Underviser du en læser, der har svært ved at læse? Måske underviser du flere. At hjælpe læsere, der har svært ved at læse, kan føles som en uoverskuelig opgave.
Her på This Reading Mama kan du finde nyttige artikler og printtables til læsere, der har svært ved at læse.
Hjælp til læsere, der har svært ved at læse
På denne side har jeg inkluderet nogle af mine mest foretrukne ressourcer til at arbejde med læsere, der har svært ved at læse.
Der er mange oplysninger her, men jeg mener, at det hele kan sammenfattes med disse Seks ting:
Find “hullerne” og begynd undervisningen der.
Find, hvor forvirringen begynder.
Måske mangler de nøgleelementer (som f.eks. fonologisk og fonemisk opmærksomhed). Forskning har vist, at op til 85-90 % af elever, der har problemer, mangler vigtige færdigheder inden for fonemisk bevidsthed, så det er et godt sted at starte!
Måske er der huller i deres foniske færdigheder.
Gå tilbage og begynd at arbejde med de færdigheder der. Du kan bruge de ressourcer, der er anført ovenfor, til at hjælpe dig med at gøre netop dette.
Spring ikke over og begynd at undervise der, hvor en læser, der har problemer, “burde” være. Læsning, fonik og stavning afhænger alle af vigtige færdigheder. Og hvis disse færdigheder mangler, vil du frustrere både dig selv og din elev.
Byg deres selvtillid op.
De fleste læsere med vanskeligheder, især ældre læsere, ved, at de kæmper. De føler sig besejrede og frustrerede. Og det kommer til udtryk i ord i sætninger som: “Jeg hader at læse.”
Og oven i købet giver vi dem ofte bøger og arbejde, der er på deres frustrationsniveau, hvilket forværrer problemet. At hjælpe dem med at finde de “helt rigtige” bøger, selv om det betyder at gå et eller to niveauer tilbage, kan også være med til at opbygge deres selvtillid.
Vi kan også hjælpe med at opbygge selvtillid ved at påpege de ting, de gør GODT. Du kan få en liste med idéer til at opmuntre læsere med problemer i vores artikel fra vores 10 ting, som læsere med problemer har brug for.
Lad dem ikke gætte.
Læsere med problemer er ikke altid de bedste til at “læse mellem linjerne” med fonik, stavning, læsning eller forståelse. Du er nødt til at gøre din undervisning eksplicit. Det betyder, at du skal VISE dem præcis, hvad de skal gøre, og hvordan de skal gøre det. Skriv det ud for dem trin for trin.
Det, der virker naturligt for os, er ikke altid så naturligt for en læser, der har problemer med at læse.
Hvis du underviser i klasseværelset ELLER i hjemmeundervisning, anbefaler jeg HØJT All About Reading & All About Spelling. Den er udviklet til børn, der har det svært {specifikt børn med ordblindhed}, så den gør et fantastisk stykke arbejde med at stave det hele, bogstaveligt talt!
*Ja, jeg elsker Words Their Way. Men jeg anbefaler All About Spelling, fordi den bruger Orton-Gillingham-metoden. Det er især vigtigt for elever, der virkelig kæmper med deres læsning, f.eks. børn med ordblindhed.
Modelér strategierne.
Det går sammen med at være eksplicit i din undervisning.
Men jeg vil gerne tage det et skridt videre. Vis dem, at selv folk, der er “gode” til at læse, begår fejl.
Svære læsere tror ofte, at det kun er dem selv, der kæmper eller begår fejl. I virkeligheden begår vi alle sammen læsefejl indimellem. Det er, hvad vi gør med disse fejl, der betyder noget. I min artikel specifikt om læseforståelsesstrategier behandler jeg dette mere.
Giv dem tid til at øve sig MED din hjælp.
Vi kan ofte være fristet til at modellere strategierne eller færdighederne og derefter forvente, at læsere med problemer hopper direkte ind på dem på egen hånd. Men der er endnu et trin, som vi skal medtage.
Det kaldes guidet øvelse. Det er her, vi bliver mere en træner, når eleverne prøver ting MED vores hjælp.
Gør det multisensorisk.
Vores undervisning skal omfatte visuelle, kinæstetiske OG auditive aktiviteter. Den mest effektive måde at undervise på er at integrere ALLE TRE PÅ EN GANG, når det er muligt.
Dette gør det muligt for banerne i vores elevers hjerner at skabe forbindelser, som de ellers ikke ville skabe, hvis vi kun underviser på én måde. I en ældre 5-dages serie deler jeg flere multi-sensoriske undervisningstips til læsere med problemer. {Dag 5 er specifik for læsere med vanskeligheder.}