Blog

UPenn Supplemental Essay #1

Hogyan fedezte fel szellemi és tudományos érdeklődését, és hogyan fogja ezeket felfedezni a Pennsylvaniai Egyetemen? Kérjük, válaszoljon az Ön által kiválasztott konkrét egyetemi iskolát figyelembe véve. Az összehangolt kétdiplomás és szakirányú programokra jelentkező hallgatók esetében kérjük, válaszoljon ezekre a kérdésekre az egydiplomás iskolaválasztás tekintetében; az összehangolt kétdiplomás vagy szakirányú program iránti érdeklődésére a programspecifikus esszében lehet kitérni. (300-450 szó)

A Penn arra kéri gyermekét, hogy beszéljen intellektuális kíváncsiságáról – nem csak a tanulmányi érdeklődéséről vagy eredményeiről, hanem (ami még fontosabb) arról a folyamatról is, amelynek során felfedezi, hogy mi az, ami mozgatja, és hogy ez hogyan szolgálhat alapul az egyetemi tanulmányi megközelítéséhez.

Az erős jelentkezők utánanéznek a Penn programjainak, amelyek iránt érdeklődnek, és a konkrét professzoroknak, akiknél szívesen vennének órákat; megemlítik a lehetséges karrierterületeket vagy kutatási irányokat, amelyeket szeretnének felfedezni.

A csúcsjelöltek azonban ezt az esszét nem úgy fogják kezelni, mint egy beszámolót a saját tehetségükről. Inkább egy olyan történetet fognak elmesélni, amely bemutatja intellektuális vitalitásukat, és bizonyítja, hogy a tanulás iránti szeretetük fertőző – és ez teszi őket kiválóan alkalmassá a Penn-re.

Íme, Jean így válaszolt erre a kérdésre:

Mielőtt tavaly tavasszal meglátogattam a Pennt, elolvastam Adam Grant Wharton professzor The Originals című könyvét: How Non-Conformists Move the World. Grant professzor könyvének olvasása megmutatta nekem annak fontosságát, hogy a kockázatvállalók átgondoltak, aprólékosak és mindig kissé gyanakvóak a status quóval szemben. Mivel két koreai bevándorló lányaként nőttem fel, úgy találtam, hogy az amerikai és a koreai kultúra közötti váltás már fiatal koromtól kezdve természetes módon ápolta bennem ezeket a tulajdonságokat – Grant professzor segítségével most már tudatosabban alkalmazom ezeket a tulajdonságokat a saját életemben. Figyelmesen meghallgatom mások ötleteit, nyitott vagyok az együttműködésre, és végül meglepő és innovatív megoldásokat találok a problémákra.

Ahogy az alapító Benjamin Franklin a Penn-t olyan intézménynek tekintette, amelynek a gyakorlati és a hagyományos oktatást kell kombinálnia, én a politikai elméleti tanulmányok, a technológiai cégeknél szerzett gyakorlati tapasztalatok és a klímatudományi kutatás kereszteződését látom a Penn-képzésem alapjának. Hiszem, hogy ezeknek a tudományágaknak a kereszteződése – és ennek középpontjában az átfogó bölcsészképzés – valóban megnyitja az elmémet a világ problémáinak innovatív megoldásokkal való kezelésére. Olyan oktatást szeretnék magamnak kialakítani, amely segít abban, hogy a globális felmelegedéshez hasonló problémákat holisztikusan szemléljem. Ahelyett, hogy a kemény tudományok, az üzleti gyakorlatok vagy a közpolitika egyetlen perspektívájából merítenék, e tárgyak metszéspontjából tudnék valóban hozzájárulni a status quo megkérdőjelezéséhez. A tudomány és a technológia belülről való megismerése segíteni fogja azt a tervemet is, hogy a környezetvédelmi vagy a szellemi tulajdonjog területén helyezkedjek el.

Gimnáziumi tapasztalataim során mindig is igyekeztem a szellemi nyitottság jegyében élni. Azzal, hogy vitatársaimat állami és országos versenyekre vezettem, és közösen terveztem egy alkalmazást az iskolai újságom számára, megtanultam, milyen fontos a különböző intellektuális nézőpontok és készségek figyelembevétele, hogy a lehető leginnovatívabb és legmeglepőbb megoldásokat hozzuk létre.

Egyaránt fontos számomra szüleim nézőpontja, akik mindketten az amerikai postai szolgálatnál dolgoznak postai kézbesítőként. Az ő megélhetésük a közpolitika befolyásolásától függ, és attól, hogy képesek-e kézi, szabadtéri munkát végezni egy olyan világban, ahol egyre zordabb az időjárás. Mindig a politika, a technológia és az éghajlattudomány anyagi metszéspontjait vizsgálom a munkájuk során, és tudom, hogy jól érezném magam egy olyan légkörben, amely lehetővé teszi számomra, hogy elméleti és kutatási szempontból vizsgáljam meg ezt a metszéspontot.

A Penn Művészeti és Tudományos Főiskolája a kis létszámú osztályokra és az egyetemi kutatási lehetőségekre helyezett hangsúlyával lehetővé tenné számomra, hogy teljes mértékben kibontakoztassam a bennem rejlő lehetőségeket, és hozzájáruljak a szellemi közösséghez egy olyan helyen, ahol elkötelezettnek, inspiráltnak érzem magam, és ahová tartozom.

Mitől olyan sikeres Jean esszéje?

A Pennhez való szellemi kötődés. Jean konkrétan arról beszél, hogy egy Penn-professzor könyvét olvasta, amely megfogalmazta a saját intellektuális folyamatát. A továbbiakban sajátos tanulmányi útjáról beszél, és arról, hogy szerinte Penn-i tanulmányai fenntartják Grant professzor eredeti, a status quót megkérdőjelező gondolkodásra vonatkozó elképzeléseit.

A interdiszciplináris gondolkodás hangsúlyozása. Jean kiemeli a Benjamin Franklin tanulási filozófiájához való igazodását, amely a Penn identitásának központi eleme. Tömören közli az őt érdeklő tanulmányok konkrét metszéspontját, és azt, hogy miért tartja fontosnak a több területre kiterjedő holisztikus oktatást. Ezután megemlíti, hogy ez hogyan szolgálja majd jelenlegi karriercélját, vagyis azt, hogy jogi karra járjon, különösen a jogi szakterületekre koncentrálva. A legfontosabb, hogy Jean beszél arról, hogyan alkalmazza már most ezt a gondolkodásmódot a jelenlegi életében, mind a tanórán kívüli tevékenységein, mind a családi életére vonatkozó reflexiókon keresztül.

UPenn Supplemental Essay #2

A Penn-en a tanulás és a növekedés az osztálytermeken kívül is történik. Hogyan fedezi fel a Penn közösségét? Gondold végig, hogyan segít ez a közösség formálni a perspektívádat és az identitásodat, és hogyan segít az identitásod és a perspektívád formálni ezt a közösséget. (150-200 szó)

A második kiegészítés az első teljes ellentéte – a Penn azt szeretné, ha gyermeke az osztálytermen kívül is olyan emberként kommunikálná alkalmasságát, aki részt vesz abban a társadalomban, amelyben jelenleg él.

Ne feledje, hogy a Penn büszke arra, hogy olyan oktatást nyújt, amely keresztezi az elméletet és a gyakorlatot – az Ivy League az elefántcsonttorony nélkül. Olyan diákokat akarnak, akik hozzájárulnak a társadalom javításához a Penn közösségében, Philadelphia városában és a nagyvilágban. Gyermekének el kell gondolkodnia életének az osztálytermen kívüli részein, amelyek miatt egyéniséggé fejlődött vagy vezetővé vált, és hogyan folytathatná ezt a Penn-en.

Megjegyezzük, hogy bár a kérdésben nem szerepel kifejezetten, ez a kérés lehetőséget ad arra, hogy gyermeke beszéljen arról a közösségről, ahonnan származik. Ez egy nagyszerű módja annak, hogy felkészítsük őket arra, hogy beszéljenek arról a közösségről, amelyhez hamarosan a Penn diákjaként fognak tartozni, és hogy biztosítsuk, hogy az esszé a személyes tapasztalatok és érzések mély kútjából származik, nem pedig egy felszínes, reaktív impulzusból.

Íme, Aashish így válaszolt:

Egy étteremben nőttem fel. A legelső emlékeim közé tartozik, hogy néztem, ahogy nagybátyám ki-be szökdécsel az ipari konyhába vezető lengőajtón, és néztem, ahogy a szoba megtelik finom Sarson ka saag és Makki ki roti tányérokkal. Ahogy idősebb lettem, iskola után ott dolgoztam mosogatóként, hogy pénzt spóroljak a főiskolára. Néha hálátlannak éreztem a munkát, a kezem mindig nyers volt a szappantól. De aztán tanúja voltam, ahogy a nagybátyám egy hajléktalan férfi elé rakta a gőzölgő tányér ételt, és úgy bánt vele, mint bármelyik fizető ügyféllel, és mélységes hálát éreztem, amiért a nagybátyám üzletében mosogattam.

Az étteremben tanultam meg először, hogyan kell gondoskodni a körülöttem élő közösségről, ez táplálta a közegészségügy iránti szenvedélyemet. A Penn-en is az ételeken keresztül szeretnék gondoskodni a körülöttem lévő közösségről, az Agaston Urban Nutrition Initiative keretében a Good Food Bag Programban végzett önkéntes munkával, valamint azzal, hogy családi vacsorákat rendezek a kollégiumban, hogy megismertessem a társaimmal gyermekkorom pandzsábi ételeit.

Mitől lett sikeres Aashish esszéje?

• Túlmutat az önéletrajzán. Aashish már az első esszéjében megemlítette kórházi tapasztalatait, és azt, hogy a párhuzamos diplomával hogyan fogja folytatni és elmélyíteni az ápolással kapcsolatos szellemi gyakorlatát. Ez lehetőséget adott Aashishnak arra, hogy beszéljen a munka és a család összetett tapasztalatáról, amely nem feltétlenül tükröződne a tevékenységekről szóló önéletrajzban.

• Mutat személyes fejlődést. Aashish elmesél egy történetet arról, hogy neveltetése révén hogyan értékelte a közösségi szerepvállalást, és részletezi, hogy konkrétan hogyan szeretne továbbra is hozzájárulni a Pennben. Bár ez az esszé a tanórán kívüli részvételre összpontosít, megemlíti a közegészségügyben való tanulmányi útját is.

Itt van, amit Alice írt:

Nem gondoltam volna, hogy a Netflix iránti vonzalmam életem nagy szenvedélyéhez vezet majd. Elsős gimnazistaként egy minnesotai havas napon végigböngésztem az Orange is the New Black első évadát. A sorozat meghatott, és elkezdtem elolvasni mindent, ami a kezembe akadt az amerikai bebörtönzésről. Amikor a családom visszatért Mexikóvárosba, rájöttem, hogy nem ismerem az ottani bebörtönzés helyzetét, és ezt meg kell tudnom. Így hát fogtam egy fényképezőgépet, és megtanultam, hogyan kell filmet forgatni és szerkeszteni. Spanyolul készítettem interjúkat a nőkkel, és lefordítottam a történeteiket angolra, hogy a történeteik a széles közönség számára is hozzáférhetőek legyenek.

Mint versíró, azonnal vonzott a Kelly Writers’ House-on keresztül működő Freewrite Prison Writing Group lehetősége, amely bebörtönzött nőkkel és transzneműekkel dolgozik. Szeretném folytatni a dokumentumfilmes munkámat azokkal, akikkel ebben a programban találkozom, hogy egyrészt segíthessek nekik elmondani a történeteiket, másrészt segíthessek, hogy a világ megismerje őket.

Mit csinált jól Alice:

• Meglepő nézőpontból indít. Egy anekdota a Netflix binge-watchingről általában nem erős módja egy esszé elkezdésének, de Alice ezt használja fel szikraként, amely aktiválta intellektuális szigorát és a társadalmi igazságosság iránti elkötelezettségét. Azzal, hogy egy olyan banális dologgal kezd, mint a tévénézés, amit a legtöbb ember egyszerűen csak elfogyasztana és továbblépne, Alice a szenvedélye és a lendülete mértékét mutatja meg.

• Konkrét célokat tűz ki a közösségi szerepvállalásra. Alice kihasználja az alkalmat, hogy megemlítse a költészet iránti érdeklődését, amely sehol máshol nem jelenik meg a pályázatában, hogy megmutassa, mennyire szeretne hozzájárulni az iskola egy konkrét intézményéhez. Egy lépéssel tovább megy, amikor terveket készít arra vonatkozóan, hogy jelenlegi tanórán kívüli projektjét ebben az új környezetben folytatja.

Javasolt olvasmány: Sikeres főiskolai esszé példák a 25 legjobb egyetemről

Végső gondolatok

A Pennsylvaniai Egyetem minden olyan ambiciózus középiskolás diák számára, aki kedvet érez az ösztöndíj és a gyakorlati tudás keresztezéséhez, első számú esélyes. Itt gyermekének minden lehetősége megvan arra, hogy szellemi életéhez és karrierútjához elsőrangú oktatásban részesüljön. A Penn identitása nagyon sajátos, ezért miközben azon gondolkodik, hogyan juthat be az UPenn-re, gyermekének meg kell ismernie az iskolát. Ez segíteni fog neki abban, hogy megfogalmazza, hogyan illeszkedik tökéletesen a Penn egyedülálló szellemi kultúrájába.