Circle Time for Toddlers

Les tout-petits ont besoin de bouger. Ils ont besoin de rebondir, de se trémousser, et essayer de les faire s’arrêter n’est pas seulement injuste, c’est plutôt futile. On ne devrait pas demander aux tout-petits de s’asseoir et d’écouter une histoire qui ne les intéresse pas, simplement parce que l’enseignant l’a inscrite au programme du cours. L’heure du cercle pour les tout-petits doit être très active, et ils doivent bouger beaucoup. Soyez bref et préparez vos élèves à la réussite. Certaines personnes pensent que les enfants de 2-3 ans n’ont pas besoin d’un temps de cercle, mais je ne suis pas d’accord. Je pense qu’un court moment pour apprendre doucement à interagir dans un groupe est vital, et lorsque nous le gardons approprié, c’est bénéfique. Mes élèves arrivent dans ma classe un peu avant leur 3e anniversaire, vous pouvez donc imaginer que l’heure du cercle pour les tout-petits peut être difficile, mais ce n’est pas une fatalité. Voici mes meilleurs conseils sur le temps de cercle pour les classes de tout-petits.

Gardez le temps de cercle court.

Lorsque j’étais un nouvel enseignant, je pensais que je devais avoir des leçons de temps de cercle de 15 à 20 minutes remplies d’apprentissage dirigé par l’enseignant et d’élèves qui écoutent tranquillement. C’était mon travail, non ? Non, notre rôle en tant qu’enseignants préscolaires est d’enseigner des compétences à nos élèves, de les préparer de manière appropriée à leur prochaine étape d’apprentissage et de faire de l’école un lieu d’apprentissage positif. Faire des leçons trop longues manque la marque sur tous ces points, se terminera probablement par des comportements perturbateurs importants de la part d’un ou plusieurs élèves, et l’expérience ne sera positive pour personne.

Gardez le temps de cercle court, vraiment court, et positif. Cela montre aux tout-petits qu’ils peuvent s’asseoir et écouter ; ils peuvent participer, prendre leur tour et réussir.

Utiliser une routine de temps de cercle.

Les routines sont essentielles, dans ma classe, nous passons au temps de cercle après la collation, les enfants prennent un livre jusqu’à ce que tout le groupe ait terminé la collation. Nous rangeons les livres, puis je fais une rime idiote debout ( touche tes orteils, touche ton nez, touche tes hanches, touche tes lèvres, touche tes genoux, assieds-toi s’il te plaît), et nous nous asseyons. Cette rime est quelque chose que j’ai ajouté cette année car j’ai une classe plus active qui a besoin de choses comme ça pour les transitions.

Une fois assis, nous chantons notre chanson du bonjour et faisons notre chant.

Puis nous lisons un livre et faisons une activité simple.

Les livres courts et intéressants et les leçons actives du circle time

Avant de lire, j’encourage les enfants à trouver une façon confortable de s’asseoir. Pour les enfants qui ont besoin de bouger, je les encourage à se coucher sur le ventre afin qu’ils puissent remuer leurs jambes. Si vous avez un enseignant assistant, le faire asseoir avec un élève qui se tortille est un excellent moyen d’utiliser la proximité et la modélisation. Il n’a pas besoin de discipliner l’enfant, sa présence suffit généralement. Ne forcez jamais un enfant à s’asseoir à l’heure du cercle ; il viendra quand il sera prêt.

Apprenez à connaître vos élèves et adaptez votre planification de cours à leurs intérêts – un enfant qui pourrait ne pas participer à une activité de correspondance de couleurs avec des formes pourrait décider qu’il vaut la peine de participer si vous faites une correspondance de couleurs avec des dinosaures.

Voici une excellente collection d’activités de temps de cercle à utiliser -> Activités de temps de cercle

Ce que ces activités ont toutes en commun, c’est qu’elles demandent aux enfants de crier, de bouger ou de marcher jusqu’au tableau pour une tâche quelconque. Elles sont actives.

Essayer de lire à des moments différents si cela ne fonctionne pas à l’heure du cercle.

Au fil des ans, j’ai eu des classes d’enfants de 2-3 ans qui se sont assis pour un livre après l’autre, et d’autres qui prennent des mois avant que nous puissions lire plus de quelques pages à l’heure du cercle. Au lieu de forcer les élèves qui ne sont pas prêts à s’asseoir pour un livre plus long à l’heure du cercle, s’il y a un livre plus long que je veux partager mais que je sais qu’il ne fonctionnera pas à l’heure du cercle, je le lis plutôt à l’heure du goûter. Si votre classe n’est pas prête à s’asseoir suffisamment longtemps pour lire des livres courts à l’heure du cercle, je pense que la lecture à la collation est un excellent moyen de faire de la lecture (ce qui est indispensable) tout en respectant les capacités de vos élèves. Continuez à faire des essais au cercle, et ils finiront par y arriver.

Si l’heure du cercle ne fonctionne pas, levez-vous et bougez.

Ma chanson de prédilection pour « sauver l’heure du cercle » est le Hokey Pokey, ou Head Shoulders Knees and Toes. Peu importe la chanson, du moment qu’elle implique beaucoup de mouvements ! J’essaie de garder mes élèves dans l’aire du cercle parce que je veux qu’ils s’habituent à notre routine, mais s’ils ont besoin de bouger, nous nous levons. De cette façon, nous réussissons quand même et les besoins de tout le monde sont satisfaits.

Quoi qu’il arrive, gardez votre calme.

Vos élèves n’essaient pas de vous mettre en colère en se trémoussant, en se levant ou en criant pendant l’histoire. Ils apprennent encore à participer à l’heure du cercle, et c’est notre travail de créer un environnement où ils peuvent le faire avec succès. Tous les comportements sont des besoins qui cherchent à être satisfaits. En tant qu’enseignants, nous devons nous assurer que ces besoins sont satisfaits avant ou pendant les activités auxquelles nous demandons à nos élèves de participer. Se mettre en colère et punir un jeune enfant qui essaie de satisfaire ses besoins n’est pas approprié. Bien que cela puisse fonctionner immédiatement, cela n’aidera pas l’élève à apprendre comment participer positivement à votre activité de groupe, et n’est-ce pas là tout l’intérêt ?

Vous pouvez le faire – restez court, restez actif, et restez positif !

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