I. Réflexion sur votre analyse documentaire
La structure d’une analyse documentaire doit comprendre les éléments suivants :
- Un aperçu du sujet, de la question ou de la théorie à l’étude, ainsi que les objectifs de la revue de la littérature,
- Division des travaux examinés en thèmes ou catégories ,
- Une explication de la façon dont chaque travail est similaire aux autres et en quoi il diffère des autres,
- Conclusions quant aux pièces les mieux considérées dans leur argumentation, qui sont les plus convaincantes de leurs opinions et qui apportent la plus grande contribution à la compréhension et au développement de leur domaine de recherche.
L’évaluation critique de chaque œuvre doit prendre en compte :
- La preuve — quelles sont les références de l’auteur ? Les arguments de l’auteur sont-ils étayés par des preuves ?
- Méthodologie — les techniques utilisées pour identifier, recueillir et analyser les données étaient-elles appropriées pour aborder le problème de recherche ? La taille de l’échantillon était-elle appropriée ? Les résultats ont-ils été interprétés et rapportés de manière efficace ?
- Objectivité — la perspective de l’auteur est-elle impartiale ou préjudiciable ? Les données contraires sont-elles prises en compte ou certaines informations pertinentes sont-elles ignorées pour prouver le point de vue de l’auteur ?
- Persuasion — quelles sont les thèses de l’auteur les plus convaincantes ou les moins convaincantes ?
- Valeur — les arguments et les conclusions de l’auteur sont-ils convaincants ? Le travail contribue-t-il finalement de manière significative à la compréhension du sujet ?
II. Élaboration de l’analyse documentaire
Quatre étapes
1. Formulation du problème — quel sujet ou domaine est examiné et quelles sont les questions qui le composent ?
2. Recherche documentaire — trouver des documents pertinents au sujet exploré.
3. Évaluation des données — déterminer quelle littérature apporte une contribution significative à la compréhension du sujet.
4. Analyse et interprétation — discuter des résultats et des conclusions de la littérature pertinente.
Considérez les points suivants avant de rédiger la revue de la littérature :
Clarifier
Si votre devoir n’est pas très précis sur la forme que doit prendre votre revue de la littérature, demandez des éclaircissements à votre professeur en lui posant ces questions :
1. Combien de sources devrais-je inclure ?
2. Quels types de sources devrais-je examiner (livres, articles de journaux, sites Web ; sources savantes ou populaires) ?
3. Devrais-je résumer, synthétiser ou critiquer les sources en discutant d’un thème ou d’une question commune ?
4. Devrais-je évaluer les sources ?
5. Devrais-je fournir des sous-titres et d’autres renseignements généraux, comme des définitions ou un historique ?
Trouver des modèles
Utiliser l’exercice d’analyse documentaire pour examiner comment les auteurs de votre discipline ou de votre domaine d’intérêt ont composé leurs sections d’analyse documentaire. Lisez-les pour vous faire une idée des types de thèmes que vous pourriez rechercher dans votre propre recherche ou pour identifier des façons d’organiser votre revue finale. La bibliographie ou la section de référence des sources que vous avez déjà lues sont également d’excellents points d’entrée dans votre propre recherche.
Réduire le sujet
Plus votre sujet est restreint, plus il sera facile de limiter le nombre de sources que vous devez lire afin d’obtenir un bon aperçu des ressources pertinentes. Votre professeur ne s’attendra probablement pas à ce que vous lisiez tout ce qui est disponible sur le sujet, mais vous vous faciliterez la tâche si vous limitez d’abord la portée du problème de recherche. Une bonne stratégie consiste à commencer par chercher dans le catalogue des bibliothèques de l’USC les livres traitant du sujet et à examiner la table des matières pour trouver les chapitres qui traitent de questions spécifiques. Vous pouvez également examiner les index des livres pour trouver des références à des questions spécifiques qui peuvent servir de point de départ à votre recherche. Par exemple, un livre portant sur l’histoire du conflit israélo-palestinien peut comprendre un chapitre sur le rôle que l’Égypte a joué dans la médiation du conflit. Vous pouvez aussi chercher dans l’index les pages où l’Égypte est mentionnée dans le texte.
Voyez si vos sources sont actuelles
Certaines disciplines exigent que vous utilisiez des renseignements aussi actuels que possible. C’est particulièrement vrai dans les disciplines de la médecine et des sciences où les recherches effectuées deviennent très vite obsolètes au fur et à mesure que de nouvelles découvertes sont faites. Cependant, lorsque vous rédigez une analyse en sciences sociales, une étude de l’histoire de la littérature peut être nécessaire. En d’autres termes, pour bien comprendre le problème de recherche, vous devez examiner délibérément comment les connaissances et les perspectives ont évolué au fil du temps. Parcourez d’autres bibliographies ou analyses documentaires courantes dans le domaine pour vous faire une idée de ce que votre discipline attend. Vous pouvez également utiliser cette méthode pour explorer ce qui est considéré par les universitaires comme un » sujet brûlant » et ce qui ne l’est pas.
III. Façons d’organiser votre revue de littérature
Chronologie des événements
Si votre revue suit la méthode chronologique, vous pourriez écrire sur les matériaux en fonction de leur date de publication. Cette approche ne doit être suivie que si l’on peut identifier une tendance claire de recherche s’appuyant sur des recherches antérieures et que ces tendances suivent un ordre chronologique clair de développement. Par exemple, une revue de littérature qui se concentre sur la poursuite de la recherche sur l’émergence de la puissance économique allemande après la chute de l’Union soviétique.
Par publication
Ordre vos sources par chronologie de publication, ensuite, seulement si l’ordre démontre une tendance plus importante. Par exemple, vous pourriez commander une revue de la littérature sur les études environnementales des friches industrielles si la progression révélait, par exemple, un changement dans les pratiques de collecte des sols des chercheurs qui ont écrit et/ou mené les études.
Thématique
Les revues de la littérature thématiques sont organisées autour d’un sujet ou d’une question, plutôt que de la progression du temps. Cependant, la progression du temps peut toujours être un facteur important dans une revue thématique. Par exemple, une étude de l’impact d’Internet sur la politique présidentielle américaine pourrait se concentrer sur le développement de la satire politique en ligne. Bien que l’étude se concentre sur un seul sujet, l’impact d’Internet sur la politique présidentielle américaine, elle sera tout de même organisée chronologiquement, reflétant les développements technologiques dans les médias. La seule différence ici entre une approche « chronologique » et une approche « thématique » est ce qui est le plus mis en avant : le rôle d’Internet dans la politique présidentielle. Notez cependant que les revues thématiques plus authentiques ont tendance à s’éloigner de l’ordre chronologique. Une revue organisée de cette manière passerait d’une période à l’autre à l’intérieur de chaque section en fonction du point soulevé.
Méthodologique
Une approche méthodologique se concentre sur les méthodes utilisées par le chercheur. Pour le projet Internet dans la politique présidentielle américaine, une approche méthodologique serait d’examiner les différences culturelles entre la représentation des présidents américains sur les sites Web américains, britanniques et français. Ou bien l’étude pourrait se concentrer sur l’impact d’Internet sur la collecte de fonds d’un parti politique particulier. Une portée méthodologique influencera soit les types de documents dans l’examen ou la façon dont ces documents sont discutés.
Autres sections de votre analyse documentaire
Une fois que vous avez décidé de la méthode d’organisation de votre analyse documentaire, les sections que vous devez inclure dans le document devraient être faciles à déterminer, car elles découlent de votre stratégie organisationnelle. En d’autres termes, une analyse chronologique comporterait des sous-sections pour chaque période essentielle ; une analyse thématique comporterait des sous-sujets basés sur des facteurs liés au thème ou à la question. Cependant, vous pouvez parfois avoir besoin d’ajouter des sections supplémentaires qui sont nécessaires à votre étude, mais qui ne correspondent pas à la stratégie organisationnelle du corps. Les autres sections que vous incluez dans le corps sont à votre discrétion, mais n’incluez que ce qui est nécessaire pour que le lecteur puisse situer votre étude dans le cadre plus large de l’érudition.
Voici des exemples d’autres sections que vous pouvez avoir besoin d’inclure selon le type d’examen que vous écrivez :
- Situation actuelle : informations nécessaires pour comprendre le sujet ou l’objectif de l’examen de la littérature.
- Historique : la progression chronologique du domaine, de la littérature ou d’une idée nécessaire à la compréhension de la revue de littérature, si le corps de la revue de littérature n’est pas déjà une chronologie.
- Méthodes de sélection : les critères que vous avez utilisés pour sélectionner (et peut-être exclure) les sources dans votre revue de littérature. Par exemple, vous pouvez expliquer que votre revue ne comprend que des articles et des revues évalués par des pairs.
- Normes : la manière dont vous présentez vos informations.
- Questions pour une recherche plus approfondie : Quelles sont les questions sur le domaine que l’examen a suscitées ? Comment allez-vous approfondir votre recherche à la suite de l’examen ?
IV. Rédiger votre analyse documentaire
Une fois que vous avez réglé la façon d’organiser votre analyse documentaire, vous êtes prêt à rédiger chaque section. Lorsque vous rédigez votre revue, gardez à l’esprit les points suivants.
Utiliser des preuves
Une section de revue de la littérature est, en ce sens, comme tout autre document de recherche universitaire. Votre interprétation des sources disponibles doit être étayée par des preuves qui démontrent que ce que vous dites est valable.
Be Selective
Sélectionnez uniquement les points les plus importants de chaque source à mettre en évidence dans la revue. Le type d’information que vous choisissez de mentionner doit être directement lié au problème de recherche, qu’il soit thématique, méthodologique ou chronologique. Les éléments connexes qui fournissent des informations supplémentaires mais qui ne sont pas essentiels à la compréhension du problème de recherche peuvent être inclus dans une liste de lectures complémentaires.
Utilisez les citations avec parcimonie
Certaines citations courtes sont acceptables si vous voulez souligner un point, ou si ce qu’un auteur a déclaré ne peut pas être facilement paraphrasé. Il peut arriver que vous deviez citer une terminologie inventée par l’auteur, qui n’est pas de notoriété publique ou qui est tirée directement de l’étude. N’utilisez pas de citations extensives comme substitut à votre propre résumé et interprétation de la littérature.
Résumé et synthèse
N’oubliez pas de résumer et de synthétiser vos sources dans chaque paragraphe thématique ainsi que tout au long de l’examen. Récapitulez les caractéristiques importantes d’une étude de recherche, mais synthétisez-la ensuite en reformulant l’importance de l’étude et en la reliant à votre propre travail.
Keep Your Own Voice
Alors que la revue de la littérature présente les idées des autres, votre voix doit rester au premier plan. Par exemple, tissez des références à d’autres sources dans ce que vous écrivez, mais maintenez votre propre voix en commençant et en terminant le paragraphe avec vos propres idées et formulations.
Use prudent lors de la paraphrase
Lorsque vous paraphrasez une source qui n’est pas la vôtre, assurez-vous de représenter les informations ou les opinions de l’auteur avec précision et dans vos propres mots. Même lorsque vous paraphrasez le travail d’un auteur, vous devez toujours fournir une citation de ce travail.
V. Erreurs courantes à éviter
Voici les erreurs les plus courantes commises lors de l’examen de la documentation de recherche en sciences sociales.
- Les sources de votre analyse documentaire ne sont pas clairement liées au problème de recherche;
- Vous ne prenez pas suffisamment de temps pour définir et identifier les sources les plus pertinentes à utiliser dans l’analyse documentaire liée au problème de recherche ;
- Vous vous appuyez exclusivement sur des sources analytiques secondaires plutôt que d’inclure des études ou des données de recherche primaires pertinentes ;
- Vous acceptez de manière non critique les résultats et les interprétations d’un autre chercheur comme étant valides, plutôt que d’examiner de manière critique tous les aspects de la conception et de l’analyse de la recherche ;
- Ne décrit pas les procédures de recherche qui ont été utilisées pour identifier la littérature à examiner;
- Rapportent des résultats statistiques isolés plutôt que de les synthétiser dans des méthodes de chi-carré ou de méta-analyse ; et,
- Ne comprennent que des recherches qui valident des hypothèses et ne considèrent pas les résultats contraires et les interprétations alternatives trouvés dans la littérature.
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