IEPは自閉症の子供を教育するための重要なツールである。 IEPはIndividualized Education Planの略で、「個別化」が重要なキーワードとなります。 ある子にとって理想的な目標が、別の子にとって最適とは限りません。 しかし、これらの例のいくつかに従って、あなたの子供や生徒のニーズに基づいて変更することができます。 これらのIEPの目標と目的は、自閉症の子供に理想的ですが、他の診断にも修正することができます。
IEPの目標の基本的な形式は次のとおりです。
社会的スキル
社会的スキルとは、自閉症の子どもが仲間とどのように関わり、遊びや順番を決めるスキルをどのように行い、どのように他人と話し、どのように感情を理解し、表現するかということである。 目標例：
- ____ は、5回中4回、小グループでの共同作業（材料を共有し、仲間の提案に耳を傾けコメントする）ができる。
- ____ は、5回中4回、仲間の順番に注意を払い、自分の順番まで待ち、交代する機会がある。
- ____ は、5回中4回、手を上げて呼ばれるのを待ってから、グループの中で声を出して話します。
- ____ は、5回中4回、他人の話を中断せず、適切な社会的マナーを守ります。
- ____ は、5回中4回、感情の状態を確認し、なぜ人が特定の感情を持つのかを5回中4回述べます。
- ____ は、5回中4回、感情に対する適切な反応を示すことができます。
- ____ は、適切な声の調子と音量を、そうする機会の90パーセントで示すことができます。
コミュニケーション
コミュニケーションは、自閉症の子どもがしばしば苦手とする分野であり、会話を始めることと、会話を長く続けることは、改善すべき分野かもしれません。
学校環境
自閉症の子どもは、しばしば学校環境の構造の中で活動することが難しく、構造やルーチンが変更されるとイライラしたり興奮したりすることがあります。