Mid-Term Break by Seamus Heaney
Tytułowa gra słów break (’czas wolny od szkoły’) odnosi się bardziej przejmująco do tragedii, której Heaney był świadkiem w wieku czternastu lat i która doprowadziła do momentu zerwania, który wpłynął na całe jego życie.
Od osobliwych zmian w codziennej rutynie, poprzez etapy rodzącej się rzeczywistości, aż po rozdzierający serce widok zwłok złożonych w trumnie, Heaney zaczyna rozumieć nieodwracalność śmierci swojego młodszego brata Christophera (w wyniku wypadku samochodowego w lutym 1953 roku). Prowadzony ze szkoły do domu, beznamiętnie reaguje na reakcje rodziny i sąsiadów, zanim stanie twarzą w twarz ze zmarłym bratem i znajdzie formę słów, która wyrazi gorzką ironię.
Chłopiec szkolny jest odizolowany w izbie chorych college’u; jego niepodważalny umysł odpędza czas Liczenie dzwonów kończących zajęcia (dobór słów zapewnia czytelnikowi poczucie zagrożenia, którego młodzieniec jeszcze nie pojął).
Jakkolwiek „inni” odbierający go mogli wydawać się niecodzienni, po powrocie do domu stanął twarzą w twarz z zapłakanym ojcem, co było niespotykane u człowieka, który zawsze brał pogrzeby w ciemno; następnie jest zakłopotany protokołami kondolencyjnymi sąsiadów: mocny cios… uściśnij mi rękę… „przepraszam za kłopot”. Tylko dziecko w wózku, niewzruszone wydarzeniami, wydaje się zadowolone, że widzi go dla jego dobra. Jest świadomy szeptanych uwag w zgromadzeniu na temat jego statusu w rodzinie (najstarszy/ostatni w szkole). Rejestruje pełne żalu reakcje matki (wykrztuszane gniewne łzawe westchnienia).
Jego młody umysł zarejestrował dokładny czas, w którym ciało Christophera zostało przywiezione do domu, by leżeć w domu rodzinnym, jakimi środkami (karetka) i w jakim stanie: zwłoki unieruchomione i zabandażowane przez pielęgniarki.
Następnego dnia chłopiec stanął przed trumną, przy której, symbolizując kruchość zarówno piękna, jak i niewinności, koiły przebiśniegi/ I świece. Zauważa bladość i makowy siniak na twarzy tyleż śpiącej, co martwej, skądinąd pozbawionej brzydkich siniaków: Nie ma szpetnych blizn, zderzak powalił go czysto.
W obliczu kogoś tak drogiego, tak młodego i tak małego chłopca nagle uderza jego ogrom i znajduje jedyny znany mu sposób wyrażenia swojego bólu: silną emocjonalnie, szkolną sumę matematyczną: Czterostopowe pudełko, stopa za każdy rok.
Wierszowi udaje się bardzo poruszająco połączyć różne tematy: poczucie ostateczności, które uderza w mówiącego dopiero powoli; ciszę i powagę irlandzkiego katolickiego procesu przedpogrzebowego; to, jak żałoba różnie wpływa na ludzi.
- break: (podwójna intencja) przerwa w szkole; moment zerwania;
- sick bay: pomieszczenie wydzielone dla chorych uczniów;
- knell: uroczysty dźwięk dzwonu obwieszczający pogrzeb; doprowadzić do końca;
- in his stride: poradził sobie (z czymś nieprzyjemnym) w spokojny sposób;
- hard blow: nagły wstrząs, niepowodzenie: eufemizmy współczucia;
- gruchnął: mruknął cicho jak gołąb;
- z dala: odnosząc się do czasu spędzonego nie w domu, lecz w swojej szkole z internatem;
- wykrztusił: wydalił nagłe ostre dźwięki wyrażające żal;
- trup: martwe ciało;
- stanched: odmiana od staunched; oczyszczony z plam krwi;
- snowdrop: delikatny, biały, późnozimowy kwiat symbolizujący niewinność;
- soothe: bring a gentle calm to;
- poppy bruise: odbarwione obrażenie po uderzeniu w kształcie kwiatu maku; ślad po obrażeniu przypomina brytyjskie godło pamięci tych, którzy zginęli gwałtownie w konfliktach zbrojnych po 1914 roku;
- skroń: obszar twarzy między czołem a uchem;
- łóżeczko: łóżko dziecka;
- stopa: tradycyjna brytyjska jednostka miary liniowej (ok. 31 cm.)
- Tytuły Heaney’a często grają słowami lub frazami, aby wzmocnić temat lub zachęcić do refleksji; half-term to formalna przerwa w kalendarzu szkolnym: takie użycie oznacza zarówno przerwę w nauce, jak i bardziej przejmujące zerwanie poprzednich więzi.
- Drugi opublikowany wiersz Heaneya (napisany na początku 1963 roku i po raz pierwszy opublikowany w Kilkenny Magazine); poeta ujawnia, że został skomponowany „pewnego wieczoru (w mieszkaniu studenckim, które dzielił z dwoma biochemikami) po dniu nauczania w szkole St Thomas’s, siedząc w fotelu i czekając, aż jeden z tych facetów przygotuje wieczorny posiłek” (DOD67);
- MP odnosi się do „wczesnych oznak śmiertelności i niezrozumienia dziecka skonfrontowanego z niesprawiedliwością i żałobą; znajomość i przewidywalność domu zostaje natychmiast naruszona” (67); Używane są standardowe zwroty celowo dobrane tak, aby nie obudzić aktywnego żalu w chłopcu; „Sorry for yer trouble” jest powszechnym wyrażeniem Ulsteru (ibid35);
- DOD (p22) wskazuje, że wydarzenie to było instrumentalne w decyzji rodziców o przeprowadzce z Mossbawn do The Wood w pobliżu Bellaghy;
- poemat jest zbudowany w 7 10-sylabowych tercetach plus pojedyncza linia o maksymalnym wpływie;
- nie ma formalnego schematu rymu; jest on zastąpiony przez serię efektów asonansowych: dzwony klęczały; blisko/ jechały/ do domu/ dmuchały; płakały/ stąpały; + kaszlały/ wyły;
- aliteracja: klasy/ blisko/ zegar; gruchały/ kołysały się/ przychodziły; silna obecność sybilantu : zgodna z powagą obrad: szepty/ nieznajome/ łzy/ westchnienia; lub przyzwoitością: trup słaniał się; lub spokojnym odpoczynkiem: snowdrops/ candles/ soothed/ bedside;
- tone and tempo are both very measured; there is little imagery ;
- Heaney is a meticulous craftsman using combinations of vowel and consonant to form a poem that is something to be listen to;
- the music of the poem: czternaście asonansowych nitek jest wplecionych w tekst; Heaney umieszcza je zgrupowane w określonych obszarach, aby stworzyć wewnętrzne rymy , lub powtarza je w odstępach czasu lub wplata je w tekst.
- efekty aliteracyjne pozwalają pulsom, uderzeniom, ukojeniom, syczeniom lub tarciom dźwięków spółgłoskowych modyfikować melodie asonansowe:
- pierwsze zdanie, na przykład, splata ze sobą warianty sybilantne, zbitkę plosiwych (bilabialne, alweolarne, velarne) obok nosowych i ;
- warto wyodrębnić dla siebie zbitki dźwięków, aby podziwiać dźwiękową inżynierię poety:
- Konsonanse (wraz z ich symbolami fonetycznymi) można podzielić w zależności od miejsca w jamie ustnej, w którym występują
- Dźwięki przedniojęzykowe bezdźwięczne dwuwargowe dźwięczne dźwięczne dwuwargowe dźwięczne ; bezdźwięczne wargowo-zębowe dźwięczne wargowo-zębowe ;
- Dźwięki za zębami bezdźwięczny wyrostek zębodołowy dźwięczny bezdźwięczny wyrostek zębodołowy dźwięczny bezdźwięczny wyrostek zębodołowy ; bezdźwięczny szczelinowy wyrostek zębodołowy jak w church match ; bezdźwięczny szczelinowy wyrostek zębodołowy jak w judge age ; bezdźwięczny frykatywny zębowy jak w thin path; dźwięczny zębowy jak w this other ; bezdźwięczny alweolarny frykatywny dźwięczny alweolarny ; kontynuant alweolarny nosowy alweolarny aproksymant ; alweolarny tryl ; dental 'y’ as in yet
- Rear-of-mouth sounds voiceless velar plosive voiced velar plosive ; voiceless post-alveolar fricative as in ship sure, voiced post-alveolar fricative as in pleasure; palatal nasal as in ring/ ang