Utilizarea testelor standardizate pentru a măsura performanța academică în școlile din SUA a alimentat dezbaterea timp de aproape două decenii. Înțelegerea efectelor testelor standardizate – beneficiile și provocările sale cheie – necesită o examinare mai atentă a ceea ce sunt testele standardizate și a modului în care sunt utilizate în mediile academice.
Dezvoltarea unor modalități de măsurare eficientă și echitabilă a rezultatelor academice este o provocare continuă pentru administratorii școlari. Pentru cei care sunt inspirați să promoveze o mai mare echitate în educație, doctoratul online al Universității Americane de Educație (EdD) în Politica și conducerea educației oferă cunoștințele și formarea necesară pentru a aborda astfel de provocări.
Ce sunt testele standardizate?
Testele standardizate sunt examinări administrate și punctate într-un mod prestabilit, standard. De obicei, acestea se bazează în mare măsură pe formate de întrebări, cum ar fi cele cu alegere multiplă și adevărat sau fals, care pot fi punctate automat. Nefiind limitate la mediile academice, testele standardizate sunt utilizate pe scară largă pentru a măsura aptitudinile și realizările academice.
Testul ACT și SAT, teste standardizate utilizate pe scară largă pentru admiterea la facultate, evaluează dezvoltarea educațională curentă a elevilor și aptitudinile acestora de a finaliza lucrări de nivel universitar. Testele standardizate de realizare academică sunt obligatorii în școlile primare și secundare din SUA, unde sunt concepute și administrate la nivel de stat sau local și sunt folosite pentru a evalua cerințele pentru finanțarea federală a educației.
Exigențele privind testele standardizate sunt concepute pentru a responsabiliza profesorii, elevii și școlile în ceea ce privește rezultatele academice și pentru a stimula îmbunătățirea. Ele oferă un punct de referință pentru evaluarea problemelor și măsurarea progresului, evidențiind domeniile care necesită îmbunătățiri.
În ciuda acestor beneficii cheie, testele standardizate de realizare academică în școlile publice din SUA au fost controversate încă de la crearea lor. Principalele puncte de dispută s-au axat pe cine ar trebui să conceapă și să administreze testele (la nivel federal, de stat sau de district), cât de des ar trebui să fie date și dacă acestea plasează anumite districte școlare într-un avantaj sau dezavantaj. În mod mai critic, părinții și educatorii au pus sub semnul întrebării dacă testele standardizate sunt corecte față de profesori și elevi.
Efectele testelor standardizate asupra elevilor
Câteva dintre efectele potențiale provocatoare ale testelor standardizate asupra elevilor sunt următoarele:
- Scopurile testelor standardizate sunt adesea legate de rezultate importante, cum ar fi absolvirea și finanțarea școlii. Astfel de testări cu miză ridicată pot pune un stres nejustificat asupra elevilor și le pot afecta performanța.
- Testele standardizate nu reușesc să țină cont de elevii care învață și demonstrează competență academică în moduri diferite. De exemplu, un elev care se chinuie să răspundă la o întrebare cu alegere multiplă despre gramatică sau punctuație poate fi un scriitor excelent.
- Prin punerea accentului pe citire, scriere și matematică, testele standardizate au devalorizat instruirea în domenii precum artele, istoria și cursurile opționale.
- Se crede că testele standardizate sunt echitabile deoarece fiecare elev dă același test și evaluările sunt în mare parte obiective, dar o abordare unică a testelor este, fără îndoială, părtinitoare, deoarece nu reușește să țină cont de variabile precum deficiențele lingvistice, dificultățile de învățare, viețile dificile de acasă sau cunoașterea variabilă a convențiilor culturale din SUA.
Efectele testelor standardizate asupra profesorilor
Tât profesorii, cât și elevii pot fi provocați de efectele testelor standardizate. Problemele comune includ următoarele:
- Nevoia de a îndeplini standardele specifice de testare îi presează pe profesori să „predea în funcție de test”, mai degrabă decât să ofere un curriculum amplu.
- Profesorii și-au exprimat frustrarea cu privire la timpul necesar pentru pregătirea și administrarea testelor.
- Profesorii pot simți o presiune excesivă din partea școlilor și administratorilor lor pentru a-și îmbunătăți scorurile la testele standardizate.
- Testele standardizate măsoară realizările în funcție de obiective, mai degrabă decât să măsoare progresul.
- Se presupune în mod obișnuit că scorurile obținute la testele de performanță au o corelație puternică cu eficiența predării, o tendință care poate da vina în mod nedrept pe profesorii buni dacă scorurile sunt scăzute și poate ascunde deficiențele de predare dacă scorurile sunt ridicate.
Evaluări alternative ale performanțelor
Criticii testelor standardizate indică adesea diverse forme de evaluări bazate pe performanță ca fiind alternative preferabile. Cunoscute sub diverse denumiri (proficiency-based, competency-based), acestea le cer elevilor să producă lucrări care demonstrează o gândire de nivel înalt și aplicații în lumea reală. Exemplele includ un experiment care ilustrează înțelegerea unui concept științific, munca de grup care abordează probleme complexe și necesită discuții și prezentări sau eseuri care includ analiza unui subiect.
Evaluările bazate pe portofoliu pun accentul pe procesul de învățare în locul notelor în litere și al performanțelor normative. Portofoliile pot fi alcătuite din documente fizice sau colecții digitale. Acestea pot include sarcini scrise, teste finalizate, onoruri și premii, lucrări de artă și grafică, rapoarte de laborator sau alte documente care demonstrează fie progresul, fie realizările. Portofoliile pot oferi elevilor oportunitatea de a alege lucrările asupra cărora doresc să reflecteze și să le prezinte.
Evaluările bazate pe performanță nu sunt o alternativă practică la testele standardizate, dar ele oferă un mod diferit de evaluare a cunoștințelor care poate oferi o imagine mai completă a realizărilor elevilor. Determinarea sistemelor de evaluare care funcționează cel mai bine în circumstanțe specifice și este o provocare continuă pentru administratorii din domeniul educației.
Lucrați pentru rezultate mai bune ale elevilor cu un doctorat în educație
Abordarea celor mai critice provocări cu care se confruntă educatorii, inclusiv evaluarea corectă și precisă a realizărilor academice, necesită administratori cu o conducere excepțională și expertiză politică. Descoperiți modul în care EdD online în Politica și conducerea educației la Universitatea Americană pregătește educatorii pentru a crea medii de învățare echitabile și pentru a efectua schimbări pozitive.
.