Solitær leg, også kendt som uafhængig leg, er et af de tidligste stadier af leg, hvor børn leger alene, fordi de endnu ikke har udviklet sig socialt til at kunne lege med andre, eller fordi de vælger at være alene.
I 1932 udviklede sociologen Mildred Parten fra University of Minnesota’s Institute of Child Development et system til klassificering af børns deltagelse i leg, som er blevet bredt accepteret. Hendes seks stadier var uoptaget leg, solitær leg, tilskuerleg, parallelleg, associerende leg og kooperativ leg. Hendes teori var, at efterhånden som børn blev ældre og fik bedre kommunikationsfærdigheder og flere muligheder for at interagere med andre børn, ville deres ensomme leg blive mere social.1
Børn lærer om deres verden og om, hvordan de skal interagere med andre gennem leg. I begyndelsen bruger spædbørn meget af deres tid på solitær leg, hvor de udforsker alle aspekter af deres omgivelser. De manipulerer med genstande og deltager i symbolsk leg og bliver fortrolige med genstande, handlinger og idéer. Når de bliver småbørn, åbner deres mobilitet dem op for mere social eksponering.2
Lærer børn at lege alene, får de tid til at tænke og udforske, hvordan deres verden fungerer. Det giver dem frihed til at bruge deres fantasi. De er i stand til at lave deres egne regler for legen og kan engagere sig fuldt ud i en aktivitet, der interesserer dem.3 At lege alene fremmer deres initiativrigdom, uanset om de vælger at lege med byggeklodser, dukker, dyrefigurer eller andet legetøj. Legen alene er med til at udvikle deres kreativitet og deres koncentrationsevne, udholdenhed og færdiggørelse.4
Legen sammen med andre udvikler sig omkring tre eller fire års alderen; men den alene leg forsvinder dog ikke. Selv om børn har udviklet sig socialt til at kunne lege godt sammen med andre børn, er der tidspunkter, hvor de vil have lyst til at lege alene. For ældre børn er ensomme lege ofte lærerige, især når de manipulerer genstande i konstruktiv leg, hvilket er med til at udvikle deres abstrakte tænkning.
Børns leg på legepladser giver mange muligheder for ensomme lege. Gynge, klatring og glidning har en tendens til at være solitære aktiviteter, selv om de måske skal samarbejde med andre om at skiftes til at lege, uden at de egentlig leger med hinanden. Aktiv solitær leg kan bidrage til de mange fordele ved at være fysisk aktive samt udvikle deres motoriske færdigheder, koordination og selvtillid.
Nogle har måske et ønske om at lege med andre, men føler sig usikre i nærheden af børn, de ikke kender. Dette kaldes nogle gange for tilbageholdende leg på grund af barnets modvilje mod at deltage i legen. Denne modvilje kan stamme fra en række forskellige årsager. Det kan betragtes som et tegn på angst som følge af mobning. De kan opleve generthed, især i nye situationer. Børn kan også have dårlige sociale færdigheder på grund af sprogproblemer eller en begrænset forståelse af andre, som man f.eks. ser det ved autisme og andre udviklingsforstyrrelser. 5
- 1. Tomlin, Carolyn R. “Play: A Historical Review.” EarlychildhoodNEWS. < http://www.earlychildhoodnews.com/earlychildhood/article_view.aspx?ArticleID=618 > 9. juni 2016.
- 2. “Parallel Play in an 18 Months Old.” World Of Moms. < http://www.worldofmoms.com/articles/parallel-play-in-an-18-months-old/3672/2 > 9. juni 2016.
- 3. “At lege alene.” National Toy Council. British Toys & Hobby Association. < http://www.btha.co.uk/wp-content/uploads/2012/10/Playing-alone.pdf > 17. okt. 2016.
- 4. Olsen-Harbich, Nancy. “At lege alene kan fremme kreativitet, initiativ og selvværd”. Cornell University. < https://blogs.cornell.edu/ccesuffolkfhw/2015/03/28/playing-alone-can-promote-creativity-initiative-and-esteem/ > 17. okt. 2016.
- 5. Op. cit. “Playing alone.”