jucând un rol cheie în ceea ce privește calitatea educației. În 2018, existau 1,6 milioane de profesori de grădiniță și de școală primară în SUA (Biroul de Statistică a Muncii din SUA, 2020).

  • În 2019, 35,5 milioane de copii erau înscriși în școala primară (de la K până la clasa a 8-a).
  • Potrivit Biroului de Recensământ al SUA, școlile primare publice au educat 29,67 milioane de elevi în 2018.
  • În același timp, pentru același an, școlile primare private au deservit 2,82 milioane de elevi.
  • În același an, 3,5 milioane de copii au fost înscriși în școli publice de grădiniță, în timp ce 379.000 de copii au fost înscriși în grădinițe private.
  • Potrivit Biroului de Statistică a Muncii din SUA, salariul mediu pentru profesorii de grădiniță și de școală elementară în 2019 este de 59.420 de dolari pe an. New York este statul care plătește cel mai bine profesorii de școală elementară, care pot câștiga un salariu mediu anual de 82.830 de dolari în acest stat.

Sursa: US Bureau of Labor Statistics

Costurile învățământului primar

  • Deși școlile primare publice nu percep taxe de școlarizare, taxele suplimentare pentru activități și excursii pot varia între 10 și 3.500 de dolari.
  • Costul mediu de școlarizare pentru școlile primare private se ridică la 9.946 de dolari pe an.
  • Școlile primare private din Districtul Columbia pot percepe taxe de până la 20.047 de dolari pe an.
  • Pe de altă parte, statul cu cel mai mic cost mediu pentru învățământul primar privat – 2.895 de dolari – este Nebraska.

Școli secundare în SUA.

În SUA, școlile secundare oferă ultimii ani de educație formală statutară. În cele mai multe cazuri, această perioadă este împărțită în gimnaziu (clasele de la 6 la 8) și liceu (clasele de la 9 la 12). Potrivit NCES, 4,1 milioane de elevi vor frecventa clasa a 9-a și vor intra ulterior la liceu pentru anul școlar 2019-2020.

În afară de un curriculum de bază, multe școli secundare oferă cursuri opționale, cum ar fi artele vizuale, educația vocațională și educația în domeniul afacerilor. Cele mai multe licee au, de asemenea, clase de „onoruri” pentru elevii talentați.

  • În 2019, 15,3 milioane de elevi s-au înscris la liceu (clasa a 9-a până la clasa a 12-a).
  • Dintre cifrele de mai sus, 3,3 milioane de absolvenți de liceu sunt înscriși în școli publice, în timp ce restul de 352.020 sunt în școli private.
  • 3,7 milioane de elevi vor absolvi liceul în același an școlar.
  • 66,2% sau 2,1 milioane de absolvenți de liceu în timpul anului școlar 2018-2019 s-au înscris la colegii și universități.
  • Potrivit celor mai recente date de la NCES, rata națională de absolvire pentru elevii din liceele publice este de 85%.
  • Pentru anul școlar 2016-2017, rata de absolvire pentru liceele private este de 97,3%.

Sursa: NCES: NCES

Costurile învățământului secundar

  • Certe districte școlare au perceput până la 450 de dolari pe an pentru programe extrașcolare și 49 de dolari pentru examenele SAT (Hopkins, 2012).
  • Connecticut are cel mai mare cost mediu de școlarizare pentru liceele private, cu o medie anuală de 32.608 dolari.
  • Între timp, cu un cost mediu anual de școlarizare de 5.189 de dolari, Virginia de Vest are cele mai accesibile școli secundare private din SUA.

Colegiile și universitățile din SUA.

Colegiile și universitățile americane oferă învățare formală opțională pentru elevii care au trecut de liceu. Totuși, în ciuda caracterului opțional al învățământului superior, 61% dintre americani au atins un anumit nivel de educație universitară. Există mai multe tipuri de colegii și universități în SUA.

Colegiile comunitare, de exemplu, oferă studenților programe de doi ani și, de obicei, percep taxe de școlarizare mai mici. Între timp, universitățile oferă programe de studii postuniversitare în mai multe discipline.

  • Principalele 3 locuri în clasamentul QS World University Rankings aparțin universităților americane, și anume Massachusetts Institute of Technology (locul 1), Stanford University (locul 2) și Harvard University (locul 3). MIT a ocupat primul loc în clasament din 2012.
  • În toamna anului 2019, 19,9 milioane de studenți au început facultatea. 13,9 milioane de studenți s-au înscris în instituții cu durata de 4 ani, în timp ce 6,0 milioane de studenți s-au înscris în instituții cu durata de 2 ani.
  • În 2018, 40,9% dintre adulții cu vârste cuprinse între 18 și 24 de ani din SUA sunt studenți la facultate.
  • Se așteaptă ca numărul de înscrieri la facultate în toamna anului 2019 să scadă cu 5% mai puțin decât vârful de 21 de milioane de înscrieri la facultate din 2010.
  • Colegiile și universitățile sunt așteptate să acorde 1.975.000 de diplome de licență în anul universitar 2019-2020.
  • În 2016, 69,1% dintre cei care au terminat recent liceul s-au înscris la colegiu (NCES, 2017).

Costurile educației universitare în SUA.

A merge la colegiu în SUA este adesea costisitor. Prețurile pentru taxele de studii universitare de licență, taxele, cazarea și masa la colegiile și universitățile publice au crescut cu 31% din 2007 până în 2017 (Snyder et al., 2018). Combinate cu costurile tot mai mari pentru cazare și masă, taxele de școlarizare în creștere agravează problema datoriilor pentru împrumuturile studențești.

  • Taxele medii anuale de școlarizare la universitățile private se ridică la 35.380 de dolari pentru anul universitar 2018-2019.
  • Cu luarea în considerare a costurilor de cazare și masă, totalul devine 48.510 dolari anual.
  • Pentru colegiile și universitățile publice, costurile anuale ale taxelor de școlarizare se ridică la 10.230 de dolari pe an.
  • Cu cazarea și masa, studenții universitari din interiorul statului se pot aștepta ca costurile totale să crească la 21.370 de dolari.
  • Costurile urcă cu 10.000 de dolari mai mult pentru studenții universitari din afara statului, pentru un total de 37.340 de dolari.
  • În 2020, datoria totală a studenților din SUA se ridică la 1.680 de miliarde de dolari.

Sursa: Rezerva Federală a SUA

Programe CTE în SUA.

În mai multe jurisdicții din SUA, liceele standard sunt înlocuite de programe alternative de educație tehnică și de carieră (CTE). Aceste programe oferă o experiență de învățare practică și facilitează tranziția elevilor către forța de muncă. Denumit uneori și școală de meserii, acest program educațional alternativ poate aborda problema scăderii gradului de implicare a elevilor. Spre deosebire de programele vocaționale, programele CTE au un accent academic și sunt, de obicei, cumulabile.

  • Dispuse în 41 de state americane, 1.200 de centre de carieră și tehnologie oferă elevilor educație vocațională.
  • Elevii care optează pentru școala de meserii pot alege din 16 trasee de carieră, inclusiv științe medicale, ospitalitate, STEM și construcții.
  • 77% dintre elevii de liceu participă la programe CTE.
  • Cele mai populare grupe de cariere pentru CTE în liceu sunt Arte, Tehnologie audio-vizuală și comunicare (12%), Management și administrare a afacerilor (11%) și Științe ale sănătății (11%).
  • Deși media națională se situează la 35%, Districtul Columbia are cel mai mare procentaj de concentrări CTE de liceu în STEM, de 70%.
  • În 2017, 98% dintre districtele școlare publice au permis elevilor de liceu să participe la programe CTE.
  • 73% dintre districtele școlare publice oferă cursuri CTE care aduc credite duble (liceu și învățământ postliceal).
  • Programele CTE se găsesc cel mai frecvent în liceele tradiționale (83%), urmate de centrele CTE cu jumătate de normă (43%).

Sursa: U.S. Department of Education

Școli online în SUA

Școlile online sau școlile virtuale încep să câștige teren în SUA, susținătorii acestora susținând că aceste școli oferă elevilor mai multe opțiuni și permit utilizarea unui curriculum mai personalizat. Costurile mai mici pentru facilități și personal fac, de asemenea, argumente în favoarea acestor școli, în special în rândul factorilor de decizie politică și al furnizorilor cu scop lucrativ.

Pentru anul școlar 2017-2018, 501 școli online cu normă întreagă au înscris 297.712 elevi. Școlile mixte au devenit, de asemenea, comune; aceste școli combină predarea tradițională față în față cu clasele virtuale și învățământul la distanță. Pentru același an școlar, 300 de școli mixte au înscris 132.960 de elevi.

  • 48,5% dintre școlile virtuale și 44,6% dintre școlile mixte au fost evaluate ca având o performanță acceptabilă.
  • Cu o rată de absolvire de 61.5% și, respectiv, 50,1%, școlile mixte și școlile virtuale au fost sub nivelul ratei naționale de absolvire.
  • Școlile online din Pennsylvania au înregistrat cea mai mare rată de înscriere, de 35.833 de elevi pentru anul școlar 2017-2018. În Districtul Columbia, pe de altă parte, doar 180 de elevi s-au înscris în școlile online în aceeași perioadă.
  • 46,5% din toate școlile virtuale au fost școli charter.
  • Școlile virtuale au raportat că au avut până la 44 de elevi per profesor, aproape de trei ori mai mult decât raportul mediu elev-profesor în școlile publice. Școlile mixte pot avea până la 34 de elevi pe profesor.

Învățământ postliceal online

  • Potrivit celor mai recente date de la NCES, în SUA existau 103 instituții postliceale care acordau diplome în principal online.S.U.A. în 2017.
  • În toamna anului 2017, 823.068 de studenți erau înscriși în aceste instituții.
  • În aceeași perioadă, școlile de învățare online au conferit 91.230 de diplome de licență și 62.305 diplome de masterat.
  • 6.65 de milioane de studenți s-au înscris la cursuri de învățământ la distanță în toamna anului 2017.
  • Instituțiile publice au cea mai mare pondere a studenților din învățământul la distanță, de 32%.
  • 48% dintre școlile de 4 ani au alocat mai mulți bani pentru programele de învățare online în 2019.
  • 71% dintre instituțiile de învățământ superior din SUA au oferit noi programe de învățare online ca răspuns la o cerere din partea studenților interesați de domeniul de studiu sau de nivelul diplomei.

Sursa:

Sursa: College Board

Special Education in the U.S.

Cu ocazia adoptării de către Congresul SUA a Education for All Handicapped Children Act (EAHCA) în 1975, programele de educație specială au devenit obligatorii în SUA. Redenumită Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) în 1990, legislația se asigură că elevii cu dizabilități primesc o educație personalizată în funcție de nevoile lor.

Potrivit legii, scopul acesteia este „de a se asigura că toți copiii cu dizabilități au la dispoziție o educație publică gratuită și adecvată, care pune accentul pe educația specială și pe serviciile conexe concepute pentru a răspunde nevoilor lor unice și pentru a-i pregăti pentru continuarea studiilor, ocuparea unui loc de muncă și o viață independentă.”

Prin IDEA, preșcolarii publici, școlile primare și școlile secundare sunt obligate să dezvolte și să implementeze un program educațional individualizat pentru elevii cu dizabilități. Districtele școlare sunt obligate să ofere asistență și sprijin persoanelor cu nevoi speciale de la naștere până la vârsta de 21 de ani.

  • Programele de educație specială din SUA deservesc copiii care suferă de dizabilități din 13 categorii.
  • Pentru anul școlar 2017-2018, 13,2% dintre elevi au fost persoane cu nevoi speciale.
  • În toamna anului 2017, școlile pentru elevii cu dizabilități au deservit doar 3% dintre elevii în cadrul IDEA, în timp ce școlile obișnuite au facilitat educația a 95% dintre acești elevi. Restul elevilor au fost plasați în școli private obișnuite sau au fost ținuți la domiciliu sau în spitale.
  • În anul școlar 2018-2019, 7,1 milioane de persoane cu dizabilități au beneficiat de educație specială în aceeași perioadă. 33% dintre acești elevi (2,4 milioane de elevi) au avut o dizabilitate specifică de învățare.

Sursa: NCES

Costuri, date demografice și metode

Când a fost adoptată Legea privind educația persoanelor cu dizabilități (Individuals with Disabilities Education Act) în anii ’70, Congresul Statelor Unite a fost de acord să ofere 40% din cheltuielile medii per elev pentru a compensa costurile de educare a elevilor cu dizabilități. Cu toate acestea, programele de educație specială din școlile americane continuă să fie subfinanțate (National Council on Disability, 2018).

Statisticile de mai jos dezvăluie starea educației speciale din SUA, precum și datele demografice ale elevilor cu dizabilități:

  • Există un cost suplimentar de 9.639 de dolari pentru fiecare elev cu nevoi speciale.
  • În ultimii ani, finanțarea federală a reprezentat mai puțin de 15% din cheltuielile medii pentru fiecare elev cu nevoi speciale.
  • 56% dintre directorii și administratorii districtelor școlare consideră că programele de educație specială au sporit cheltuielile per elev.
  • În ceea ce privește etnia, elevii albi au beneficiat cel mai mult de IDEA, cu 3.409.308 de elevi deserviți în 2018. Doar 20.807 elevi din Insulele Pacificului cu dizabilități au primit sprijin din partea legii.
  • 63% dintre elevii cu nevoi speciale au frecventat școala obișnuită în 80% din timp.
  • În clasele obișnuite, elevii cu nevoi speciale au de 23 de ori mai multe șanse să primească instruire individuală din partea profesorilor.
  • În California, au existat 4.854 de litigii pentru plasamentul copiilor în învățământul special depuse din 2017 până în 2018.

Școli americane și COVID-19

Pentru mulți elevi din SUA, educația continuă în ciuda pandemiei COVID-19. Școlile din întreaga țară, inclusiv colegiile și universitățile, au trecut la cursuri online pentru a limita răspândirea virusului. Cu toate acestea, tranziția nu a fost ușoară pentru mulți studenți, în special pentru cei care provin din familii cu venituri mici, care nu au acces la calculatoare sau la internet în bandă largă.

Probleme similare pot fi întâlnite la nivel de colegiu, deoarece mulți studenți și-au exprimat îngrijorarea că nu își pot permite să meargă la facultate în timpul crizei. În diferite state, studenții au intentat procese colective împotriva universităților lor, cerând rambursări pentru serviciile educaționale pe care nu le mai primesc. Conform datelor compilate din diverse surse publicate în 2020, statisticile care dezvăluie modul în care pandemia de coronavirus a afectat școlile americane sunt prezentate după cum urmează

  • Cel puțin 124.000 de școli publice și private din SUA și 50,8 milioane de elevi au fost afectați de închiderea școlilor din cauza pandemiei (Education Week, 2020).
  • 86% dintre adolescenții ale căror cursuri obișnuite au fost anulate raportează că li se atribuie în continuare sarcini școlare în timp ce sunt acasă (Common Sense Media, 2020).
  • Același sondaj realizat de Common Sense Media a indicat că 41% dintre adolescenți nu au participat la nicio clasă virtuală de când au fost anulate cursurile obișnuite și că doar 31% dintre elevii din școlile publice s-au conectat cu profesorii lor cel puțin o dată pe zi.
  • Potrivit unui sondaj realizat de firma de consultanță Art & Science Group (2020), 1 din 6 elevi care plănuiau să meargă la o instituție de patru ani nu va mai duce aceste planuri până la capăt.
  • Același sondaj a raportat că 12% dintre elevii care au făcut deja un depozit raportează că nu mai plănuiesc să fie un student cu normă întreagă la o instituție de patru ani.
  • Studiul a arătat, de asemenea, că 59% dintre studenți nu sunt interesați să se înscrie la o diplomă sau la un program online.
  • Între timp, un sondaj realizat de College Finance (2020) a indicat că 60% dintre studenții universitari se declară mulțumiți de experiența lor în clasa la distanță.
  • Potrivit aceluiași sondaj College Finance, 69% dintre studenți consideră că pandemia COVID-19 a afectat în mod negativ calitatea educației lor.

Sursa: Common Sense Media

Viitorul școlilor americane

Tehnologia continuă să modeleze viitorul școlilor americane. Prin implementarea eficientă a inteligenței artificiale, profesorii pot economisi timp pentru sarcinile de rutină, cum ar fi notarea și programarea. Mai mult, inteligența artificială se poate integra cu tehnologia inteligentă pentru a le oferi elevilor o instruire mai personalizată.

O serie de școli din SUA sunt înaintea curbei, folosind deja inteligența artificială (AI) pentru a identifica domeniile în care elevii se străduiesc să îndeplinească obiectivele de referință. De exemplu, educatorii de la Școala elementară Slackwood din New Jersey folosesc un asistent didactic cu inteligență artificială numit Happy Numbers pentru subiectele de matematică pe care elevii din clasa întâi le consideră dificile (Zimmerman, 2018). Elevii care au primit asistență personalizată de la Happy Numbers au obținut rezultate mai bune la testele de matematică. La nivel universitar, un software de notare a eseurilor, precum Gradescope, a permis profesorilor să evalueze temele și examenele scrise de mână cu o viteză, o coerență și o flexibilitate îmbunătățite, mai rapid și mai corect (Singh et al., 2017).

Sistemul educațional din SUA ar putea, de asemenea, să vadă adoptarea continuă a învățării virtuale. Acest lucru este valabil mai ales pentru învățământul superior, unde cursurile nu necesită personalizare sau un număr mare de interacțiuni între instructori și studenți. Cursurile online deschise masive (Massive Open Online Courses – MOOC) pot fi o opțiune promițătoare, dar s-a constatat că MOOC-urile continuă să aibă o rată de finalizare scăzută, de la aproape 6 % în 2015 la doar 3 % în 2018 (Reich & Ruipérez-Valiente, 2019). Același studiu prezice că, în loc să transforme învățământul superior, MOOC-urile vor susține în curând eforturile universităților de a oferi masterate online pentru profesioniști.

Pentru educația K-12, pe de altă parte, tot mai multe districte școlare americane găsesc noi modalități de a măsura nivelul de competență al elevilor. În cadrul inițiativei inovatoare de evaluare din cadrul Every Student Succeeds Act, liceele din statul Washington le permit acum elevilor să aleagă dintre șapte căi de obținere a unei diplome.

În mod similar, districtele școlare din întreaga țară aleg să limiteze testele standardizate. Aceste schimbări pot semnala începutul unei schimbări către „educația întregului copil”, în care școlile se concentrează pe dezvoltarea copiilor ca indivizi și viitori cetățeni. Cu acest nou accent, școlile pun accentul pe învățarea socio-emoțională împreună cu învățarea academică.

FAQ-uri

Câte școli, colegii și universități există în SUA în 2019?

În 2018, în SUA există 137.432 de școli. Acest număr include școli primare, licee, colegii și universități.

Câți studenți sunt în total în SUA?

Se așteaptă ca 19,9 milioane de studenți să înceapă facultatea în semestrul din toamna anului 2019. 13,9 milioane de studenți se vor înscrie în instituții cu durata de 4 ani, în timp ce restul vor alege școli cu durata de 2 ani.

Ce procent de studenți americani merg la școala publică?

90% sau 50,8 milioane de studenți americani merg la școala publică. Această cifră include elevii care frecventează școala primară și secundară.

Ce procent din populația universitară americană este albă?

Dintre cei 19,9 milioane de studenți care vor frecventa o facultate în semestrul din toamna anului 2019, 10,5 milioane de studenți sau 53% sunt albi. Studenții hispanici (18%) reprezintă al 2-lea cel mai mare sector al populației universitare din SUA.

Ce procent de persoane absolvă o facultate în SUA?

Potrivit Departamentului de Educație, 33,3% dintre studenții de la colegiile și universitățile publice absolvă după patru ani. Rata de absolvire după șase ani este mai mare, de 57,6%. În colegiile și universitățile private, studenții au o rată de absolvire în patru ani de 52,8% și o rată de absolvire în șase ani de 65,4%.

  1. Allen, J. (2019, 29 noiembrie). Liceele din Washington renunță la cerințele federale de testare, creează șapte căi pentru succesul elevilor. The Spokesman-Review. https://www.spokesman.com/stories/2019/nov/29/washington-high-schools-do-away-with-federal-testi/
  2. Applied Educational Systems. (2019). 78 de fapte privind cariera și educația tehnică pentru 2019. https://www.aeseducation.com/career-technical-education-facts-that-prove-its-awesome
  3. Arnett, A. A. A. (2018, 17 aprilie). Care este rolul educației publice în SUA? https://www.educationdive.com/news/what-is-the-role-of-public-education-in-the-us/521441/
  4. Costul mediu de școlarizare la școlile private (2020). (2020). Private School Review. https://www.privateschoolreview.com/tuition-stats/private-school-cost-by-state
  5. Numărul mediu de elevi din școlile publice (2020). (n.red.). Public School Review – Profiles of U.S.A. Public Schools. https://www.publicschoolreview.com/average-school-size-stats/national-data
  6. Background of special education and the Individuals with Disabilities Education Act (IDEA). (n.d.). Asociația Națională pentru Educație. Retrieved June 3, 2020, from https://www.nea.org/home/19029.htm
  8. Bastrikin, A. (2020, April 12). Statisticile educației online. EducationData.org. Retrieved June 3, 2020, from https://educationdata.org/online-education-statistics/
  9. Best Colleges. (2020). 2020 Online Education Trends Report. https://res.cloudinary.com/highereducation/image/upload/v1584979511/BestColleges.com/edutrends/2020-Online-Trends-in-Education-Report-BestColleges.pdf
  10. Bonderud, D. (2019, 27 august). Inteligența artificială, impact autentic: Cum face AI-ul educațional. EdTech. https://edtechmagazine.com/k12/article/2019/08/artificial-intelligence-authentic-impact-how-educational-ai-making-grade-perfcon
  11. Bridgestock, L. (2019, 7 iunie). Cât costă să studiezi în SUA? Universități de top. https://www.topuniversities.com/student-info/student-finance/how-much-does-it-cost-study-us
  12. Broughman, S., Kincel, B., & Peterson, J. (2019). Caracteristicile școlilor private din Statele Unite: Rezultatele sondajului privind universul școlilor private din 2017-18. Centrul național pentru statistici în domeniul educației, Biroul de recensământ al SUA. https://nces.ed.gov/pubs2019/2019071.pdf
  13. Bustamante, J. (2019, 7 iunie). Costul mediu al facultății : Taxa anuală de școlarizare + cheltuieli. EducationData.org. Retrieved June 3, 2020, from https://educationdata.org/average-cost-of-college/
  15. Bustamante, J. (2019, June 9). Statisticile de înscriere K-12 : Totaluri pe nivel de clasă + mai mult. EducationData.org. Retrieved June 3, 2020, from https://educationdata.org/k12-enrollment-statistics/
  16. Colorín Colorado. (2008). Cum funcționează sistemul de învățământ special în Statele Unite? LD OnLine. https://www.ldonline.org/article/27971/
  17. Common Sense Media | Sondaj SurveyMonkey Poll: How teens are coping and connecting in the time of the coronavirus. (2020). Common Sense Media. https://www.commonsensemedia.org/sites/default/files/uploads/pdfs/2020_surveymonkey-key-findings-toplines-teens-and-coronavirus.pdf
  18. Digital Learning Collaborative. (2019). Snapshot 2019: A review of K-12 online, blended, and digital learning. https://www.digitallearningcollab.com
  19. Finnigan, K., Adelman, N., Anderson, L., Cotton, L., Donnelly, M., și Price, T. (2004). Evaluarea programului Public Charter Schools: Raport final. U.S. Department of Education, Office of the Deputy Secretary. Washington, DC: Policy and Program Studies Service. https://www2.ed.gov/rschstat/eval/choice/pcsp-final/finalreport.pdf
  20. Friedman, Z. (2020, 5 februarie). Statisticile privind datoriile de împrumut pentru studenți în 2020: Un record de 1,6 trilioane de dolari. Forbes. https://www.forbes.com/sites/zackfriedman/2020/02/03/student-loan-debt-statistics/#3923c295281f
  21. Govindarajan, V., & Srivastava, A. (2020, 31 martie). Ce ar putea însemna trecerea la învățarea virtuală pentru viitorul învățământului superior. Harvard Business Review. https://hbr.org/2020/03/what-the-shift-to-virtual-learning-could-mean-for-the-future-of-higher-ed
  22. Hess, F., & Shriver, T. (2019, 16 ianuarie). Educația întregului copil: Era alegerilor false trebuie să se încheie. RealClearEducation – Opinii, știri, analize, video și sondaje. https://www.realcleareducation.com/articles/2019/01/16/whole_child_education_the_era_of_false_choices_needs_to_end_110307.html
  23. Costul școlii înalte. (n.red.). CostHelper. https://education.costhelper.com/high-school.html
  24. Hopkins, K. (2012). 5 Hidden Costs of Public High School (în engleză). U.S. News & World Report. https://www.usnews.com/education/high-schools/articles/2012/05/08/5-hidden-costs-of-public-high-school
  25. Privind spre toamna anului 2020: cum COVID-19 continuă să influențeze alegerea elevilor care merg la facultate. (2020). Art & Science Group. https://www.artsci.com/studentpoll-covid-19-edition-2
  26. Hartă: Coronavirusul și închiderea școlilor. (2020, 15 mai). Săptămâna educației. https://www.edweek.org/ew/section/multimedia/map-coronavirus-and-school-closures.html
  27. Miller, S. (2019). Cât costă școala primară? . Formare profesională. https://www.vocationaltraininghq.com/cost/elementary-school/
  28. Molnar, A., Miron, G., Elgeberi, N., Barbour, M.K., Huerta, L., Shafer, S.R., Rice, J.K. (2019). Școli virtuale în SUA. 2019. Centrul național de politici educaționale. https://nepc.colorado.edu/publication/virtual-schools-annual-2019
  29. Consiliul Național pentru Dizabilitate. (2018). (Seria IDEA) Broken Promises (Promisiuni încălcate): The Underfunding of IDEA. https://ncd.gov/sites/default/files/NCD_BrokenPromises_508.pdf
  30. National Education Association. (2019). Clasamentul statelor 2018 și estimări ale statisticilor școlare 2019. https://www.nea.org/assets/docs/2019%20Rankings%20and%20Estimates%24
  31. Școli private. (n.red.). În Encyclopedia.com | Free online encyclopedia. Retrieved June 3, 2020, from https://www.encyclopedia.com/history/united-states-and-canada/us-history/private-schools
  32. Reich, J., & Ruipérez-Valiente, J. A. (2019). The MOOC pivot. Science, 363(6423), 130-131. https://doi.org/10.1126/science.aav7958
  33. Riser-Kositsky, M. (2019, 31 decembrie). Statisticile educației: fapte despre școlile americane. Săptămâna educației. https://www.edweek.org/ew/issues/education-statistics/index.html
  34. Riser-Kositsky, M. (2019, 17 decembrie). Educație specială: Definiție, statistici și tendințe. Săptămâna educației. https://www.edweek.org/ew/issues/special-populations/index.html
  35. Shakeel, M. D., & DeAngelis, C. A. (2018). Pot școlile private să îmbunătățească climatul școlar? Dovezi dintr-un eșantion reprezentativ la nivel național. Journal of School Choice, 12(3), 426-445. https://doi.org/10.1080/15582159.2018.1490383
  36. Silliman, R., & Schleifer, D. (2018). Următoarea noastră misiune: Unde se situează americanii în ceea ce privește educația publică K-12. Agenda publică. https://www.publicagenda.org/wp-content/uploads/2018/11/PublicAgenda_OurNextAssignment_2018.pdf
  37. Singh, A., Karayev, S., Gutowski, K., & Abbeel, P. (2017). Gradescope. Proceedings of the Fourth (2017) ACM Conference on Learning @ Scale – L@S ’17. https://doi.org/10.1145/3051457.3051466
  38. Snyder, T. D., De Brey, C., & Dillow, S. A. (2019, 24 decembrie). Culegere de statistici privind educația, 2018 (NCES 2020009). Centrul Național de Statistică a Educației. https://nces.ed.gov/pubsearch/pubsinfo.asp?pubid=2020009
  39. Snyder, T. D., De Brey, C., & Dillow, S. A. (2019, ianuarie 30). Rezumat al statisticilor privind educația, 2017 (NCES 2018070). Centrul Național de Statistică a Educației. https://nces.ed.gov/pubsearch/pubsinfo.asp?pubid=2018070
  40. U.S. Bureau of Labor Statistics. (2020). Înscrierea la colegiu și activitatea profesională a absolvenților de liceu și de colegiu recente rezumat (USDL-20-0715). https://www.bls.gov/news.release/hsgec.nr0.htm
  41. U.S. Bureau of Labor Statistics. (2020). Profesori de grădiniță și de școală primară: Occupational outlook handbook: U.S. Bureau of Labor Statistics. https://www.bls.gov/ooh/education-training-and-library/kindergarten-and-elementary-school-teachers.htm#tab-6
  42. U.S. Department of Education. (2019). Reducerea decalajului de competențe: Educația profesională și tehnică în liceu. https://www2.ed.gov/datastory/cte/index.html
  43. Departamentul de Educație al SUA. (n.red.). Legea privind educația persoanelor cu dizabilități (Individuals with Disabilities Education Act – IDEA). Legea privind educația persoanelor cu dizabilități (Individuals with Disabilities Education Act). https://sites.ed.gov/idea/
  44. U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics (în engleză). (n.red.). Date rapide: Back to school statistics (372). Retrieved June 3, 2020, from https://nces.ed.gov/fastfacts/display.asp?id=372
  45. Taketa, K. (2019, October 5). Luptele juridice costisitoare rezultă atunci când familiile spun că nu primesc serviciile de educație specială potrivite. The San Diego Union-Tribune. https://www.sandiegouniontribune.com/news/education/story/2019-10-05/expensive-legal-fights-ensue-when-families-say-theyre-not-getting-the-right-special-education-services
  46. Clasa de coronavirus. (2020, 17 aprilie). Finanțe universitare. https://collegefinance.com/blog/the-class-of-coronavirus
  47. Ne-am întrebat despre finanțarea școlii. Ce au spus districtele? (n.d.). Săptămâna educației, 39(06), 5-8.
  48. Zimmerman, E. (2018, 21 iunie). Profesorii apelează la soluții AI pentru asistență. EdTech. https://edtechmagazine.com/k12/article/2018/06/teachers-are-turning-ai-solutions-assistance

Similar Posts

Lasă un răspuns

Adresa ta de email nu va fi publicată.