I. Gondolkodás a szakirodalmi áttekintésről
A szakirodalmi áttekintés felépítésének a következőket kell tartalmaznia:
- A vizsgált téma, kérdés vagy elmélet áttekintése, valamint az irodalmi áttekintés céljai,
- A vizsgált művek témák vagy kategóriák szerinti felosztása,
- Magyarázat arra, hogy az egyes művek miben hasonlítanak és miben különböznek a többitől,
- Következtetések arra vonatkozóan, hogy mely művek érvelését veszik leginkább figyelembe, véleményük a legmeggyőzőbb, és a legnagyobb mértékben járulnak hozzá a kutatási területük megértéséhez és fejlesztéséhez.
Az egyes művek kritikai értékelésénél figyelembe kell venni:
- Bizonyíthatóság — milyen a szerző megbízólevele? A szerző érveit alátámasztják-e bizonyítékok?
- Módszertan — az adatok azonosítására, gyűjtésére és elemzésére használt technikák megfelelőek voltak-e a kutatási probléma megoldásához? Megfelelő volt-e a minta mérete? Hatékonyan értelmezték és közölték-e az eredményeket?
- Objektivitás — a szerző nézőpontja kiegyensúlyozott vagy elfogult? Figyelembe veszik-e az ellentétes adatokat, vagy figyelmen kívül hagynak-e bizonyos lényeges információkat a szerző álláspontjának bizonyítása érdekében?
- Visszahatóság — a szerző mely tézisei a legmeggyőzőbbek vagy a legkevésbé meggyőzőek?
- Értékesség — meggyőzőek-e a szerző érvei és következtetései? A mű végül is jelentősen hozzájárul-e a téma megértéséhez?
II. A szakirodalmi áttekintés kidolgozása
Négy szakasz
1. A probléma megfogalmazása — milyen témát vagy területet vizsgálunk, és melyek az azt alkotó kérdések?
2. Irodalomkutatás — a vizsgált témához kapcsolódó anyagok felkutatása.
3. Az adatok értékelése — annak meghatározása, hogy mely szakirodalom járul hozzá jelentősen a téma megértéséhez.
4. Irodalomkutatás. Elemzés és értelmezés — a vonatkozó szakirodalom megállapításainak és következtetéseinek megvitatása.
A szakirodalmi áttekintés megírása előtt vegye figyelembe a következő kérdéseket:
Tisztázza
Ha a feladat nem nagyon határozza meg, hogy milyen formában kell elkészítenie a szakirodalmi áttekintést, az alábbi kérdésekkel kérjen felvilágosítást a professzorától:
1. Körülbelül hány forrást vegyek fel?
2. Milyen típusú forrásokat tekintsek át (könyvek, folyóiratcikkek, weboldalak; tudományos versus népszerű források)?
3. Összefoglaljam, szintetizáljam vagy kritizáljam a forrásokat egy közös téma vagy kérdés megvitatásával?
4. Értékeljem-e a forrásokat?
5. Válasszam ki a forrásokat? Adjak-e alcímeket és egyéb háttérinformációkat, például definíciókat és/vagy történetet?
Modellek keresése
A szakirodalom áttekintésének gyakorlatát felhasználva vizsgálja meg, hogy az Ön tudományterületén vagy érdeklődési körébe tartozó szerzők hogyan állították össze a szakirodalmi áttekintő részeket. Olvassa el őket, hogy képet kapjon arról, milyen típusú témákat érdemes keresnie a saját kutatásában, vagy hogy meghatározza a végső áttekintés megszervezésének módjait. A már elolvasott források bibliográfiája vagy hivatkozási része is kiváló belépési pont a saját kutatásához.
Szűkítsd a témát
Minél szűkebb a témád, annál könnyebb lesz korlátozni a források számát, amelyeket el kell olvasnod ahhoz, hogy jó áttekintést kapj a releváns forrásokról. A professzorod valószínűleg nem fogja elvárni, hogy mindent elolvass, ami a témáról elérhető, de megkönnyíted a munkádat, ha először behatárolod a kutatási probléma körét. Jó stratégia, ha először az USC könyvtárak katalógusában keres a témával kapcsolatos könyveket, és átnézi a tartalomjegyzéket a konkrét kérdésekre összpontosító fejezetek után. A könyvek tárgymutatóit is átnézheti, hogy olyan konkrét kérdésekre vonatkozó hivatkozásokat találjon, amelyek a kutatás fókuszául szolgálhatnak. Például egy, az izraeli-palesztin konfliktus történetét áttekintő könyv tartalmazhat egy fejezetet arról, hogy Egyiptom milyen szerepet játszott a konfliktus közvetítésében, vagy keresse meg az indexben azokat az oldalakat, ahol Egyiptomot a szövegben említik.
Figyeljen arra, hogy a forrásai aktuálisak-e
Egyes tudományágak megkövetelik, hogy a lehető legaktuálisabb információkat használja. Ez különösen igaz az orvostudomány és a természettudományok tudományágaira, ahol az elvégzett kutatások az új felfedezésekkel nagyon gyorsan elavulnak. Ha azonban a társadalomtudományok területén írsz áttekintést, szükség lehet a szakirodalom történetének áttekintésére. Más szóval a kutatási probléma teljes megértése megköveteli, hogy tudatosan megvizsgálja, hogyan változtak a tudás és a nézőpontok az idők során. Válogasson át más aktuális bibliográfiákat vagy szakirodalmi áttekintéseket az adott területen, hogy képet kapjon arról, mit vár el az Ön tudományága. Ezt a módszert arra is használhatja, hogy feltárja, mit tartanak a tudósok “forró témának”, és mit nem.
III. A szakirodalmi áttekintés megszervezésének módjai
Az események kronológiája
Ha áttekintése a kronológiai módszert követi, akkor az anyagokról aszerint írhat, hogy mikor jelentek meg. Ezt a megközelítést csak akkor érdemes követni, ha a korábbi kutatásokra épülő kutatások egyértelmű útja azonosítható, és ezek az irányzatok világos kronológiai fejlődési sorrendet követnek. Például egy szakirodalmi áttekintés, amely a Szovjetunió bukása utáni német gazdasági hatalom kialakulásával kapcsolatos kutatások folytatására összpontosít.
Megjelenés szerint
A forrásait a megjelenés kronológiája szerint rendezze, akkor is csak akkor, ha a sorrend egy fontosabb tendenciát mutat be. Például a barnamezőkkel kapcsolatos környezetvédelmi tanulmányokról szóló szakirodalmi áttekintést akkor rendezheti, ha a sorrend például a tanulmányokat író és/vagy végző kutatók talajgyűjtési gyakorlatának változását tárja fel.
Tematikus
A szakirodalmi áttekintéseket nem az időbeli előrehaladás, hanem egy téma vagy kérdés köré szervezik. Az időbeli előrehaladás azonban még mindig fontos tényező lehet egy tematikus áttekintésben. Például az internet amerikai elnökválasztási politikára gyakorolt hatásának áttekintése az online politikai szatíra fejlődésére összpontosíthat. Bár a tanulmány egy témára, az internetnek az amerikai elnökválasztási politikára gyakorolt hatására összpontosít, mégis időrendi sorrendben, a média technológiai fejlődését tükrözve szerveződik. Az egyetlen különbség itt a “kronologikus” és a “tematikus” megközelítés között az, hogy mi kapja a legnagyobb hangsúlyt: az internet szerepe az elnöki politikában. Megjegyzendő azonban, hogy a hitelesebb tematikus áttekintések hajlamosak elszakadni az időrendi sorrendtől. Egy ilyen módon megszervezett áttekintés az egyes szakaszokon belül az egyes pontoknak megfelelően váltogatna az egyes időszakok között.
Módszertani
A módszertani megközelítés a kutató által alkalmazott módszerekre összpontosít. Az Internet az amerikai elnöki politikában című projekt esetében az egyik módszertani megközelítés az amerikai elnökök amerikai, brit és francia weboldalakon való ábrázolása közötti kulturális különbségek vizsgálata lenne. Vagy a felülvizsgálat az internetnek egy adott politikai pártra gyakorolt adománygyűjtő hatására összpontosíthat. A módszertani hatókör vagy az áttekintésben szereplő dokumentumok típusait, vagy azt befolyásolja, hogy ezeket a dokumentumokat milyen módon tárgyalja.
A szakirodalmi áttekintés egyéb szakaszai
Ha már eldöntötte, hogy milyen szervezési módszerrel készíti el a szakirodalmi áttekintést, a dolgozatba foglalandó szakaszokat könnyű lesz kitalálni, mert azok a szervezési stratégiából adódnak. Más szóval, egy kronologikus áttekintésnek minden lényeges időszakhoz lennének alfejezetei; egy tematikus áttekintésnek a témához vagy kérdéshez kapcsolódó tényezőkön alapuló altémái lennének. Néha azonban szükség lehet további olyan szakaszok hozzáadására, amelyek szükségesek a tanulmányához, de nem illeszkednek a törzs szervezési stratégiájába. Az, hogy milyen egyéb szakaszokat vesz fel a törzsszövegbe, Öntől függ, de csak annyit tartalmazzon, amennyi ahhoz szükséges, hogy az olvasó el tudja helyezni a tanulmányát a nagyobb tudományos keretben.
Itt vannak példák az egyéb szakaszokra, amelyeket az Ön által írt áttekintés típusától függően szükséges lehet felvenni:
- A jelenlegi helyzet: az irodalmi áttekintés témájának vagy fókuszának megértéséhez szükséges információk.
- Történet: a terület, az irodalom vagy egy gondolat kronológiai fejlődése, amely szükséges az irodalmi áttekintés megértéséhez, ha az irodalmi áttekintés törzse még nem kronológia.
- Kiválasztási módszerek: azok a kritériumok, amelyeket az irodalmi áttekintésben a források kiválasztásához (és esetleg kizárásához) használt. Például elmagyarázhatod, hogy az áttekintésed csak lektorált cikkeket és folyóiratokat tartalmaz.
- Standardok: az információk bemutatásának módja.
- Kérdések a további kutatáshoz: Milyen kérdéseket vetett fel az áttekintés a területtel kapcsolatban? Hogyan fogja folytatni a kutatását az áttekintés eredményeként?
IV. A szakirodalmi áttekintés megírása
Mihelyt eldöntötte, hogyan szervezze meg a szakirodalmi áttekintést, készen áll az egyes szakaszok megírására. Amikor megírja az áttekintését, tartsa szem előtt az alábbi kérdéseket.
Használja a bizonyítékokat
A szakirodalmi áttekintés szakasz ebben az értelemben ugyanolyan, mint bármely más tudományos kutatási dolgozat. A rendelkezésre álló források értelmezését olyan bizonyítékokkal kell alátámasztania, amelyek bizonyítják, hogy amit mond, az igaz.
Legyen szelektív
Az egyes forrásokból csak a legfontosabb pontokat válassza ki, amelyeket az áttekintésben kiemel. A megemlítendő információk típusának közvetlenül a kutatási problémához kell kapcsolódnia, legyen az tematikus, módszertani vagy kronológiai. A további információkat nyújtó, de a kutatási probléma megértéséhez nem kulcsfontosságú kapcsolódó tételek szerepelhetnek a további olvasmányok listájában.
Takarékosan használjon idézeteket
Néhány rövid idézet rendben van, ha ki akar emelni egy pontot, vagy ha egy szerző kijelentését nem lehet könnyen parafrazálni. Néha szükség lehet bizonyos, a szerző által kitalált, nem közismert vagy közvetlenül a tanulmányból vett szakkifejezések idézésére. Ne használjon terjedelmes idézeteket a szakirodalom saját összefoglalásának és értelmezésének helyettesítésére.
Összefoglalás és szintézis
Ne felejtse el összefoglalni és szintetizálni a forrásait az egyes tematikus bekezdéseken belül, valamint az áttekintés során. Foglalja össze egy kutatási tanulmány fontos jellemzőit, de aztán szintetizálja azt a tanulmány jelentőségének újrafogalmazásával és a saját munkájához való viszonyításával.
Megtartja a saját hangját
Míg a szakirodalmi áttekintés mások gondolatait mutatja be, a saját hangjának az első helyen kell maradnia. Szője bele például a más forrásokra való hivatkozásokat abba, amit ír, de tartsa meg a saját hangját azáltal, hogy a bekezdést saját gondolataival és megfogalmazásával kezdi és zárja.
Vigyázzon az átírásnál
Ha olyan forrást parafrazál, amely nem a sajátja, ügyeljen arra, hogy a szerző információit vagy véleményét pontosan és a saját szavaival adja vissza. Még ha egy szerző művét parafrazálja is, akkor is meg kell adnia az adott műre vonatkozó hivatkozást.
V. Gyakori hibák, amelyeket el kell kerülni
Ezek a leggyakoribb hibák, amelyeket a társadalomtudományi kutatási irodalom áttekintése során elkövetnek.
- A szakirodalmi áttekintésben szereplő források nem kapcsolódnak egyértelműen a kutatási problémához;
- Nem szán elég időt arra, hogy meghatározza és azonosítsa a kutatási problémához kapcsolódóan a szakirodalmi áttekintésben felhasználandó legrelevánsabb forrásokat;
- Kizárólag másodlagos elemző forrásokra támaszkodik ahelyett, hogy releváns elsődleges kutatási tanulmányokat vagy adatokat vonna be;
- Kritikátlanul elfogadja egy másik kutató megállapításait és értelmezéseit érvényesnek, ahelyett, hogy kritikusan megvizsgálná a kutatási terv és elemzés minden szempontját;
- Nem írja le azokat a keresési eljárásokat, amelyeket az áttekintendő szakirodalom azonosításához használtak;
- Elszigetelt statisztikai eredményekről számol be ahelyett, hogy azokat chi-négyzet vagy metaanalízis módszerekkel szintetizálná; és,
- Kizárólag olyan kutatásokat tartalmaz, amelyek a feltételezéseket validálják, és nem veszi figyelembe a szakirodalomban talált ellentétes eredményeket és alternatív értelmezéseket.
Cook, Kathleen E. és Elise Murowchick. “Átvihetőek-e a szakirodalom áttekintésével kapcsolatos készségek egyik kurzusról a másikra?” Psychology Learning and Teaching 13 (2014. március): 3-11; Fink, Arlene. Conducting Research Literature Reviews: From the Internet to Paper. 2nd ed. Thousand Oaks, CA: Sage, 2005; Hart, Chris. Doing a Literature Review: Releasing the Social Science Research Imagination. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, 1998; Jesson, Jill. Doing Your Literature Review: Traditional and Systematic Techniques. London: SAGE, 2011; Literature Review Handout. Online Writing Center. Liberty University; Literature Reviews. The Writing Center. University of North Carolina; Onwuegbuzie, Anthony J. és Rebecca Frels. Seven Steps to a Comprehensive Literature Review: A multimodális és kulturális megközelítés. Los Angeles, CA: SAGE, 2016; Ridley, Diana. A szakirodalmi áttekintés: A Step-by-Step Guide for Students. 2nd ed. Los Angeles, CA: SAGE, 2012; Randolph, Justus J. “A Guide to Writing the Dissertation Literature Review”. Practical Assessment, Research, and Evaluation. vol. 14, 2009. június; Sutton, Anthea. Szisztematikus megközelítések a sikeres szakirodalmi áttekintéshez. Los Angeles, CA: Sage Publications, 2016; Taylor, Dena. A szakirodalmi áttekintés: Néhány tipp a lefolytatásához. University College Writing Centre. University of Toronto; Writing a Literature Review. Academic Skills Centre. University of Canberra.