de către personalul TeachThought & Jackie Gerstein, facilitator TeachThought PD
Ce ziceți de câteva strategii pentru învățarea vizuală?
Chiar dacă ideea de „stiluri de învățare” a căzut în dizgrație în educație, ideea că există diferite metode de „ingerare” a informației și că diferențele dintre și între aceste metode pot avea un impact semnificativ asupra învățării unui elev este greu de contestat.
Chiar dacă se învață făcând, privind, ascultând sau un alt „stil”, învățarea „se întâmplă” – cheia este optimizarea acestei învățări, iar o parte din acest tip de optimizare este să fii conștient de ceea ce este chiar posibil. Este dificil pentru un bucătar să planifice mese uimitoare și meniuri pentru acele mese pe care bucătarul nu este conștient de diferitele alimente, condimente, tehnologie culinară și metode de gătit aferente disponibile pentru a găti.
Beneficiile învățării vizuale
Una dintre cele mai comune utilizări ale strategiilor de învățare vizuală este vizualizarea ideilor și gândirii complexe și/sau abstracte. În unele cazuri, elementele vizuale pot acționa ca metafore pentru concept, motiv pentru care una dintre strategiile de învățare ale lui ‘Marzano este „reprezentările non-lingvistice” ale gândirii.
Crearea de explicații vizuale îmbunătățește învățarea, au concluzionat autorii studiului/cercetătorii Eliza Bobek și Barbara Tversky într-un studiu din 2016.
În primul experiment, elevii au învățat funcționarea unei pompe de bicicletă interacționând cu o pompă reală și creând o explicație vizuală sau verbală a funcției acesteia. Înțelegerea funcționalității unei pompe de bicicletă depinde de acțiunile și consecințele unor părți care nu sunt vizibile. În general, rezultatele oferă sprijin pentru utilizarea explicațiilor vizuale generate de cursanți în dezvoltarea înțelegerii unui nou sistem științific. Rezultatele arată că participanții cu abilități spațiale scăzute au fost capabili să învețe cu același succes ca și participanții cu abilități spațiale ridicate atunci când au generat mai întâi o explicație în format vizual.
În acest caz, beneficiul învățării vizuale pe care l-au examinat a fost capacitatea sa de a demonstra concepte complexe într-un mod în care o mare varietate de cursanți ar putea valorifica în mod egal. Spre deosebire de utilizarea scrierii de eseuri pentru a ajuta scriitorii foarte alfabetizați, motivați și pricepuți să exploreze concepte abstracte (de exemplu, teme foarte nuanțate din piesele shakespeariene), modelele de învățare vizuală au fost eficiente și accesibile pentru o gamă largă de cursanți.
Studiul lui Bobek și Tversky a concluzionat că „Crearea de explicații vizuale a avut beneficii mai mari decât… cele verbale”, explicând că „o parte din eficacitatea explicațiilor vizuale se datorează faptului că acestea reprezintă și comunică mai direct decât limbajul”. Autorii au continuat să explice că strategiile de învățare vizuală au permis profesorilor să folosească „verificări pentru completitudine și coerență”, oferind în același timp „o referință concertată pentru a face și verifica deducțiile despre comportamentul, cauzalitatea și funcția” unui anumit concept.
Mai jos sunt opt strategii pentru a face învățarea mai vizuală în clasa dumneavoastră. Nu ezitați să adăugați și alte favorite ale dumneavoastră în comentariile de mai jos.
8 Strategii pentru a face învățarea vizuală în clasa dumneavoastră
1. Folosiți notițe de schiță
2. Angajarea la instruirea intenționată a alfabetizării vizuale (adică, predați-o cu adevărat)
3. Încurajați elevii să demonstreze vizual ceea ce „știu”
4. Folosiți mijloace vizuale fizice și digitale pentru a preda concepte abstracte
5. Folosiți hărți conceptuale pentru a impulsiona gândirea creativă și critică
6. Folosiți o serie de organizatori grafici înainte, în timpul și după învățare
7. Publicați și curatorializați artefacte de învățare care reprezintă diferite etape ale procesului de învățare
8. Utilizați mijloace vizuale convingătoare (inclusiv artă, artefacte fizice, videoclipuri, jocuri video, filme etc.)
Bonus: Utilizați date vizualizate pentru a-i ajuta pe elevi nu numai să înțeleagă informațiile – dar și modul în care aceste informații sunt „create” și partajate în diferite forme, în funcție de tehnologia locală predominantă. A se vedea mai jos.
