Tyndbørn har brug for at bevæge sig. De har brug for at hoppe, de har brug for at vrikke, og det er ikke kun uretfærdigt at forsøge at få dem til at stoppe, det er også ret nyttesløst. Småbørn bør ikke blive bedt om at sidde og lytte til en historie, der ikke interesserer dem, bare fordi en lærer har sat den på lektionsplanen. Cirkeltid for småbørn skal være meget aktiv, og de skal bevæge sig meget. Hold tingene korte, og gør dine elever klar til at få succes. Nogle mennesker mener ikke, at 2-3-årige børn har brug for cirkeltid, og det er jeg uenig i. Jeg mener, at en kort tid til forsigtigt at lære at interagere i en gruppe er afgørende, og når vi holder det passende, er det gavnligt. Mine elever kommer ind i mit klasseværelse et stykke tid før deres 3 års fødselsdag, så du kan forestille dig, at cirkeltid for småbørn kan være svært, men det behøver det ikke at være. Her er mine bedste tips til cirkeltid til småbørnsklasselokaler.
Hold cirkeltiden kort.
Når jeg var ny lærer, troede jeg, at jeg var nødt til at have 15-20 minutters cirkeltimer fyldt med lærerdirigeret læring og stille lyttende elever. Det var mit job, ikke sandt? Nej, vores rolle som førskolelærere er at lære vores elever færdigheder, forberede dem hensigtsmæssigt på deres næste skridt i læring og gøre skolen til et positivt sted at lære. Hvis vi gør lektionerne for lange, går vi glip af alle disse ting, det vil sandsynligvis ende med betydelig forstyrrende adfærd fra en eller flere elever, og oplevelsen vil ikke være positiv for nogen.
Hold cirkeltiden kort, virkelig kort, og positiv. Dette viser småbørn, at de kan sidde og lytte; de kan deltage, tage tur og få succes.
Brug en rutine for cirkeltid.
Rutiner er vigtige, i mit klasseværelse går vi over til cirkeltid efter snack, børnene tager en bog, indtil hele gruppen er færdig med snack. Vi lægger bøgerne væk, og så laver jeg et fjollet rim stående ( rør dine tæer, rør din næse, rør dine hofter, rør dine læber, rør dine knæ, rør dine knæ, sæt dig ned tak), og så sætter vi os ned. Dette rim er noget, jeg har tilføjet i år, da jeg har en mere aktiv klasse, der har brug for den slags ting til overgange.
Når vi sidder, synger vi vores godmorgen-sang og laver vores sang.
Så læser vi en bog og laver en simpel aktivitet.
Korte interessante bøger og aktive cirkeltime-lektioner
Hvor vi læser, opfordrer jeg børnene til at finde en behagelig måde at sidde på. For børn, der har brug for at bevæge sig, opfordrer jeg dem til at lægge sig på maven, så de kan vrikke med benene. Hvis du har en hjælpelærer, er det en god måde at bruge nærhed og modellering på at få dem til at sidde sammen med en elev, der vrikke med benene. De behøver ikke at disciplinere barnet, normalt er det nok bare at være der. Tving aldrig et barn til at sidde i rundkredsen; de kommer, når de er klar.
Lær dine elever at kende, og tilpas din lektionsplanlægning til deres interesser – et barn, der måske ikke deltager i en aktivitet med farvematching med figurer, beslutter måske, at det er værd at deltage, hvis du laver farvematching med dinosaurer.
Her er en glimrende samling af cirkeltimeaktiviteter til brug -> Cirkeltimeaktiviteter
Det, som disse aktiviteter alle har til fælles, er, at de kræver, at børnene råber, bevæger sig eller går op til tavlen for at udføre en eller anden opgave. De er aktive.
Test læsning på andre tidspunkter, hvis det ikke fungerer i kredstiden.
Igennem årene har jeg haft klasser med 2-3-årige, der har siddet bog efter bog, og andre, hvor der går måneder, før vi kan læse mere end et par sider i kredstiden. I stedet for at tvinge elever, der ikke er klar til at sidde til en længere bog i kredstiden, læser jeg den i stedet til snacktid, hvis der er en længere bog, som jeg gerne vil dele, men ved, at den ikke vil fungere i kredstiden. Hvis din klasse ikke er klar til at sidde længe nok til at læse korte bøger i rundkredsen, synes jeg, at læsning i mellemmåltidet er en god måde at få læsning ind (hvilket er et must), samtidig med at man respekterer elevernes evner. Bliv ved med at afprøve det i kredsen, så skal de nok nå det til sidst.
Hvis kredstiden ikke fungerer, så rejs dig og bevæg dig.
Min go-to “redde kredstiden”-sang er Hokey Pokey, eller Head Shoulders Knees and Toes. Det er ligegyldigt, hvilken sang det er, så længe den indebærer masser af bevægelse! Jeg forsøger at holde mine elever i cirklen, fordi jeg vil have dem til at vænne sig til vores rutine, men hvis de har brug for at bevæge sig, rejser vi os. På den måde lykkes vi stadig, og alles behov bliver opfyldt.
Uanset hvad, så hold hovedet koldt.
Dine elever forsøger ikke at gøre dig vred ved at vrikke, rejse sig op eller råbe op under historien. De er stadig ved at lære, hvordan de skal deltage i kredstiden, og det er vores opgave at skabe et miljø, hvor de kan gøre det med succes. Al adfærd er behov, der forsøger at blive opfyldt. Det er vores opgave som lærere at sørge for, at disse behov bliver opfyldt enten før eller i forbindelse med de aktiviteter, vi beder vores elever om at deltage i. Det er ikke hensigtsmæssigt at blive vred og straffe et lille barn for at forsøge at få sine behov opfyldt. Selv om det måske virker umiddelbart, vil det ikke hjælpe eleven med at lære at deltage positivt i din gruppeaktivitet, og er det ikke det hele pointen?
Du kan gøre det – hold det kort, hold det aktivt og hold det positivt!