Moeders moeten bewegen. Ze moeten stuiteren, ze moeten wiebelen, en proberen om ze te laten stoppen is niet alleen oneerlijk, het is ook vrij zinloos. Aan peuters moet niet worden gevraagd om naar een verhaal te luisteren dat hen niet interesseert, alleen omdat de leerkracht het op het lesplan heeft gezet. Cirkelmomenten voor kleuters moeten heel actief zijn, en ze moeten veel bewegen. Hou het kort en bereid uw leerlingen voor op succes. Sommige mensen denken dat 2-3-jarigen geen tijd in de kring nodig hebben, maar daar ben ik het niet mee eens. Ik geloof dat een korte tijd om voorzichtig te leren hoe je met elkaar omgaat in een groep van vitaal belang is, en als we het passend houden, is het heilzaam. Mijn leerlingen komen ergens voor hun 3e verjaardag in mijn klas, dus je kunt je voorstellen dat kleuterkringtijd moeilijk kan zijn, maar dat hoeft niet zo te zijn. Hier zijn mijn beste tips voor de kleuterklas.
Houd de rondetijd kort.
Toen ik een nieuwe leerkracht was, dacht ik dat ik rondetijdlessen van 15-20 minuten moest hebben, gevuld met door de leerkracht gestuurde leerstof en rustig luisterende leerlingen. Dat was mijn taak, toch? Nee, onze rol als kleuteronderwijzer is om onze leerlingen vaardigheden aan te leren, hen op de juiste manier voor te bereiden op hun volgende stap in het leren, en om van school een positieve plek te maken om te leren. Door lessen te lang te maken, schieten we op al deze punten tekort, zal waarschijnlijk eindigen in een aantal belangrijke storende gedragingen van een of meer leerlingen, en de ervaring zal voor niemand positief zijn.
Houd de kringtijd kort, echt kort, en positief. Dit laat kleuters zien dat ze kunnen zitten en luisteren; ze kunnen meedoen, beurten krijgen en slagen.
Gebruik een kringtijdroutine.
Routines zijn essentieel, in mijn klas gaan we na het tussendoortje naar de kringtijd, kinderen pakken een boek tot de hele groep klaar is met snacken. We leggen de boeken weg, en dan doe ik een gek rijmpje staand ( raak je tenen aan, raak je neus aan, raak je heupen aan, raak je lippen aan, raak je knieën aan, ga zitten alsjeblieft), en dan gaan we zitten. Dit rijmpje heb ik dit jaar toegevoegd omdat ik een actievere klas heb die dit soort dingen nodig heeft voor de overgang.
Als we eenmaal zitten, zingen we ons goedemorgenliedje en doen we ons liedje.
Dan lezen we een boek en doen een eenvoudige activiteit.
Korte interessante boeken en actieve rondetijdslessen
Voordat we gaan lezen, moedig ik de kinderen aan om een comfortabele zitplaats te vinden. Kinderen die moeten bewegen, moedig ik aan om op hun buik te gaan liggen, zodat ze met hun benen kunnen wiebelen. Als je een assistent-onderwijzer hebt, kun je hem of haar bij een wiebelende leerling laten zitten, wat een goede manier is om de kinderen in de buurt te laten komen en een voorbeeld te stellen. Ze hoeven het kind geen discipline bij te brengen, meestal is het voldoende om er gewoon te zijn. Dwing een kind nooit om in de kring te gaan zitten; ze komen wel als ze er klaar voor zijn.
Leer uw leerlingen kennen en pas uw lesplanning aan hun interesses aan – een kind dat misschien niet meedoet aan een kleurafstemmingsactiviteit met vormen, kan besluiten dat het de moeite waard is om mee te doen als u kleurafstemmingen maakt met dinosaurussen.
Hier vindt u een uitstekende verzameling activiteiten voor in de kring om te gebruiken -> Activiteiten voor in de kring
Wat deze activiteiten allemaal gemeen hebben, is dat ze vereisen dat kinderen iets roepen, bewegen of naar het bord lopen voor een of andere taak. Ze zijn actief.
Probeer op andere tijden te lezen als het niet werkt in de kring.
In de loop der jaren heb ik klassen van 2-3-jarigen gehad die boek na boek hebben gezeten, en anderen die maanden nodig hadden voordat we meer dan een paar pagina’s in de kring konden lezen. In plaats van leerlingen die er nog niet aan toe zijn te dwingen een langer boek in de kring te lezen, als ik een langer boek wil voorlezen maar weet dat dat niet lukt in de kring, lees ik het voor tijdens het tussendoortje. Als je klas er niet klaar voor is om lang genoeg te zitten voor korte boeken in de kring, denk ik dat lezen tijdens het tussendoortje een goede manier is om toch te lezen (wat een must is), maar met respect voor de capaciteiten van je leerlingen. Blijf het uitproberen in de kring, dan komen ze er uiteindelijk wel.
Als de kring niet werkt, sta dan op en beweeg.
Mijn favoriete “red de kring” liedje is de Hokey Pokey, of Head Shoulders Knees and Toes. Het maakt niet uit wat voor liedje het is, als er maar veel beweging in zit! Ik probeer mijn leerlingen in de kring te houden, omdat ik wil dat ze gewend raken aan onze routine, maar als ze moeten bewegen, staan we op. Op die manier lukt het nog steeds en wordt aan ieders behoeften voldaan.
Wat er ook gebeurt, houd het hoofd koel.
Jouw leerlingen proberen je niet boos te maken door te wiebelen, op te staan of te roepen tijdens het verhaal. Ze zijn nog aan het leren hoe ze aan de kring kunnen deelnemen, en het is onze taak om een omgeving te creëren waarin ze dat met succes kunnen doen. Alle gedragingen zijn behoeften die vervuld willen worden. Het is onze taak als leerkracht om ervoor te zorgen dat aan die behoeften wordt voldaan, hetzij vóór, hetzij tijdens de activiteiten waaraan we onze leerlingen vragen deel te nemen. Boos worden en een jong kind straffen omdat het probeert aan zijn behoeften te voldoen, is niet gepast. Het werkt misschien meteen, maar het helpt de leerling niet om positief aan je groepsactiviteit deel te nemen, en is dat niet de bedoeling?
Je kunt het – hou het kort, hou het actief en hou het positief!