Az ABC adatgyűjtés az alkalmazott viselkedéselemzésben (ABA) használt eszköz a viselkedések rögzítésére. Az ABC-adatgyűjtés felhasználása kiterjed a tanárokra, a szülőkre vagy bárkire, aki a viselkedések jobb rögzítését és időbeli nyomon követését keresi. Az ABC-adatok használata összekapcsolhatja azt, amit feltételezünk, hogy a környezetben történik, a valósággal. Szülőként és szolgáltatóként megfigyeljük és feltételezzük a változásokat; az adatgyűjtés azonban elengedhetetlen az intuíciónk megerősítéséhez. Az ABC-adatok használatakor objektívebben szemlélhetjük a környezetet anélkül, hogy anekdotikus tapasztalataink közbeszólnának.
Az ABC adatgyűjtés felhasználható:
- A viselkedések értékelésére
- A viselkedések funkciójának (a viselkedések miért történnek)
- A fejlődés nyomon követésére
- A viselkedések előfordulásának dokumentálására
Íme egy forgatókönyv: Gill egy ABA terapeuta, aki Sammel dolgozik. Gill észreveszi, hogy Sam láthatóan könnyebben frusztrálódik, ami kiabálást és néha agressziót eredményez. Hogy megerősítse ezt a viselkedésváltozást, és bizonyítékot szolgáltasson a BCBA számára, Gill elkezdi gyűjteni az ABC-adatokat.
Az ABC-adatok bontása:
- Antecedens – a viselkedést megelőző események, cselekvések vagy körülmények
- Példa: A játékszünet végén Gill felszólította Samet, hogy tegye a kisteherautót, amivel játszott, a többi jármű közé a kukába.
- Viselkedés – az a viselkedés, amely az előzményből következik
- Példa: Sam azt kiáltotta: “Nem!”, és átdobta a kisteherautót a szobán
- Következmények – A viselkedést követő cselekvés vagy válasz
- Példa: Gill folytatta a játékok felszedését, és arra utasította Samet, hogy “szedje fel a teherautót.”
Az ABC-adatok gyűjtésekor néhány szükséges dolgot figyelembe kell venni. Először is fontos, hogy csak a megfigyelhető viselkedéseket jegyezzük fel. Fontos megkérdezni, hogy “el tudja-e ezt olvasni valaki más is, és tudja-e, hogyan nézett ki a jelenet?”. Azt gondolhatjuk, hogy tudjuk, mit gondol vagy érez valaki más, de ne akarjuk a feltételezéseinket kivetíteni az adatgyűjtésre, mivel a belső gondolatokat és érzéseket nem mindenki tudja megfigyelni.
Hasonlóképpen az ABC-adatokat is a lehető legobjektívebb kifejezésekkel kell rögzíteni. Például a “Sam dühös lett, amikor Gill felszólította, hogy szedje fel” rögzítése kevésbé objektív, mint a következő megállapítás: “Sam azt kiabálta, hogy “nem!”, amikor Gill utasította, hogy szedje fel”. A “dühös” kifejezés mindenki számára más lehet. Egyesek számára a düh úgy nézhet ki, mint Sam viselkedése, míg mások mély sóhajt mutatnak, vagy teljesen csendben vannak. Ezeknek a különbségeknek a megjegyzése segíthet a szülőknek és a szolgáltatóknak jobban értelmezni azokat a forgatókönyveket, amelyeknél nem voltak jelen.”
Végezetül, az ABC-adatok gyűjtésekor fontos, hogy minden megfigyelést a lehető leghamarabb rögzítsünk, hogy elkerüljük a visszaemlékezési hibákat.”
Az ABC-adatok segítségével változtatni lehet a környezeten a viselkedést kiváltó tényezők csökkentése vagy a gyermekek igényeinek jobb kielégítése érdekében. Sam forgatókönyvében Gill felhasználhatja a fenti minta ABC-adatait, és együttműködhet egy BCBA-val, hogy segítsen Samnek a játékból a munkába való átmenetben. Az ABC adatgyűjtés csak egyike azoknak az eszközöknek, amelyek sikeressé teszik az ABA-t, és segíthetnek másoknak abban, hogy megértsék gyermekük viselkedését.
– Ezt a bejegyzést Lexys Sillin, RBT
írta.