En colaboración con «SocialChange101.org», organizador, Nico Slate, Profesor Asociado de Historia
Porter Hall 100, Carnegie Mellon University
Figura central del SNCC (Student Nonviolent Coordinating Committee), Moses pasó años luchando contra la desigualdad racial en Misisipi. A principios de la década de 1980, fundó el Proyecto Álgebra, una organización sin ánimo de lucro que utiliza las matemáticas como herramienta de organización para garantizar una educación escolar pública de calidad para todos los niños de Estados Unidos.
Patrocinado por CAS, el Departamento de Historia, CAUSE, el Vicerrectorado de Educación y SocialChange101.org.
Para más información, véase SocialChange101.org/moses
Sobre el ponente:
Dr. Robert P. Moses, Presidente y Fundador de The Algebra Project, Inc.
El Dr. Moses se licenció en el Hamilton College (1956), y obtuvo un máster en Filosofía en la Universidad de Harvard (1957). Moses fue una figura destacada en el Movimiento por los Derechos Civiles como secretario de campo del Comité Coordinador Estudiantil No Violento (SNCC). En 1961, Moses inició el Proyecto de Registro de Votantes de Mississippi del SNCC, y fue nombrado su director en 1962. Ayudó a dirigir el Consejo de Organizaciones Federadas (COFO) en el Proyecto de Verano de Mississippi (Verano de la Libertad de 1964), que llevó al Partido Democrático de la Libertad de Mississippi (MFDP) a la Convención Nacional Demócrata de Atlantic City. Recibió una beca de la Fundación MacArthur (1982-87), y posteriormente puso en marcha el Proyecto Álgebra, que utiliza las matemáticas como herramienta de organización para una Educación de Calidad como Derecho Constitucional (QECR) para todos los estudiantes. Con el apoyo de la Fundación Nacional de la Ciencia (NSF) desde 2002, el AP ha estado trabajando con cohortes de estudiantes de secundaria que anteriormente se encontraban en el cuartil más bajo en los exámenes estandarizados. Este trabajo ha llevado a AP a proponer un «punto de referencia» de matemáticas en la escuela secundaria para los estudiantes del cuartil inferior: que se gradúen en la escuela secundaria a tiempo, en cuatro años, listos para hacer matemáticas universitarias para obtener créditos universitarios. Para ello, el Proyecto Álgebra está explorando colaboraciones en torno a un concepto de «Cohorte de Escuelas Secundarias de Matemáticas». Moses es coautor de Radical Equations-Civil Rights from Mississippi to the Algebra Project (Beacon, 2001) y coeditor de Quality Education as a Constitutional Right-creating a grassroots movement to transform public schools (Beacon Press, 2010). En 2011-2012, Moses fue el visitante distinguido del Centro de Estudios Afroamericanos de la Universidad de Princeton, y ha sido profesor visitante en la Facultad de Derecho de la Universidad de Nueva York durante los semestres de otoño, 2012, 2013 y 2014. El Dr. Moses es fundador y presidente del Proyecto Álgebra, Inc.
Ver más en: www.facebook.com/TheAlgebraProject y www.algebra.org
E-Mail a cargo de [email protected]
Ben Moynihan, Director de Operaciones
El Proyecto Álgebra, Inc.
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