Oktató kontra professzor: Mi van egy akadémiai névben?

Hogyan szólítsák Önt a diákjai? Oktatónak? Professzornak? Doktornak? Vagy csak a keresztneveden szólítják őket? Ez az útmutató választ ad az “oktató vs. professzor” kérdésre, hogyan stilizáljon, számít-e valóban a cím vagy a tudományos rang, és mit várjon el a hallgatóitól, és hogyan közölje velük a címét.

Instruktor vs. professzor: Mik a szabályok?

A tudományos címekre vonatkozó szabályok és kritériumok léteznek – ezek az általános szabályok az Egyesült Államok felsőoktatására vonatkoznak. Legtöbbször a “professzor” kifejezés a professzori kinevezésre utal. Az “oktató”, hasonlóan a “lektorhoz”, mindenki másra vonatkozik, aki az egyetemeken tanít, szerződéses, teljes vagy részmunkaidős állásokkal.

A legtöbb egyetemen és főiskolán a professzorasszisztens az első rang. Ő nevezheti magát “professzornak”, de meghatározott számú (általában legfeljebb hét) éven belül el kell érnie a megbízatását ahhoz, hogy a következő rangra emelkedhessen. A docens professzor az, akit akkor léptetnek elő, amikor eléri a megbízatását; a professzori címet akkor kapja meg valaki, ha az egyeteme úgy döntött, hogy a tudományágán belül kiemelkedőnek számít.

Az adjunktus professzorok viszont nem tartoznak a karhoz, de az iskolájuk politikájától függően használhatják a “professzor” címet udvariassági címként – vagyis olyan címként, amelynek nincs jogi súlya. Az adjunktusokat fizetés helyett a tanított kurzusonként fizetik: az oktatók fizetést kaphatnak, és hivatalos állásuk is lehet, de gyakran nem jogosultak kinevezésre.

A kurzus laboratóriumi vagy oktatói szekcióit vezető egyetemi hallgatók nem minősülnek oktatóknak.

Kanadában az adjunktusoknak nagyjából megfelelnek a “sesszionális” oktatók, akiknek oktatási feladataik vannak, esetenként adminisztrációs feladatokat látnak el, de nincs kutatási feladatuk, és rövid távú szerződésekkel szerződnek tanítani. Ezek a személyek nem kapnak professzori címet, sem udvariassági, sem más címet.

Ha valaki PhD / doktori címet szerzett, jogosult arra, hogy “doktornak” nevezze magát, függetlenül attól, hogy tanársegéd vagy részmunkaidős alkalmazott. Egyesek számára ez egy preferált, tanórán belüli cím (erről majd később).

Ezeken túlmenően a főiskoláknak megvannak a saját irányelveik a címekkel és a kari pozíciókkal kapcsolatban, és mint sok intézményi irányelv, ezek is összetettek lehetnek. A Cornell Egyetem például 40 jóváhagyott akadémiai címmel működik, köztük a “professor-at-large” elnevezéssel. A magánintézményeknek némileg más szabályaik lehetnek, mint a közfinanszírozásúaknak.

Instruktor kontra professzor:

Némelyek nagy hangsúlyt fektetnek a megfelelő megtisztelő jelzők csatolására. Mások úgy érzik, hogy ezek a megkülönböztetések elhalványulnak a tanítás minőségéhez képest. Errol Sull online oktató szerint “a hozzáállásod és a tanítási képességed az, amire végső soron reagálni fog, nem pedig a címed.”

Egyezzünk meg azonban abban, hogy a címek közötti különbségek több mint szemantikaiak, mivel az állandó és a szerződéses oktatók munkája meglehetősen eltérő. Az “adjunktussá vált egyetemen” – írja Rebecca Schumann a Slate számára – “az, hogy mit nevezzünk professzoroknak, minden eddiginél zavarosabb”, és talán vitatottabb is.

Instruktor kontra professzor: Mit várnak el a diákok… és mit tesznek

Az átlagos egyetemistának természetesen fogalma sincs az akadémiai munkahelyi kultúráról és politikáról. Itt van az egyik diákom, az osztályterem elején, amint felemeli a kezét. “Elnézést, Miss…”

Veterán oktató és tárgyi szakértő vagyok – egy negyvenes, kétgyermekes anya, aki ha nem is öltönyt, de valami “összeszedett” ruhát visel. A tananyagban szerepel a teljes nevem és a doktori oklevelem. Mondjuk úgy, hogy a “kisasszony” kifejezés számomra teljesen helytelennek tűnik.

Sok éven át udvariasan kijavítottam azokat a hallgatókat, akik ragaszkodtak ahhoz, hogy “kisasszonynak” szólítsanak, és ugyanilyen sokáig hagytam, hogy ez megússza, mert elfáradtam, és nem akartam megzavarni az előadás menetét, vagy kisiklatni egy vitát. Bár a “kisasszony” bosszant, általában toleráns vagyok a diákok megszólításával kapcsolatban. Általában azt javaslom, hogy egyszerűen a keresztnevemen szólítsanak.

A keresztnevemen szólítanak

Az Inside Higher Ed egyik cikke miatt kirobbant vitából ítélve ez népszerű, de vitatott gyakorlat. A cikkben Katrina Gulliver, az Új-Dél-Walesi Egyetem oktatója az “ismeretségi járvány” miatt panaszkodik az egyetemisták körében, akik hajlamosak őt a keresztnevén szólítani. Gulliver azt sugallja, hogy az ő tekintélyét az osztályteremben aláássa az e-mailben, az ő osztálytermében és mások osztálytermeiben zajló keresztnévhasználat. “Azoknak, akik le akarnak csapni, hogy feszült vagyok”, írja, “vigyázzanak a kiváltságaikra.”

A magam részéről – egy hetero, fehér nő, aki szerződéses pozíciót tölt be az akadémián – elismerem a kiváltságaimat és a hátrányaimat. Tisztában vagyok a diákok zavaróan nemi és faji alapú megítélésével, ahogy ezek például a tanári értékelésekben felbukkannak. És bár bizonyára tapasztaltam már a tekintélyemmel kapcsolatos kihívásokat, nem hiszem, hogy ezek jobban érezték volna magukat, ha egy “doktor” is társul hozzájuk. Vajon megelőzték vagy csökkentették volna ezeket, ha ragaszkodtam volna a hivatalosabb megszólításhoz? Az osztálytermi tekintély természetesen nem az egyetlen tényező, amelyet figyelembe kell venni a névjátékban, de egyesek szerint ez még mindig fontos.

Érdekes módon néhány diák, akit tanítok, ragaszkodik a tiszteletteljes megszólításhoz, még akkor is, amikor arra kérem őket, hogy Karennek szólítsanak. Ezek közül néhányan, akik “doktor úrnak” vagy “professzor úrnak” szólítanak, megpróbálják a címadást a hízelgés egy formájaként használni: “Kérem, professzor úr, beadhatom ezt a dolgozatot késve, professzor úr? Ez az ön belátásán múlik, professzor úr, de kérem, kímélje meg az osztályzatomat”. Az én válaszom az lehetett volna, hogy rámutatok, hogy szigorúan véve nem szabadna professzornak szólítaniuk.”

Instruktor vs. professzor:

A múlt félévben, az első félévemben egy adott intézményben, kipróbáltam valami mást, és megkértem az online hallgatóimat, hogy hívjanak “Dr. K.-nak”. A félév során kellemetlenül éreztem magam emiatt a döntés miatt. Úgy éreztem, mintha mindenkinek az arcába tolnám a bizonyítványomat, és a keresztnevemet használnám, hogy ezzel próbáljam kompenzálni a kötelező formalitást.

Ebben az esetben a diákjaim tapasztalt felnőtt tanulók voltak, akiknek cégük volt, és családot alapítottak. Azt hiszem, szükségét éreztem, hogy ragaszkodjak a szakértelmemhez, mert attól féltem, hogy nem tudok nekik sokat nyújtani. Kiderült, hogy nagyon is sokat tudtam nekik nyújtani. Ez kiderült a félév során folytatott interakcióinkból, a kemény munkámból, a visszajelzésekből és a facilitálásból.

A tudományos karrierben nincs rövidebb út a tisztelethez, mint a tanítás, és az Ön tanári értéke nem a névjegykártyáján vagy az önéletrajzában szereplő címen múlik.

Kapcsolódó történetek
Aszisztens és docens professzorok keresik az állást
Hogyan szerezze meg a professzori címet

Iratkozzon fel ingyenes aktív tanulási tanfolyamunkra

A “Hogyan alkalmazza az aktív tanulást az osztálytermében” című ingyenes online tanfolyamunk megmutatja, hogyan léphet szintet az új pedagógiai technikákkal. A helyek gyorsan betelnek – jelentkezzen be most, hogy a magáét is igényelhesse.

Töltse ki az alábbi űrlapot, vagy kattintson ide, ha többet szeretne megtudni.