Mi a lemorzsolódási arány az orvosi egyetemen?

Ebben a bejegyzésben arról lesz szó, hogy mi a lemorzsolódási arány az orvosi egyetemen, és hogyan változik fajonként, nemenként és országonként.

Content

1. Gyors válasz
2. Bevezetés
   • Dropout Rate vs. Ballagási arány
3. Általános lemorzsolódási arány
   • A lemorzsolódási arány évente
   • Nem-Medical Dropout Rate
4. Infographic
5. Dropout Rate By Country
   • US
   • UK
   • Rest of World
6. A lemorzsolódás aránya nemek szerint
7. A lemorzsolódás aránya faj szerint
8. A lemorzsolódás aránya társadalmi osztály szerint
9. Befolyásolja-e a tanterv a lemorzsolódás arányát?
   • A lemorzsolódási arány az integrált tanterv szerint
   • A lemorzsolódási arány a hagyományos tanterv szerint
   • Az eredmények magyarázata
10. Burnout és öngyilkossági arány
    • Hogyan lehet kezelni a kiégést
11. Miért hagyják ott az emberek az orvosi egyetemet és buknak meg?
12. Kudarc az orvosi egyetemen
    • Kudarcosnak érzed magad az orvosi egyetemen
    • Mi a teendő, ha kudarcot vallasz az orvosi egyetemen
    • A kiégés kezelése
    • Hiányos motiváció az orvosláshoz
    • Hagyjam ott az orvosi egyetemet?
    • Az orvosi egyetemet elhagyók állása
13. Híres orvosi egyetemet elhagyók
14. Következtetés
15. Források
    • Tudományos cikkek
    • Cikkek

Gyors válasz

Az általános lemorzsolódási arány körülbelül 10%. Megbízható statisztikát azonban nehéz találni. Egyes tanulmányok szerint a lemorzsolódási arány akár 0,3% is lehet, míg mások szerint akár 41,5% is. Ez függhet az országtól, a kurzus típusától, a nemtől, a fajtól és még sok mindentől.

Bevezetés

Az egész világon rengeteg olyan orvostanhallgató van, aki elkezdi a diplomáját, de soha nem fejezi be.

Ez számos okból történhet, beleértve a megfelelő jegyek elmaradását, családi problémákat vagy szélsőséges szakmaiatlanságot, ami eltanácsoláshoz vezet.

Ebben a bejegyzésben megvitatjuk, hogy mi a lemorzsolódási arány az orvosi egyetemen olyan tényezőktől függően, mint a nemzetiség, a nem, a faj és a kurzus típusa, valamint megvitatjuk, hogy az orvostanhallgatók miért hagyják abba a tanulmányaikat.

Morzsolódási arány vs. diplomázási arány

Nagyon fontos megkülönböztetni a lemorzsolódási arány és a diplomázási arány közötti különbséget.

A lemorzsolódási arány azon hallgatók százalékos aránya, akik nem fejezik be a kurzust.

Az érettségi arány ezzel szemben egy iskola elsőéves hallgatóinak azon százalékos aránya, akik a szokásos befejezési idő 150%-án belül befejezik a kurzust.

Ebben a cikkben elsősorban a lemorzsolódási arányra fogunk összpontosítani.

Általános lemorzsolódási arány

A teljes lemorzsolódási arányt világszerte nehéz meghatározni.

Egyes országok nem rendelkeznek megfelelő mennyiségű nyilvános információval.

Az alapján azonban, amit össze tudunk szedni, a lemorzsolódási arány valahol 4 és 12% között van.

A teljes lemorzsolódási arány ebben a 2013-as tanulmányban 5,9% volt (ez az átlagos lemorzsolódási arány az írországi University College Corkban 10 év alatt).

Ez a szám 5,2%-ra csökkent, ha az átjelentkező hallgatókat kizárták, és 6,8%-ra emelkedett, ha csak a 2002-2007-es kohorszokat vették figyelembe.

Az egyes kohorszok lemorzsolódási aránya továbbá a 4,38%-tól a 9,15%-ig terjedt (lásd ezeket az eredményeket az alábbi ábrán).

A lemorzsolódási arány (2002-2007)

A tény, hogy a lemorzsolódási arányok ennyire eltérőek, mutatja a statisztikákkal kapcsolatos trükköket.

Az, hogy egy tudományos tanulmány megad egy statisztikát, nem jelenti azt, hogy az pontos.

Ezt fontos megjegyezni, amikor a cikk további részében a statisztikákat nézzük.

A lemorzsolódási arányok évenként

Ha a lemorzsolódási arányokat lebontjuk arra az évre, amelyben a lemorzsolódáskor voltak, azt találjuk, hogy a lemorzsolódó diákok több mint 60%-a az első évben volt. A 3. évben volt a második legmagasabb a lemorzsolódási arány (16%), míg az utolsó évben volt a legalacsonyabb (5%).

Az alábbi grafikonon látható a vizuális ábrázolás.

A lemorzsolódás tanulmányi évenként

A szerzők elmélete szerint a magas lemorzsolódási arányok oka a képzés korai szakaszában az, hogy:

• A 18 évesek talán nem elég érettek ahhoz, hogy megalapozott pályaválasztást hozzanak
• Nehézséget okozhat az önállósághoz való alkalmazkodás.irányított tanuláshoz
• Az otthontól távol élés (küzd a magányossággal és a honvágydal)
• Munka mennyisége
• Téves pályaválasztás

Infografika

A lemorzsolódás aránya országonként

USA

Az USA-ban, az általános lemorzsolódási arány 34 körül van.3%.

Miért ilyen magas?

Nos, ezek az arányok mindenkit tartalmaznak, aki az orvostudományi pályára lép, függetlenül attól, hogy nappali vagy részidős hallgató.

Ha csak a nappali tagozatos hallgatókat nézzük, akkor 16,4%.

USA lemorzsolódási arányok – nappali tagozatos hallgatók

Még érdekesebb, hogy azok, akik 20 évesen vagy annál fiatalabban kezdték a képzést, a legnagyobb valószínűséggel befejezték a tanulmányaikat.

Azt, hogy ez kivetíthető-e más országokra, még nem tudni.

UK

A Nottinghami Egyetem egyik 2012-es tanulmánya 6%-os lemorzsolódási arányt állapított meg.

Egy 1996-os tanulmány, amely a Leeds-i Egyetemen 1983 és 1992 között vizsgálta a lemorzsolódási arányt, megállapította, hogy a 10 év alatt az orvostanhallgatók 14%-a hagyta abba a tanulmányait.

53%-uknak tanulmányi okokból kellett visszalépnie a kurzustól, míg a többiek önként távoztak.

A világ többi része

Az orvostanhallgatók lemorzsolódási aránya világszerte érdekes eltéréseket mutat: a globális átlag 11,1%, míg Dél-Amerikában és a fejlődő országokban 42-63% közötti a lemorzsolódási arány.

Az ír és az uniós hallgatók esetében alacsony volt a lemorzsolódás kockázata.

A nem uniós hallgatók (Kuvait és az Egyesült Arab Emírségek) esetében megnövekedett a lemorzsolódás kockázata.

Az alábbi adatok az írországi University College Corkban 2002 és 2006 között 5 évfolyamra vonatkozóan mutatják az egyes nemzetiségek lemorzsolódási arányait.

Nemzetiség (abszolút vs. százalékos)

Látható, hogy az abszolút és a százalékos számok között összehasonlítás van.

Ez azt mutatja, hogy egyes nemzetiségeknél megnő a lemorzsolódók száma (pl. ír és EU-s hallgatók), de ha azt nézzük, hogy hányan vannak az adott nemzetiségű hallgatók, akkor ez nagyon kis százalékos arány (mivel sok ír és EU-s hallgató van, az összes lemorzsolódás száma magas lesz, de a százalékos lemorzsolódásuk alacsony).

Láthatja, hogy a Kuvaitból és az Egyesült Arab Emírségekből érkezőknél volt a legmagasabb a százalékos lemorzsolódás, annak ellenére, hogy az abszolút lemorzsolódásuk alacsony volt.

A lemorzsolódási arányok nemek szerint

Úgy tűnik, hogy a férfiak valamivel nagyobb valószínűséggel hagyják abba a tanulmányaikat, mint a nők.

Női

Férfi

A valóságban nem tűnik nagy különbségnek.

A nők valóban úgy tűnik, hogy jobban teljesítenek az orvosi egyetemi vizsgákon, mint a férfiak.

Ez a 2005-ös tanulmány kimutatta, hogy a londoni orvosi egyetemeken a fehér nők vizsgáztak a legjobban.

Egy másik megjegyzendő dolog, hogy az 1980-as évek óta jelentősen megnőtt az orvosi egyetemre jelentkező nők száma.

Régebben a férfiak voltak az orvosok, a nők pedig az ápolók.

Az idő előrehaladtával azonban és a nemek közötti egyenlőséggel kapcsolatos globális hozzáállás megváltozott, egyre több nőből lesz orvos. Ez nagyszerű, figyelembe véve, hogy ők köztudottan empatikusabbak és gondoskodóbbak, hihetetlenül fontos értékek, amelyekkel minden orvosnak rendelkeznie kell!

A lemorzsolódási arányok faji hovatartozás szerint

Az alábbi kördiagram az amerikai orvosi egyetemek lemorzsolódási arányának általános százalékos arányát mutatja a különböző etnikai háttér alapján.

Dropout Rate by Race

Amint a fenti ábrán látható, a fekete származásúak estek ki a legnagyobb valószínűséggel, 52%-os lemorzsolódási aránnyal.

A másik oldalon az ázsiai származásúak voltak a legkevésbé hajlamosak a lemorzsolódásra, arányuk mindössze 23% volt.

A tanulmányok azt is mutatják, hogy az etnikai kisebbséghez tartozó orvostanhallgatók rosszabb tanulmányi teljesítményt nyújtanak a fehér hallgatókhoz képest (2003-as tanulmány). Ez egy olyan tanulmány volt, amely a Guy’s and St Thomas’s orvosi karon (ma a King’s College London része) az OSCE (gyakorlati vizsga az Egyesült Királyság orvosi karain) teljesítményét vizsgálta.

A tanulmány szerzői szerint ez nem a diszkriminációnak tudható be, hanem inkább a kommunikációs készségeket tükrözi.

A lemorzsolódási arányok társadalmi osztályok szerint

Ez a 2004-es tanulmány bemutatja, hogy a lemorzsolódási arányok hogyan változnak attól függően, hogy egy diák milyen társadalmi osztályba tartozott.

Az I. társadalmi osztályba tartozók (a legtehetősebbek) átlagos lemorzsolódási aránya 3 volt.4% (3,1%-ra csökken, ha a szüleik orvosok voltak).

Ezzel szemben a IIIM (szakmunkás), IV (félig szakképzett) vagy V (szakképzetlen) társadalmi osztályba tartozók esetében a lemorzsolódási arány 4,3%.

A lemorzsolódási arány társadalmi osztály szerint

Megjegyzendő, hogy ez az információ az 1980-92 között lemorzsolódott brit orvostanhallgatókból származik (2004-es tanulmány).

Does the Curriculum Impact Dropout Rates?

Ez a 2018-as tanulmány azt tárgyalja, hogy a hagyományos és az integrált tanterv között milyen különbség van a lemorzsolódási arányok tekintetében.

Ezt a kolumbiai Rosario Medical School tantervének megváltoztatásával tették.

Hagyományos tantervről integrált tantervre váltottak.

Hagyományos tanterv = 2 év előadás és 3 év klinika, a preklinikai tartalom nagy részét előadásokon és laborokon keresztül tanítják.

Integrált tanterv = A klinikai vs. nem klinikai tanulmányok nem jól meghatározottak (de általában a klinikai kitettség az idő előrehaladtával nő). A PBL-ek és előadások keverednek a korai klinikai expozícióval.

A lemorzsolódás aránya a hagyományos tanterv szerint

A Rosario Medical Schoolban (Kolumbiában) egy tanulmány szerint a hallgatók 47%-a hagyta ott a hagyományos programot.

A lemorzsolódást úgy definiálták, mint a program egy évnél hosszabb ideig tartó elhagyását, ami sokkal általánosabb, és így talán megmagyarázza, miért ilyen magas ez a szám.

A tanulmányok első két évében kilépő hallgatók 74%-a.

A szerzők azt is megállapították, hogy a tanulmányi kudarc volt a fő oka a program elhagyásának.

Tradicionális tanterv

Integrált tanterv

A lemorzsolódás aránya az integrált tantervben

A tantervváltás után a lemorzsolódás aránya drámaian csökkent.

A tanulók lemorzsolódási aránya 0 között mozgott.8 és 8,3% között volt.

A vizsgálatok eredményei azt mutatják, hogy a lemorzsolódási arányok elsöprő mértékben csökkentek, miután az egyik tantervről a másikra váltottak.

Míg a hagyományos tantervű mintában a felvett hallgatók átlagosan 41,5%-a hagyta ott az orvosi egyetemet a diploma megszerzése előtt, addig az integrált tantervű mintában az átlag mindössze 3,3% volt.

Ez mind annak a ténynek a tetejébe, hogy amikor egy orvosi iskola úgy dönt, hogy megváltoztatja a tantervét, akkor az első évben általában átmenetileg és kis mértékben megnő a lemorzsolódás.

Az eredmények magyarázata

A szerzők szerint néhány tényező, amely a következőkhöz vezethetett a lemorzsolódási arány csökkenéséhez:

• A hallgatóknak már az első naptól kezdve az orvosok szerepébe helyezése
• Az orvosbiológiai tudományok túlterheltségének csökkentése
• Az aktív tanulási módszertanok bevezetése
• Változás a értékelési rendszer
• Mentor- és társtudományi tutorprogramok létrehozása

Megbeszélik, hogy a csökkenő arány nem alapértelmezetten a tanterv strukturális változtatásainak közvetlen eredménye volt.

Az új tanterv bevezetésével inkább a tanulók kerültek a tanulási folyamat középpontjába.

A tanár szerepe az volt, hogy a tanulót a legjobb teljesítmény elérésére irányítsa.

Hiszik, hogy az oktatási feltevéseknek ez a változása magyarázza a lemorzsolódási arány csökkenését.

Burnout és öngyilkossági arány

Ez a 2008-as tanulmány amerikai orvostanhallgatókat vizsgált, amelyben a hallgatók 50%-a számolt be kiégésről az elmúlt egy évben, 11% pedig öngyilkossági gondolatokról.

Ha ezt az adatot ezután extrapoláljuk, akkor közelíthetjük, hogy a hallgatók körében az öngyilkossági gondolatok aránya 5,8%.

Burnout-ráta

Hogyan kezelheti a kiégést

Itt van néhány tipp, ami segíthet a kiégés kezelésében.

Figyelem: Ha öngyilkossági gondolatai vannak, forduljon az országában illetékes segélyvonalhoz. Ők segíteni szeretnének.

• Állítsa újra egyensúlyba, hogyan tölti az idejét – Ha sok időt tölt a kórházban a kihelyezések során, akkor egyszerűen hagyja abba. Nem kell a kórházba menni és teljes munkaidőben dolgozni. o a szükséges dolgokat, aztán menj el.
• Lazíts – Ha stresszesnek érzem magam, gondoskodom arról, hogy szünetet tartsak a tanulásban. Játszom néhány videojátékot, hogy megnézzek néhány YouTube-videót. Tudd, hogy a levezetéssel még mindig munkát végzel. Hagyod magadat feltöltődni. Nem tudsz dolgozni, ha üres a töltésed, és ne feledd, hogy a feltöltődés a munkafolyamat része.
• A vizsgák letételének prioritása – Ne tölts túl sok időt haszontalan dolgokkal, amelyekről tudod, hogy csak kis mértékben járulnak hozzá a tanuláshoz. Jelenleg csak a következő vizsgádra koncentrálj, és végezd el a minimális munkát, ami ahhoz szükséges, hogy átmenj rajta. Ha végeztél a vizsgával, vegyél ki legalább 2-3 napot, amikor nem dolgozol.

Miért hagyják abba az emberek az orvosi egyetemet és buknak meg?

Itt van néhány általános ok, amiért a diákok lemorzsolódhatnak:

• Angol nyelvtudási probléma – Bár minden diák teljesítette az előírt angol nyelvi követelményeket, ez azt eredményezheti, hogy nem tudnak könnyen barátkozni, és a gyakorlati vizsgákhoz gyenge a kommunikációs készségük.
• Imposter-szindróma – Az emberek úgy érzik, hogy nem tartoznak az orvosi egyetemre. Hogy egyszerűen nem elég jók.
• Az anyag mennyisége – Túl sok a tartalom, ami jelentős érzelmi stresszt okozhat.
• Rossz tanulási szokások – Lehet, hogy az iskolát könnyen átvészelték, az egyetemet azonban túl nagy lépésnek találják, és nincsenek meg a megfelelő szokásaik ahhoz, hogy megbirkózzanak vele.

Az egyik tanulmány szerzői azt tárgyalják, hogy a lemorzsolódás okai évfolyamtól függően változhatnak.

A korai lemorzsolódás oka lehet:

• A 18 évesek talán nem elég érettek ahhoz, hogy megalapozott pályaválasztást hozzanak
• Nehézségek az önálló élethez való alkalmazkodásban.irányított tanulási környezethez
• Az otthontól távol élés (küzdelem a magányossággal és a honvágydal)
• Felkészületlenség a munka mennyiségére
• Téves pályaválasztás
• Az iskolai jó teljesítménytől a közepes teljesítményig az egyetemen

A késői lemorzsolódást okozhatja:

• A tartós tanulmányi kudarc
• Pszichológiai/fizikai betegség (különösen depresszió)
• Az alternatív karrierstratégiák felismerésének, támogatásának és felajánlásának elmulasztása a diákok számára a képzés korábbi szakaszában.

Az orvostanhallgatók többsége jól teljesített az iskolában. Amikor nem teljesítenek olyan jól, előfordulhat, hogy vonakodnak segítséget kérni vagy elfogadni.

Kudarc az orvosi egyetemen

Kudarcot érez az orvosi egyetemen

Ha kudarcot vall az orvosi egyetemen, akkor ne aggódjon, van még remény.

Ha depressziósnak érzi magát, akkor hívja a szükséges segélyvonalakat. Ők segíteni akarnak neked.

Az az érzésed lehet, hogy még semmi figyelemre méltót vagy említésre méltót nem tettél, különösen, ha orvosok és orvostanhallgatók vesznek körül.

A másik dolog, amivel a diákoknak meg kell küzdeniük, az az Imposter-szindróma. Megérdemled, hogy itt legyél. Az iskola nem engedett volna be, ha nem lennél rátermett.

Ne feledd, az eddigi három évből egy vizsgán megbukni messze nem “megbukni” az orvosin. Ez egy nehéz szak, és sok, ha nem a legtöbb általam ismert medikus bukott már meg valamikor egy vizsgán. A többség átment a megismételt vizsgákon, és normális életet éltek, viszonylag szabadon attól a maradék szégyentől, hogy megbuktak egy vizsgán.

Mit tegyen, ha megbukik az orvosin

Azoknak, akik szomorúak és rémültek, íme néhány dolog, amivel segíthet a helyzeten:

• Fel a fejjel és folytassa tovább – Van fény az alagút végén. Ha kitartasz, akkor meglepődhetsz, hogy milyen jól teljesítesz.
• Csökkentsd az idegességet – A vizsgakörnyezet hihetetlenül stresszes lehet. Próbálj meg néhány légzőgyakorlatot végezni, vagy menj el egy reggeli futásra a vizsga előtt. Mindkettő bizonyítottan csökkenti a stresszt és a szorongást.
• Keress fel egy iskolai tanácsadót – Minden egyetemen mindig van segítség. Ha nem akarsz egyetemre menni, menj el az orvosodhoz. Ők is segíthetnek eligazodni, különösen, ha nagyon idegesnek és stresszesnek érzed magad.
• Vegyél részt egy tanulással kapcsolatos órán – A gyenge tanulmányi teljesítmény nagy szerepet játszik abban, hogy az orvostanhallgatók miért hagyják abba a tanulmányaikat. Ezért legyen proaktív, és tanulja meg, hogyan kell javítani és tanulni az orvosi egyetemen.

Hiányos motiváció az orvosi pályához

Ha az a probléma, hogy hiányzik a motiváció az orvosi egyetem elvégzéséhez, akkor meg kell fontolnia, hogy ez a megfelelő pálya-e az Ön számára.

Nézd meg az alábbi pontokat arról, hogy otthagyom-e az orvosi egyetemet (link).

Ha az a probléma, hogy szeretnél orvosnak lenni, de nincs meg a motivációd a vizsgákhoz, akkor próbálj meg beszélgetni a barátaiddal. Mondd el nekik, hogyan érzed magad.

Itt van néhány dolog, ami segíthet abban, hogy újra motivált legyél a vizsgákra való tanulásra:

• Tanulj egy csoportban – A barátokkal való tanulás segít abban, hogy a tanuláshoz szükséges időt ráfordítsd.
• Készíts tervet – A terv készítése segít abban, hogy felelősségre vonható maradj.
• Mondd el az egyetemnek – A legtöbb egyetemen van támogató rendszer. Szeretnék, ha sikerrel járnál, ezért ha elmondod nekik, min mész keresztül, talán képesek lesznek a helyes irányba terelni téged.

Hagyjam ott az orvosi egyetemet?

• Kimaradás az első évben – Ha ez az első éved, akkor vigasztalhat az a tény, hogy idő előtt kiszállhatsz. Nincs kényszer, hogy azt csináld, amit akarsz. Öt év múlva a szüleidet, barátaidat és kollégáidat nem fogja érdekelni, hogy az első évben kimaradtál. És téged dacára sem fog érdekelni, mert sokkal boldogabb leszel azzal, amit csinálsz.

• Egy év kihagyás az orvosi egyetemről – Ez egy olyan lehetőség, amiről nem sokan beszélnek. Kivehetsz egy évet, bár ezzel kapcsolatban van egyfajta stigma.
• Befejezni az orvosi egyetemet – Az egyik lehetőség, hogy előbb befejezed a diplomát, és utána nem leszel orvos. Ez olyan lehetőségeket nyithat meg, amelyek egyébként nem lennének. Egyes munkahelyek örömmel vennék, ha orvosi diplomával rendelkezne.

Az orvosi egyetemet abbahagyó állások

Ha a lemorzsolódást fontolgatja, akkor valószínűleg munkahelyeket fog keresni.

Összegyűjtöttem egy listát néhány olyan munkáról, amit akkor végezhetsz, ha lemorzsolódsz.

Megszakítod az orvosi egyetemet diploma nélkül:

• Vegyél egy másik diplomát (pl. mérnöki, pénzügyi, üzleti)
• Kezdj egy online vállalkozást (indíts blogot!)
• Tanár
• Kiskereskedelem
• Vásárolj és adj el az Amazonon
• Recepciós munkatárs
• Egyetemen dolgozhatsz
• Adminisztrátor

Ha van orvosi diplomád:

• Pénzügy
• Egészségügyi oktatás
• Egy gyógyszerrel kapcsolatos vállalkozás indítása
• Egészségügyi szakíró
• Vezetés
• Börtönegészségügy
• Önkéntes

Híres egészségügyi iskolaelhagyók

Itt egy lista néhány híres egészségügyi iskolaelhagyóról.

Ez remélhetőleg meggyőzheti azokat az embereket, akik szerint az egyetemről való lemorzsolódás rossz, hogy attól még lehet jól teljesíteni, ha továbbra is keményen dolgozol, bármit is csinálsz.

Következtetés

A lemorzsolódási arányokkal kapcsolatos százalékos arányokat nehéz nyomon követni, ezért sok mindent kell egy csipetnyi sóval venni.

Mégis elmondhatjuk, hogy az etnikai kisebbségek és az alacsonyabb társadalmi osztályba tartozók nagyobb kockázatnak vannak kitéve, amit tovább kell vizsgálni és az idő előrehaladtával kezelni.

A lemorzsolódási arány mindenképpen fontos, és figyelemmel kell kísérni, mivel jelentős károkat okozhat a diákoknak és a családtagoknak, ha nem foglalkoznak vele.

A nap végén minden lemorzsolódási statisztika mögött egy kiszolgáltatott fiatal felnőtt áll, aki elhagyta az egészségügyi programot.

Még mindig jó karrier állhat előttük, és az egyetemeknek, a kormányoknak és a körülöttük lévő embereknek támogatniuk kell őket.

Ha jól támogatják őket, a lemorzsolódóknak valóban még mindig jó élet állhat előttük.

Források

Tudományos munkák

• AAMC adatok
• A felsőoktatási tanulmányi programból való lemorzsolódás arányának okainak elemzése (2014)
• Burnout and Suicidal Ideation Among U.S. Medical Students (2008)
• Dropout and Graduation Delay in Undergraduate Medical Students. Universidad del Rosario, Bogotá, Kolumbia (2016)
• Az etnikai hovatartozás és a nem hatása az egyetemi orvosi vizsgákon nyújtott teljesítményre (2005)
• Az etnikai hovatartozás hatása a végső objektív strukturált klinikai vizsgán nyújtott teljesítményre: kvalitatív és kvantitatív vizsgálat (2003)
• Factors Affecting the Probability of First Year Medical Student Dropout in the UK: A Logistic Analysis for the Intake Cohorts of 1980-92 (2004)
• Factors associated with dropout in medical education: a literature review (2011)
• Five medical schools are created in England in bid to increase home grown doctors (2018)
• Impact of Problem-Based, Active Learning on Graduation Rates for 10 Generations of Dutch Medical Students (2009)
• Medical student attrition: (1996)
• Az orvosegyetemi lemorzsolódás – a statisztikákon túl Egy tízéves retrospektív tanulmány (2013)
• Az orvosegyetemi lemorzsolódás: sajnálatos vagy szükséges? (2018)
• NSC Research Center – Completing College Report (2019)
• A különböző tantervi tervek hatása a diákok lemorzsolódási arányára: egy esettanulmány (2018)
• Mikor mentek el, és miért? Egy retrospektív esettanulmány a lemorzsolódásról a nottinghami orvosi alapképzésen (2012)

Cikkek

• Study International – Miért nő a lemorzsolódás aránya az Egyesült Királyság egyetemein? (2020)
• Főiskolai tényfeltárás – A Harvardon végzettek aránya &Megtartási arányok