ABC-dataindsamling er et værktøj, der bruges i anvendt adfærdsanalyse (ABA) til at registrere adfærd. Brugen af ABC-data strækker sig til lærere, forældre eller alle, der ønsker bedre at registrere og overvåge adfærden over tid. Ved at bruge ABC-data kan man forbinde det, som vi antager, at der sker i omgivelserne, med virkeligheden. Som forældre og udbydere observerer vi og opstiller hypoteser om ændringer, men dataindsamling er afgørende for at bekræfte vores intuition. Når vi anvender ABC-data, kan vi se mere objektivt på miljøet uden at lade vores anekdotiske erfaringer forstyrre det.
ABC-dataindsamling kan bruges til:
- Vurdering af adfærd
- Hjælp til at identificere funktionen af adfærd (hvorfor adfærd sker)
- Sporing af fremskridt
- Dokumentering af adfærdshændelser
Her er et scenarie: Gill er en ABA-terapeut, der arbejder med Sam. Gill bemærker, at Sam ser ud til at være lettere frustreret, hvilket resulterer i råben og nogle gange aggressioner. For at bekræfte denne adfærdsændring og give beviser til sin BCBA begynder Gill at indsamle ABC-data.
Opdelingen af ABC-data:
- Antecedent – de begivenheder, handlinger eller omstændigheder, der forekommer før en adfærd
- Eksempel: I slutningen af en legepause opfordrede Gill Sam til at lægge den pickup truck, som han legede med, i skraldespanden sammen med de andre køretøjer.
- Adfærd – den adfærd, der er resultatet af antecedenten
- Eksempel: Sam råbte “Nej!” og kastede pickuppen tværs over rummet
- Konsekvenser – de handlinger eller reaktioner, der følger adfærden
- Eksempel: Sam råbte “Nej!” og kastede pickuppen tværs over rummet
- Gill fortsatte med at samle legetøj op og bad Sam om at “samle lastbilen op”
- Eksempel: Sam råbte “Nej!” og kastede pickuppen tværs over rummet
Når man indsamler ABC-data, er der et par nødvendige ting, som man skal være opmærksom på. For det første er det vigtigt, at vi kun noterer os observerbar adfærd. Det er vigtigt at spørge, “kan en anden person læse dette og vide, hvordan scenen så ud?”. Vi tror måske, at vi ved, hvad en anden tænker eller føler, men vi ønsker ikke at projicere vores antagelser på dataindsamlingen, da interne tanker og følelser ikke kan observeres af alle.
Sådan skal ABC-data registreres med så objektive udtryk som muligt. For eksempel er det mindre objektivt at registrere “Sam blev vred, da Gill fik ham til at samle op” end at angive: “Sam råbte “nej!”, da Gill instruerede ham om at samle op”. Begrebet “vred” kan være forskelligt for alle. For nogle kan vrede se ud som Sams adfærd, mens andre demonstrerer et dybt suk eller er helt tavse. At notere disse forskelle kan hjælpe forældre og behandlere med bedre at fortolke de scenarier, som de ikke var til stede under.
Sidst, når ABC-data indsamles, er det vigtigt at registrere alle observationer så hurtigt som muligt for at undgå fejl i deres erindring.
Med ABC-data kan der foretages ændringer i miljøet for at reducere udløsende faktorer for adfærd eller bedre imødekomme børnenes behov. I Sams scenarie kan Gill bruge ABC-data fra ovenstående eksempel og samarbejde med en BCBA for at hjælpe Sam med at gå fra leg til arbejde. ABC-dataindsamling er blot et af de værktøjer, der gør ABA vellykket og kan hjælpe andre til at forstå deres barns adfærd.
– Dette indlæg er forfattet af Lexys Sillin, RBT