A kisgyermekeknek szükségük van a mozgásra. Ugrálniuk kell, tekergőzniük kell, és az, hogy megpróbáljuk őket megállítani, nem csak igazságtalan, de eléggé hiábavaló is. A kisgyerekeket nem szabad arra kérni, hogy üljenek és hallgassanak egy olyan történetet, ami nem érdekli őket, csak azért, mert a tanár felírta az óravázlatra. A kisgyermekek körének nagyon aktívnak kell lennie, és sokat kell mozogniuk. Tartsa rövidre a dolgokat, és készítse fel a tanulókat a sikerre. Néhányan úgy gondolják, hogy a 2-3 éveseknek nincs szükségük köridőre, de én nem értek egyet ezzel. Úgy vélem, hogy egy rövid idő, hogy óvatosan megtanulják, hogyan kell csoportban interakcióba lépni, létfontosságú, és ha megfelelően tartjuk, akkor hasznos. A tanítványaim valamikor a 3. születésnapjuk előtt érkeznek az osztályomba, így el lehet képzelni, hogy a kisgyermekek körideje nehéz lehet, de nem kell annak lennie. Íme a legjobb tippjeim a kisiskolás osztályok számára.
Tartsd rövidre a köridőt.
Amikor új tanár voltam, azt hittem, hogy 15-20 perces körórákat kell tartanom, tele tanár által irányított tanulással és csendben figyelő diákokkal. Ez volt a feladatom, nem igaz? Nem, óvodapedagógusként az a feladatunk, hogy megtanítsuk a diákjainknak a készségeket, megfelelően felkészítsük őket a tanulás következő lépésére, és az iskolát pozitív tanulási hellyé tegyük. Ha túl hosszúra nyújtjuk az órákat, mindezekből kimaradunk, valószínűleg egy vagy több tanuló jelentős zavaró viselkedésével fog végződni, és az élmény senki számára sem lesz pozitív.
Tartsuk a köridőt rövidnek, nagyon rövidnek és pozitívnak. Ez megmutatja a kisgyermekeknek, hogy tudnak ülni és figyelni; részt vehetnek, felváltva játszhatnak, és sikeresek lehetnek.
Használj köridőrutint.
A rutin elengedhetetlen, az én osztályomban az uzsonna után áttérünk a köridőre, a gyerekek megfognak egy könyvet, amíg az egész csoport be nem fejezi az uzsonnát. Elrakjuk a könyveket, majd állva csinálok egy buta rímet ( érintsd meg a lábujjaidat, érintsd meg az orrodat, érintsd meg a csípődet, érintsd meg az ajkaidat, érintsd meg a térdeidet, ülj le kérlek), és leülünk. Ezt a rímet idén adtam hozzá, mivel egy aktívabb osztályom van, amelynek szüksége van ilyen dolgokra az átmenethez.
Amikor leülünk, elénekeljük a jó reggelt dalt, és elénekeljük a kántálást.
Majd olvasunk egy könyvet, és egy egyszerű tevékenységet végzünk.
Rövid, érdekes könyvek és aktív körórák
Az olvasás előtt arra biztatom a gyerekeket, hogy keressenek egy kényelmes helyet. Azokat a gyerekeket, akiknek szükségük van a mozgásra, arra bátorítom, hogy feküdjenek hasra, hogy mozgatni tudják a lábukat. Ha van segédtanár, akivel leültethetjük a tekergő diákot, az nagyszerű módja a közelség és a modellezés használatának. Nem kell fegyelmezniük a gyereket, általában csak a jelenlétükre van szükség. Soha ne kényszerítsd a gyereket, hogy leüljön a körórán; akkor jön, amikor készen áll rá.
Ismerd meg a tanítványaidat, és igazítsd az óratervezést az érdeklődési körükhöz – egy gyerek, aki esetleg nem vesz részt egy formákkal kapcsolatos színegyeztető tevékenységben, talán úgy dönt, hogy érdemes részt vennie, ha dinoszauruszokkal színegyeztetést végzel.
Itt van egy kiváló gyűjtemény a körórai tevékenységek felhasználására -> Körórai tevékenységek
Ezekben a tevékenységekben az a közös, hogy a gyerekeknek kiabálniuk, mozogniuk vagy a táblához sétálniuk kell valamilyen feladathoz. Aktívak.
Kipróbáljuk az olvasást más időpontokban, ha nem működik a köridőben.
Az évek során voltak olyan 2-3 éves osztályaim, akik könyvről könyvre ültek, és voltak olyanok, akiknek hónapokba telt, mire néhány oldalnál többet tudtunk olvasni a köridőben. Ahelyett, hogy kényszeríteném azokat a tanulókat, akik még nem állnak készen arra, hogy egy hosszabb könyvet is végigüljenek a köridőben, ha van egy hosszabb könyv, amit szeretnék megosztani velük, de tudom, hogy nem fog működni a köridőben, akkor inkább az uzsonnaidőben olvasom fel. Ha az osztályod nem áll készen arra, hogy elég hosszú ideig üljön a rövid könyvekért a köridőben, úgy gondolom, hogy az uzsonna közbeni olvasás remek módja annak, hogy olvasni tudj ( ami elengedhetetlen), de tiszteletben tartva a diákok képességeit. Próbáld ki továbbra is a körben, és előbb-utóbb eljutnak oda.
Ha a köróra nem működik, állj fel és mozogj.
Az én “mentett köróra” dalom a Hokey Pokey, vagy a Head Shoulders Knees and Toes. Mindegy, hogy mi a dal, csak legyen benne sok mozgás! Igyekszem a diákjaimat a köridő területén tartani, mert szeretném, ha megszoknák a rutinunkat, de ha mozogni akarnak, akkor felállunk. Így még mindig sikerül, és mindenkinek az igényeit kielégítjük.”
Nem számít, mi történik, őrizd meg a nyugalmadat.”
A tanítványaid nem akarnak téged feldühíteni azzal, hogy a mese alatt tekergőznek, felállnak vagy kiabálnak. Még tanulják, hogyan vegyenek részt a körórán, és a mi feladatunk, hogy olyan környezetet teremtsünk, ahol ezt sikeresen megtehetik. Minden viselkedés olyan szükséglet, amelyet ki akarunk elégíteni. Nekünk, tanároknak az a feladatunk, hogy biztosítsuk, hogy ezek a szükségletek kielégítésre kerüljenek, akár az előtt, akár a tevékenység előtt, amelyben a diákjainkat megkérjük, hogy vegyenek részt. Nem helyénvaló feldühödni és megbüntetni egy kisgyermeket azért, mert megpróbálja kielégíteni a szükségleteit. Bár lehet, hogy azonnal működik, de nem segít a tanulónak megtanulni, hogyan vegyen részt pozitívan a csoporttevékenységben, és nem ez a lényeg?
Megteheted – tartsd rövidre, tartsd aktívan, és tartsd pozitívan!