Samotna zabawa, znana również jako niezależna zabawa, jest jednym z najwcześniejszych etapów zabawy, w którym dzieci bawią się same, ponieważ nie rozwinęły się społecznie, aby móc bawić się z innymi lub dlatego, że wybierają samotny czas.
W 1932 r. socjolog Mildred Parten, w Instytucie Rozwoju Dziecka Uniwersytetu Minnesoty, opracowała system klasyfikacji udziału w zabawie dzieci, który został powszechnie przyjęty. Jej sześć etapów były niezajęty zabawy, samotna zabawa, patrząc zabawy, równoległa zabawa, asocjacyjne zabawy i spółdzielni zabawy. Jej teoria była taka, że jak dzieci dorastały z lepszymi umiejętnościami komunikacyjnymi i więcej możliwości interakcji z innymi dziećmi, ich samotna zabawa stanie się bardziej społeczna.1
Dzieci uczą się o swoim świecie i jak współdziałać z innymi poprzez zabawę. Początkowo niemowlęta spędzają większość czasu na samotnej zabawie, badając wszystkie aspekty swojego środowiska. Manipulują przedmiotami i angażują się w symboliczne zabawy zaznajamiając się z przedmiotami, działaniami i pomysłami. Jak stają się maluchami, ich mobilność otwiera je na więcej ekspozycji społecznej.2
Nauka samodzielnej zabawy daje dzieciom czas na myślenie i badanie, jak działa ich świat. Daje im swobodę korzystania z wyobraźni. Są w stanie ustalić własne zasady zabawy i mogą w pełni zaangażować się w działanie, które je interesuje.3 Zabawa w pojedynkę promuje poczucie inicjatywy, niezależnie od tego, czy zdecydują się bawić klockami, lalkami, figurkami zwierząt czy innymi zabawkami. Samotna zabawa pomaga rozwijać kreatywność, koncentrację, wytrwałość i zdolność do ukończenia zadania.4
Wspólna zabawa z innymi rozwija się około trzeciego lub czwartego roku życia, jednak samotna zabawa nie zanika. Nawet jeśli dzieci rozwinęły się społecznie, aby móc dobrze bawić się z innymi dziećmi, są chwile, kiedy będą chciały bawić się same. Dla starszych dzieci, samotna zabawa jest często edukacyjna, zwłaszcza gdy manipulują przedmiotami w konstruktywnej zabawie, co pomaga rozwijać ich abstrakcyjne myślenie.
Zabawa dzieci na placach zabaw oferuje wiele okazji do samotnej zabawy. Huśtanie się, wspinanie i zjeżdżanie to zazwyczaj zajęcia dla samotników, nawet jeśli muszą współpracować z innymi na zmianę, podczas gdy tak naprawdę nie bawią się ze sobą. Aktywna zabawa w samotności może przyczynić się do wielu korzyści płynących z bycia aktywnym fizycznie, jak również do rozwoju umiejętności motorycznych, koordynacji i pewności siebie.
Niektórzy mogą mieć chęć do zabawy z innymi, ale czują się niepewnie w pobliżu dzieci, których nie znają. Jest to czasami nazywane powściągliwą zabawą z powodu niechęci dziecka do przyłączenia się. Ta niechęć może wynikać z różnych powodów. Można ją uznać za oznakę niepokoju w wyniku znęcania się. Dziecko może odczuwać nieśmiałość, zwłaszcza w nowych sytuacjach. Dzieci mogą również mieć słabe umiejętności społeczne z powodu problemów językowych lub ograniczonego rozumienia innych, co można zaobserwować w przypadku autyzmu i innych zaburzeń rozwojowych.5
- 1. Tomlin, Carolyn R. „Play: A Historical Review.” EarlychildhoodNEWS. < http://www.earlychildhoodnews.com/earlychildhood/article_view.aspx?ArticleID=618 > 9 czerwca 2016.
- 2. „Parallel Play in an 18 Months Old.” World Of Moms. < http://www.worldofmoms.com/articles/parallel-play-in-an-18-months-old/3672/2 > 9 czerwca 2016.
- 3. „Zabawa w pojedynkę.” National Toy Council. Brytyjskie Stowarzyszenie Zabawek & Hobby. < http://www.btha.co.uk/wp-content/uploads/2012/10/Playing-alone.pdf > 17 Oct. 2016.
- 4. Olsen-Harbich, Nancy. „Playing Alone Can Promote Creativity, Initiative, and Esteem”. Cornell University. < https://blogs.cornell.edu/ccesuffolkfhw/2015/03/28/playing-alone-can-promote-creativity-initiative-and-esteem/ > 17 Oct. 2016.
- 5. Op. cit., „Playing alone.”
.