HEALTH EDUCATION CONTENT TODAY
今日の健康問題に対処するための教育の難しさについての前述の議論は、健康教育者が直面している課題を強調するものであった。 この課題が教育内容と方法、および努力を集中する適切な場所に対して持ついくつかの意味を見てみよう。
この課題を満たすためには、教育努力のほとんどは、問題が発生する可能性のある教室外の大人に集中させなければならない。 小学生や大学生に最新の科学的情報を与え、慢性疾患が最も流行する年齢に達したときに、その情報を利用することを期待するだけでは十分とはいえない。 このような期待は、心理学における重要な研究結果を見落としています-私たちは、日常生活で機能しない情報を急速に忘れてしまうのです。 なぜなら、今日の医学研究のダイナミックな性質によって、今日の病気に対処するためのツールの多くは、より正確になることが予想されるからである。 もし、今の限られた情報が、後年、学生たちの記憶に残り、利用されるとしたら、それは、学生たちが本当に取るべき行動への抑止力となるかもしれないのである。 …
では、教育の焦点は何であるべきなのだろうか。 組織化された一連の健康事実を伝えることに集中するよりも、健康問題が発生したときにそれを解決するスキルを学生たちの間で開発することに主眼を置くべきではないだろうか。 どの学校でも大学でも、個人や集団が健康のために行動を起こさなければならないような健康上の状況が常に生じている。 しかし、もし学生が決定を下す経験をすれば、さまざまな情報源から適切な事実を収集する方法を学ぶことができる。 また、信頼できる情報とそうでない情報とを区別する能力も養うことができます。 この後者の能力は、科学的発見の急速な進展に伴い、研究成果をヤブ医者の法外な要求や偽研究者の過度の宣伝欲と区別することがしばしば容易でない現在、特に重要なものとなっている＜9434＞。 私たちは開拓者であり、開拓の過程で遭遇する健康やその他の危険よりも、自分たちや国の経済的な福祉を進めることに関心がある。 その結果、危険を回避することに関心を持つ人、あるいは不自由な怪我や病気を避けるために合理的な注意を払う人を、ある種の軽蔑の目で見る傾向があるのです。 このような価値観が、健康のためのルールや家庭内の危険な状況に対する関心の低さ、あるいは記録的な速さでどこかに到達するために不必要な危険を冒す傾向の一因ではないでしょうか？ 進歩するために過度の物理的リスクを冒す必要がないという意味で、私たちがもはや開拓者ではない今、私たちの文化が健康と安全のためのルールを無視する人々に与える暗黙の承認、完全な賞賛ではないにしても、その変化を検討すべきではないでしょうか。 もし社会が、不合理で不必要な危険を冒すことに眉をひそめれば、慢性疾患や事故の害を制御するための積極的な行動を起こす真の刺激となるかもしれない。 . . .