Důležitým nástrojem pro vzdělávání dětí s autismem je IEP. IEP je zkratka proIndividuální vzdělávací plán a klíčovým pojmem je „individualizovaný“. Jeden cíl, který je ideální pro jedno dítě, není nejlepší pro jiné dítě. Můžete se však řídit některými z těchto příkladů a upravit je na základě potřeb vašeho dítěte nebo studenta. Tyto cíle a úkoly IEP jsou ideální pro děti s autismem, ale lze je upravit i pro jiné diagnózy.
Základní formát cílů IEP je následující:
Sociální dovednosti
Sociální dovednosti se týkají způsobu, jakým děti s autismem komunikují se svými vrstevníky, jak se zapojují do hry nebo dovednosti přijímat pokyny, jak mluví s ostatními a jak chápou a projevují emoce. Mezi příkladové cíle patří:
- ____ bude spolupracovat v malých skupinkách (sdílet materiály, naslouchat návrhům vrstevníků a komentovat je) ve 4 z 5 případů.
- ____ se bude střídat ve 4 z 5 příležitostí tak, že bude věnovat pozornost tomu, že je na řadě vrstevník, a počká, až přijde na řadu on sám.
- ____ zvedne ruku a počká, až bude vyzván, než začne mluvit nahlas ve skupině 4 z 5 případů.
- ____ nepřerušuje ostatní a projevuje vhodné společenské chování 4 z 5 případů.
- ____ identifikuje emoční stavy 4 z 5 případů a uvede, proč by člověk mohl cítit určitou emoci 4 z 5 příležitostí k tomu.
- ____ určí vhodné reakce na emoce ve 4 z 5 příležitostí.
- ____ předvede vhodný tón a hlasitost hlasu v 90 procentech příležitostí.
Komunikace
Komunikace je oblast, ve které mají děti s autismem často problémy, a navázání rozhovoru i jeho udržení po delší dobu může být oblastí, ve které je třeba se zlepšit.
- ____ naváže rozhovor s vrstevníky 4 z 5 příležitostí k tomu.
- ____ se střídá v konverzaci s vrstevníky,u konverzace iniciované žákem nebo vrstevníky 4 z 5 příležitostí.
- ____ udrží konverzaci udržením tématu nebo vhodnými přechody až do 5 výměn 4 z 5příležitostí k tomu.
- ____ identifikuje neverbální formy komunikace (tón hlasu, osobní prostor, orientace těla nebo výrazy tváře) a vysvětlí jejich implikovaný význam 4 z 5 případů.
Školní prostředí
Děti s autismem budou mít často potíže fungovat ve struktuře školního prostředí nebo mohou být frustrované či rozrušené, když se změní struktury a rutina.
- ____ se v 80 % případů zapojí do plnění úkolů s verbálními podněty nebo bez nich.
- ____ bude akceptovat změny rutiny tím, že bude projevovat vhodné chování s danými vizuálními nebo slovními náznaky v 80 % případů.
- ____ samostatně požádá o přestávku v 70 % případů.
Toto je jen několik příkladů a IEP může zahrnovat požadavky na akademické dovednosti, jazykové dovednosti, životní dovednosti nebo jiné nezbytné cíle. Cíle bude třeba přizpůsobit potřebám žáka a každý cíl musí být měřitelný. Jakmile děti s autismem cíle splní,měla by se obtížnost cíle zvýšit. Cíle IEP by měly být náročné, ale dosažitelné, a rodiče a pedagogové musí spolupracovat a určit, co je pro žáka nejlepší a jaké cíle lze rozumně splnit.
.