Comportamentul la vârsta de trei ani este o mare îmbunătățire
Comportamentul la vârsta de trei ani este mai ușor de suportat. Trei ani are acum abilitățile lingvistice care permit comunicarea în două sensuri să devină o conversație reală. Trei este o persoană mai așezată, după ce și-a petrecut un an întreg perfecționându-și abilitățile lingvistice. Îl puteți duce pe Trei la cumpărături și chiar vă puteți bucura de ele.
Internalizarea
„I-am spus de nenumărate ori copilului meu de optsprezece luni să nu tragă de coada pisicii.” Vă sună cunoscut? Mamele se trezesc spunându-le lucruri din nou și din nou și din nou și din nou copiilor lor mici, și „e ca și cum nu le-a auzit niciodată”. Multe directive nu se întipăresc; nu pentru că copilul dumneavoastră este sfidător, ci pentru că majoritatea copiilor sub doi ani nu au încă capacitatea cognitivă de a-și aminti și de a reflecta asupra instrucțiunilor anterioare. Trebuie doar să continuați să vă repetați – acesta este modul în care învață la această vârstă. Într-o zi vă veți da seama că nu l-ați avertizat despre coada pisicii timp de o săptămână. Între doi și trei ani, copiii încep să internalizeze ceea ce le spuneți. Ei sunt mai atenți la indicații și le stochează în banca lor de memorie ca parte a codului lor de funcționare. Când îi spuneți „fără stradă” unui copil de optsprezece luni, el se poate comporta ca și cum nu v-a auzit niciodată spunând asta înainte. Când îi spuneți același lucru unui copil de trei ani, el pare să reflecteze: „oh, da, îmi amintesc”. Capacitatea de a face ca instrucțiunile să facă parte din el însuși este o parte a comportamentului copilului de trei ani care face ca disciplina să fie mai ușoară.
Sharing Emotions
Comportamentul copilului de trei ani este mai puțin egocentric și își dă seama că există oameni în lume care sunt la fel de importanți ca și el. Această sensibilitate înmugurită în comportamentul copilului de trei ani poate funcționa în avantajul sau dezavantajul îngrijitorului în ceea ce privește disciplina. În timp ce Doi observă emoțiile părinților săi, Trei se implică în ele. O însemnare din jurnalul de bebeluș al lui Matthew a notat acest eveniment; Martha
l-a rugat pe Matt, în vârstă de trei ani, să își ridice blocurile de lemn ca parte a „timpului nostru zilnic de preluare a copiilor”. Matt s-a împotrivit și apoi o lăsa pe sora lui mai mare să facă toată treaba. Martha i-a spus că era nemulțumită de faptul că nu se supunea, dar apoi și-a dat seama că Matt avea nevoie de timp pentru a-și reconsidera poziția. Ea a dat înapoi pentru câteva minute, iar Matthew și-a făcut apoi de bunăvoie treaba. În timp ce-și strângea blocurile, a întrebat: „Mă mai iubești?”. Martha l-a liniștit: „Chiar și atunci când plângi, țipi și nu te supui, eu te iubesc”. Matt a insistat: „Mă placi?”. Martha a răspuns: „Da, îmi place de tine, dar nu-mi place când nu asculți și nu ajuți. Îmi place când faci alegerile corecte”. Când treaba a fost gata, Matthew a venit, a îmbrățișat-o pe Martha și a spus: „Îmi pare rău, mami”. Martha l-a îmbrățișat și ea și a spus: „Îmi pare rău că am țipat”. Câteva minute mai târziu a spus: „Ești fericită pentru mine?”. Aceasta este profunzimea schimbului emoțional la care vă puteți aștepta la un comportament de copil de trei ani. Ei chiar vor să te facă fericit. Vă va fi mult mai ușor să trăiți cu copiii dacă le oferiți multe ocazii de a vă face pe plac.
Comportamentul copilului de trei ani este marcat de faptul că devine mai mulțumit de el însuși sau de ea însăși. Trei ani începe să se laude pe „sine”. Într-o seară, Matthew, copilul nostru de trei ani, a anunțat: „Am aprins bradul de Crăciun de unul singur”. Noi i-am recunoscut triumful exclamând: „Uau!”. El a spus: „Sunt atât de fericit de mine însumi.”
Reguli casnice
Trei este adesea descrisă ca fiind etapa „visului absolut al mamei”, în principal pentru că comportamentul copiilor de trei ani este mai ascultător. Nu-urile de la Doi devin da-uri pentru Trei. „Bine, mamă” devine mai rapid și mai binevoitor. Deși încă mai apar dezacorduri, acum puteți răsufla mai ușor știind că este probabil să întâlniți un Trei binevoitor, mai degrabă decât un Doi negativ. În timp ce Doi crede că agenda nimănui altcuiva nu ar putea fi la fel de importantă ca a sa, Trei ia în considerare nevoile celorlalți. Așteptați-vă ca ea să vină când i se cere, să pună deoparte jucăriile când i se cere (de obicei) și, în general, să vrea să facă pe plac, deși aceste schimbări nu vor veni peste noapte.
Trei înțelege regulile casei și consecințele încălcării lor. Începe să internalizeze valorile părinților. Puteți extinde treptat explicațiile privind ceea ce așteptați, în funcție de maturitatea mentală a copilului dumneavoastră. În timp ce Doi funcționează încă pe baza unei asocieri între faptă și consecințe: „Dacă lovesc, sunt pus pe scaunul de pedeapsă”, Trei poate înțelege acum de ce nu ar trebui să se plimbe cu tricicleta pe stradă. Comportamentul copiilor de trei ani va include începe să gândească înainte de a acționa, dar nu contați pe asta tot timpul. Deși se gândesc la consecințele acțiunilor lor, nu au încă abilitatea de a lua în considerare corectitudinea sau incorectitudinea acțiunii; pur și simplu fac clic pe ceea ce i-ați învățat – mergeți cu tricicleta în stradă și aceasta va fi pusă deoparte în garaj. Disciplina pentru comportamentul unui copil de trei ani implică condiționarea copilului să acționeze într-un anumit fel, mai degrabă decât învățarea acestuia să facă judecăți morale. (Conceptul de bine și rău se dezvoltă în jurul vârstei de șase sau șapte ani.) Tehnicile de disciplină care au fost marginale pentru cei de doi ani, funcționează mai bine la trei ani. Părinții se întreabă cât de mult înțelege de fapt copilul lor de trei ani. Ca regulă generală la toate vârstele, estimați cât de mult înțelege copilul dvs. și dublați acest lucru. Cel de Trei scăpat de sub control poate înțelege time-out-ul ca pe un timp în „colțul liniștit” pentru a-și recăpăta controlul.
Choices, Choices, Choices
Comportamentul copiilor de trei ani prosperă în funcție de alegeri. Împărtășirea în procesul de selecție îi face să se simtă importanți și este mai probabil să coopereze. Împărtășiți procesul de alegere cu Trei: „Ce rochie ar trebui să poarte mami, cea albastră sau cea roșie?”. Copiii cu personalități persistente („power kids”) au nevoie de alegeri. (Asigurați-vă că vă plac toate alternativele pe care le oferiți.) Majoritatea copiilor se descurcă cel mai bine cu două opțiuni; mai multe îi pot copleși. Nu simțiți că trebuie să fiți corect din punct de vedere psihologic tot timpul. În unele situații trebuie doar să trageți linie și să îi dați copilului dvs. o poruncă concretă.
Imaginație vie
Comportamentul la vârsta de trei ani este etapa în care copiii își petrec o mare parte din timp cufundați în jocul de prefăcătorie. Ei creează scene imaginare pentru propria lor plăcere personală. Capacitatea de a trăi într-o lume imaginară îi ajută pe copii să învețe despre lumea reală. Comportamentul la vârsta de trei ani constă în nesfârșite jocuri de rol: se prefac că sunt animale, mami și tati, doctor și pacient, șoferi de camion, profesori și prințese. Participați la jocul imaginativ al copilului dumneavoastră („Cine va veni la petrecerea ta de ceai?”). Jocul de prefăcătorie al copilului dumneavoastră este o fereastră minunată către ceea ce se întâmplă în mintea sa.
Încercați să folosiți imaginația copilului dumneavoastră pentru a-l face să coopereze. Iată cum și-a învățat o mamă pe copilul ei de trei ani să se spele pe dinți; „Pe periuța de dinți a lui Brandon este o mică imagine a lui Oscar the Grouch, așa că eu devin vocea lui Oscar the Grouch. Îi spun ‘Ai gunoi pe dinți? Lasă-mă să intru să văd’. El deschide imediat gura pentru ca Oscar să intre, să se uite la dinții lui și să mănânce gunoiul care se află acolo. Apoi vorbim despre faptul că trebuie să avem dinți curați și că nu vrem să lăsăm gunoi în dinți. Spălatul pe dinți al lui Brandon nu a devenit o mare problemă pentru că îl ajut să coopereze.”
Fantasticul este un comportament normal la un copil de trei ani
Mintea copilului preșcolar este bogată în fantezii. Pentru copiii de trei ani, Big Bird și Barney sunt reali. Ei nu-și irosesc energia separând realul de prefăcătorie; ei stau liniștiți și se bucură. Deși părinții pot simți că este de datoria lor disciplinară să curețe mintea credulă a copilului lor de lucruri ireale, rezistați acestui impuls. Găsiți un echilibru. Lăsați copilul să se bucure de fanteziile sale. Pe măsură ce procesele sale de gândire devin mai sofisticate, el va accepta faptul că aceste personaje fictive sunt doar prefăcute. Nu trebuie să îi manipulați mediul înconjurător pentru a menține ficțiunea, așa cum fac unii părinți pentru ca un copil să continue să creadă în Moș Crăciun sau în Iepurașul de Paște. Bucurați-vă doar de aceste jocuri pentru ceea ce sunt – prefăcătorie. Moș Crăciun este, în cel mai bun caz, o figură veselă și binevoitoare, nu una punitivă. Toată lumea se bucură de fantezie, și chiar și pentru adulți este terapeutică. Folosește trei vechiul tău comportament ca un barometru pentru a vedea dacă experiențele sale imaginare sunt utile sau dăunătoare. Aceeași minte imaginativă care creează fanteziile creează și temerile. Ne asigurăm că copiii noștri știu că mami și tati sunt cei care le oferă cadouri de Crăciun. Nu am fost niciodată de acord să le spunem copiilor că „Moș Crăciun” se uită să vadă dacă sunt cuminți. Fiți vigilenți mai ales în ceea ce privește desenele animate.
.