Jak vám mají studenti říkat? Instruktor? Profesor? Doktor? Nebo si vystačí s vaším křestním jménem? Tato příručka vám poslouží jako odpověď na otázku „instruktor vs. profesor“, jak se stylizovat, zda na titulu či vědecké hodnosti opravdu záleží a co očekávat od svých studentů a jak jim svůj titul sdělit.
Instruktor vs. profesor:
Existují pravidla a kritéria pro akademické tituly – tato obecná pravidla platí pro vysokoškolské vzdělávání ve Spojených státech. Většinou se pod pojmem „profesor“ rozumí jmenování profesorem na dobu určitou. „Instruktor“, podobně jako „lektor“, zahrnuje všechny ostatní, kteří na vysokých školách vyučují, přičemž se jedná o práci na smlouvu, na plný nebo částečný úvazek.
Pro většinu univerzit a vysokých škol je docent první hodností. Bude se moci nazývat „profesorem“, ale aby mohl postoupit do další hodnosti, musí během stanoveného počtu let (obvykle maximálně sedmi) dosáhnout funkčního období. Docent je někdo, kdo je povýšen, když dosáhne tenure; titul profesora je pak někomu udělen, když jeho univerzita rozhodla, že je význačný v rámci svého oboru.
Na druhé straně adjunkti nejsou součástí fakulty, ale v závislosti na pravidlech své školy mohou mít možnost používat titul „profesor“ jako zdvořilostní titul – tedy takový, který nemá žádnou právní váhu. Adjunkti jsou placeni za odučený kurz namísto platu: instruktoři mohou být placeni a mít formální pozice, ale často nemají nárok na funkční období.
Studenti, kteří vedou laboratorní nebo výukové sekce kurzu, nejsou považováni za instruktory.
V Kanadě jsou přibližným ekvivalentem adjunktů „příležitostní“ instruktoři, kteří mají výukové povinnosti, příležitostné administrativní role, ale žádné výzkumné povinnosti a jsou smluvně vázáni na krátkodobé smlouvy. Těmto osobám se neuděluje titul profesor, ať už zdvořilostní nebo jiný.
Pokud jste získali titul PhD/doktorát, máte právo nazývat se „doktorem“ bez ohledu na to, zda jste zaměstnancem na plný nebo částečný úvazek. Pro některé je to upřednostňovaný titul ve třídě (o tom později).
Kromě toho mají vysoké školy své vlastní směrnice o titulech a pozicích na fakultě a stejně jako mnoho jiných institucionálních politik mohou být složité. Například Cornellova univerzita pracuje se 40 schválenými akademickými tituly, včetně titulu „profesor-at-large“. Soukromé instituce mohou mít poněkud jiná pravidla než instituce financované z veřejných zdrojů.
Přihlaste se k odběru týdenního přehledu blogu Top Hat
Získejte nejlepší příspěvky týdne doručené do své e-mailové schránky:
Instruktor vs. profesor:
Někteří lidé si velmi zakládají na připojování příslušných poct. Jiní mají pocit, že tato rozlišení blednou ve srovnání s kvalitou vaší výuky. Podle online pedagoga Errola Sulla „je to váš přístup a vaše pedagogické schopnosti, na které nakonec zareagujete, ne váš titul.“
Shodneme se však na tom, že rozdíly v titulech jsou více než jen sémantické v tom, že pracovní život stálých a smluvních vyučujících je zcela odlišný. Na „adjunctified university“, píše Rebecca Schumannová pro Slate, „je to, jak nazývat profesory, matoucí jako nikdy předtím“ a možná i spornější.
Instruktor vs. profesor: Co studenti očekávají… a co dělají
Průměrný vysokoškolák samozřejmě nemá o pracovní kultuře a politice akademické obce ani ponětí. Tady je jedna z mých studentek v čele třídy a zvedá ruku. „Promiňte, slečno…“
Jsem zkušený instruktor a odborník na danou problematiku – čtyřicetiletá matka dvou dětí, která má na sobě, když ne oblek, tak něco „upraveného“. V sylabu kurzu je uvedeno mé celé jméno a doktorské pověření. Řekněme, že „slečna“ mi připadá divoce nevhodné.
Po mnoho let jsem zdvořile opravovala studenty, kteří trvali na tom, aby mě oslovovali „slečno“, a stejně dlouho jsem to nechávala plavat, unavená a nechtěla jsem přerušovat průběh přednášky nebo vykolejovat diskusi. I když mě „slečna“ štve, jsem obecně tolerantní k tomu, jak mě studenti oslovují. Obvykle jim doporučuji, aby mi prostě tykali.
Tykat si
Soudím-li podle debaty, která se rozpoutala nad článkem na Inside Higher Ed, jde o oblíbenou, ale spornou praxi. Katrina Gulliverová, členka katedry na Univerzitě v Novém Jižním Walesu, si v článku stěžuje na „epidemii familiárnosti“ mezi vysokoškolskými studenty, kteří mají tendenci jí tykat. Gulliverová naznačuje, že její autorita ve třídě je podkopávána křestními jmény, která se objevují v elektronické poště, v její třídě i ve třídách ostatních. „Pro ty, kteří mě budou peskovat za to, že jsem upjatá,“ píše, „hlídejte si svá privilegia.“
Pro mě – heterosexuální, bílou ženu zastávající smluvní pozice v akademické obci – uznávám svá privilegia i nevýhody. Jsem si vědoma znepokojivě genderového a rasového vnímání studentů, jak se objevuje například v hodnocení učitelů. A i když jsem jistě zažila výzvy vůči své autoritě, nevěřím, že by se cítily lépe, kdyby k nim bylo připojeno „doktor“. Předešlo by se jim nebo by se zmírnily, kdybych trvala na formálnějším oslovení? Autorita ve třídě samozřejmě není jediným faktorem, který je třeba ve hře o jméno brát v úvahu, ale někteří mají pocit, že je stále důležitý.
Zajímavé je, že někteří studenti, které učím, trvají na používání čestných oslovení, i když je žádám, aby mi říkali Karen. Někteří z těchto studentů, kteří mi říkají „pane doktore“ nebo „pane profesore“, se snaží využít titul jako formu lichotky: „Prosím, pane profesore, mohu tuto esej odevzdat se zpožděním, pane profesore? Záleží na vašem dobrém úsudku, pane profesore, ale prosím, ušetřete mou známku“. Mou odpovědí by mohlo být upozornění, že přísně vzato by mi neměli říkat profesore.
Instruktor vs. profesor:
Poslední semestr, můj první na dané instituci, jsem zkusil něco jiného a požádal jsem své online studenty, aby mi říkali „Dr. K.“ Celý semestr jsem se kvůli tomuto rozhodnutí cítil nepříjemně. Připadalo mi, že všem vnucuji své pověření a používám své křestní iniciály ve snaze kompenzovat nařízenou formálnost.
V tomto případě byli moji studenti zkušení dospělí studenti, kteří vlastnili firmy a zakládali rodiny. Myslím, že jsem cítil potřebu trvat na své odbornosti, protože jsem se obával, že jim nemám moc co nabídnout. Ukázalo se, že jsem jim měl co nabídnout. To se ukázalo v našich interakcích v průběhu semestru díky mé usilovné práci při poskytování zpětné vazby a facilitaci.
V akademické kariéře neexistuje jiná zkratka k respektu než výuka a vaše hodnota jako učitele nespočívá v titulu na vaší vizitce nebo životopisu.
Související články
Asistenti a docenti hledají, jak získat titul profesora
Jak získat titul profesora
Přihlaste se na náš bezplatný kurz aktivního učení
Náš bezplatný online kurz „Jak zavést aktivní učení do výuky“ vám ukáže, jak se vyrovnat s novými pedagogickými technikami. Místa se rychle plní – přihlaste se nyní, abyste získali to své.
Vyplňte níže uvedený formulář nebo klikněte zde a dozvíte se více.
Tagged as:
Nováčci ve výuce