Brugen af standardiserede test til at måle akademiske præstationer i amerikanske skoler har givet anledning til debat i næsten to årtier. Forståelse af virkningerne af standardiserede test – deres vigtigste fordele og udfordringer – kræver en nærmere undersøgelse af, hvad standardiserede test er, og hvordan de bruges i akademiske sammenhænge.
Det er en løbende udfordring for skoleadministratorer at udvikle metoder til effektivt og retfærdigt at måle akademisk præstation. For dem, der er inspireret til at fremme større lighed i uddannelse, giver American Universitys Online Doctor of Education (EdD) in Education Policy and Leadership den viden og uddannelse, der skal til for at tage sådanne udfordringer op.
Hvad er standardiserede tests?
Standardiserede tests er undersøgelser, der administreres og scorer på en forudbestemt, standardiseret måde. De er typisk i høj grad afhængige af spørgsmålsformater, såsom multiple choice og sandt eller falsk, der automatisk kan scorer. Standardiserede prøver er ikke begrænset til akademiske sammenhænge, men anvendes i vid udstrækning til at måle akademisk egnethed og præstation.
ACT og SAT, standardiserede prøver, der anvendes bredt i forbindelse med optagelse på college, vurderer elevernes aktuelle uddannelsesmæssige udvikling og deres egnethed til at fuldføre arbejde på college-niveau. Standardiserede akademiske præstationsprøver er obligatoriske i grundskoler og gymnasier i USA, hvor de udformes og administreres på statsligt eller lokalt niveau og bruges til at vurdere kravene til føderal uddannelsesfinansiering.
Standardiserede testkrav er designet til at holde lærere, elever og skoler ansvarlige for akademiske præstationer og til at tilskynde til forbedringer. De giver et benchmark til vurdering af problemer og måling af fremskridt og fremhæver områder, hvor der er behov for forbedringer.
På trods af disse vigtige fordele har standardiserede akademiske præstationsprøver i offentlige skoler i USA været kontroversielle lige siden deres indførelse. De vigtigste stridspunkter har drejet sig om, hvem der skal udforme og administrere testene (på forbunds-, delstats- eller distriktsniveau), hvor ofte de skal afholdes, og om de giver nogle skoledistrikter en fordel eller ulempe. Mere kritisk har forældre og undervisere sat spørgsmålstegn ved, om standardiserede test er retfærdige over for lærere og elever.
Virkninger af standardiserede test på elever
Nogle af de udfordrende potentielle virkninger af standardiserede test på eleverne er følgende:
- Standardiserede testresultater er ofte knyttet til vigtige resultater, som f.eks. eksamensafslutning og skolefinansiering. Sådanne test med høje krav kan lægge unødig stress på eleverne og påvirke deres præstationer.
- Standardiserede test tager ikke højde for elever, der lærer og demonstrerer akademiske færdigheder på forskellige måder. For eksempel kan en elev, der har svært ved at besvare et multiple-choice-spørgsmål om grammatik eller tegnsætning, være en fremragende skribent.
- Da der lægges vægt på læsning, skrivning og matematik, har standardiserede test nedvurderet undervisning på områder som kunst, historie og valgfag.
- Standardiserede test anses for at være retfærdige, fordi alle elever tager den samme test, og evalueringerne er stort set objektive, men man kan hævde, at en ensartet tilgang til testning er forudindtaget, fordi den ikke tager højde for variabler såsom sproglige mangler, indlæringsvanskeligheder, vanskelige familieliv eller varierende kendskab til amerikanske kulturelle konventioner.
Effekter af standardiserede test på lærere
Lærere såvel som elever kan blive udfordret af virkningerne af standardiserede test. Almindelige problemer omfatter følgende:
- Nødvendigheden af at opfylde specifikke teststandarder presser lærerne til at “undervise efter testen” i stedet for at tilbyde et bredt pensum.
- Lærere har udtrykt frustration over den tid, det tager at forberede og administrere test.
- Lærere kan føle et overdrevent pres fra deres skoler og administratorer for at forbedre deres resultater i standardiserede test.
- Standardiserede test måler præstationerne i forhold til mål i stedet for at måle fremskridt.
- Det antages almindeligvis, at præstationstestresultater har en stærk sammenhæng med undervisningseffektivitet, en tendens, der kan placere uretfærdig skyld på gode lærere, hvis resultaterne er lave, og skjule undervisningsmangler, hvis resultaterne er høje.
Alternative præstationsvurderinger
Kritikere af standardiserede test peger ofte på forskellige former for præstationsbaserede vurderinger som at foretrække alternativer. De er kendt under forskellige navne (færdighedsbaserede, kompetencebaserede) og kræver, at eleverne producerer arbejde, der viser tænkning på højt niveau og anvendelser i den virkelige verden. Som eksempler kan nævnes et eksperiment, der illustrerer forståelsen af et videnskabeligt begreb, gruppearbejde, der omhandler komplekse problemer og kræver diskussion og præsentation, eller essays, der omfatter analyse af et emne.
Portfoliobaserede vurderinger lægger vægt på læringsprocessen frem for bogstavkarakterer og normativ præstation. Porteføljer kan bestå af fysiske dokumenter eller digitale samlinger. De kan omfatte skriftlige opgaver, afsluttede prøver, hædersbevisninger og priser, kunst og grafisk arbejde, laboratorierapporter eller andre dokumenter, der viser enten fremskridt eller præstationer. Portfolioer kan give eleverne mulighed for at vælge det arbejde, de ønsker at reflektere over og præsentere.
Præstationsbaserede vurderinger er ikke et praktisk alternativ til standardiserede prøver, men de tilbyder en anden måde at evaluere viden på, som kan give et mere fuldstændigt billede af elevernes præstationer. At bestemme, hvilke evalueringssystemer der fungerer bedst under specifikke omstændigheder og er en løbende udfordring for uddannelsesadministratorer.
Arbejde for bedre elevresultater med en doktorgrad i uddannelse
Afhjælpning af de mest kritiske udfordringer, som undervisere står over for, herunder retfærdig og præcis vurdering af akademisk præstation, kræver administratorer med exceptionel ledelse og politisk ekspertise. Oplev, hvordan Online EdD i uddannelsespolitik og ledelse på American University forbereder undervisere til at skabe retfærdige læringsmiljøer og skabe positive forandringer.