Speaking 1 (Elementary Proficiency) In der Lage, ein Mindestmaß an Höflichkeit zu wahren und sehr einfache Gespräche über vertraute Themen von Angesicht zu Angesicht zu führen. Ein Muttersprachler muss oft verlangsamtes Sprechen, Wiederholungen, Umschreibungen oder eine Kombination dieser Mittel einsetzen, um von dieser Person verstanden zu werden. Ebenso muss sich der Muttersprachler anstrengen und Wissen aus der Praxis anwenden, um selbst einfache Aussagen/Fragen dieser Person zu verstehen. Dieser Sprecher verfügt über eine funktionale, aber begrenzte Sprachbeherrschung. Es kommt häufig zu Missverständnissen, aber die Person ist in der Lage, um Hilfe zu bitten und das Verständnis der muttersprachlichen Sprache im persönlichen Gespräch zu überprüfen. Die Person ist nicht in der Lage, sich kontinuierlich zu äußern, es sei denn, es handelt sich um ein einstudiertes Material. Beispiele: Die strukturelle Genauigkeit ist wahrscheinlich zufällig oder stark eingeschränkt. Zeitkonzepte sind vage. Der Wortschatz ist ungenau und sein Umfang ist sehr gering. Die Person spricht oft mit großen Schwierigkeiten. Durch Wiederholung können sich solche Sprecher gegenüber Muttersprachlern, die regelmäßig mit Ausländern in Kontakt sind, verständlich machen, aber die vermittelten Informationen sind wenig präzise. Bedürfnisse, Erfahrung oder Ausbildung können von Person zu Person sehr unterschiedlich sein; so können Sprecher auf dieser Stufe beispielsweise mit ganz unterschiedlichen Wortschatzbereichen in Berührung gekommen sein. Die Person kann jedoch in der Regel vorhersehbare, einfache, persönliche und akkomodatorische Bedürfnisse befriedigen; sie kann im Allgemeinen Höflichkeits-, Vorstellungs- und Identifizierungserfordernisse erfüllen, Begrüßungen austauschen und z. B. vorhersehbare und grobe biografische Informationen erfragen und geben. Er/sie kann Informationen über die Geschäftszeiten geben, Routineabläufe in begrenztem Umfang erklären und auf einfache Weise angeben, welche Maßnahmen ergriffen werden sollen. Er/sie ist in der Lage, einige Fragen zu formulieren, auch in Sprachen mit komplizierten Fragekonstruktionen. Fast jede Äußerung kann durch strukturelle Fehler und Fehler in den grundlegenden grammatikalischen Beziehungen gekennzeichnet sein. Der Wortschatz ist äußerst begrenzt und enthält typischerweise keine Modifikatoren. Aussprache, Betonung und Intonation sind im Allgemeinen mangelhaft und oft stark von einer anderen Sprache beeinflusst. Struktur und Wortschatz werden sehr ungenau verwendet. (Wurde in einigen nicht-automatisierten Anwendungen mit S-1 kodiert.)
Sprechen 1+ (Elementary Proficiency, Plus) Kann vorhersehbare Unterhaltungen von Angesicht zu Angesicht einleiten und aufrechterhalten und begrenzten sozialen Anforderungen genügen. Er/sie hat jedoch möglicherweise wenig Verständnis für die sozialen Konventionen einer Unterhaltung. Der Gesprächspartner muss sich im Allgemeinen anstrengen und sein Wissen aus der Praxis einsetzen, um auch nur einige einfache Reden zu verstehen. Der Sprecher auf dieser Stufe kann zögern und muss unter Umständen das Thema wechseln, weil ihm die sprachlichen Mittel fehlen. Umfang und Kontrolle der Sprache sind begrenzt. Das Sprechen besteht größtenteils aus einer Reihe kurzer, diskreter Äußerungen. Beispiele: Die Person ist in der Lage, die meisten Reise- und Unterkunftsbedürfnisse zu befriedigen und eine begrenzte Anzahl sozialer Anforderungen zu erfüllen, die über den Austausch grober biografischer Informationen hinausgehen. Die Fähigkeit zum Sprechen kann über die unmittelbaren Überlebensbedürfnisse hinausgehen. Die Genauigkeit in den grundlegenden grammatikalischen Beziehungen ist offensichtlich, wenn auch nicht durchgängig. Sie können z. B. die gebräuchlichsten Formen der Zeitformen von Verben verwenden, machen aber häufig Fehler bei der Bildung und Auswahl. Einige Strukturen sind zwar etabliert, aber bei komplexeren Mustern treten Fehler auf. Die Person kann in der Regel keine kohärenten Strukturen in längeren Äußerungen oder in ungewohnten Situationen aufrechterhalten. Die Fähigkeit, zu beschreiben und genaue Angaben zu machen, ist eingeschränkt. Personen-, Raum- und Zeitbezüge werden häufig falsch verwendet. Die Aussprache ist für Einheimische, die an den Umgang mit Ausländern gewöhnt sind, verständlich. Kann die meisten wichtigen Laute einigermaßen verständlich kombinieren, hat aber Schwierigkeiten, bestimmte Laute in bestimmten Positionen oder in bestimmten Kombinationen zu produzieren. Das Sprechen ist meist mühsam. Muss häufig Äußerungen wiederholen, um von der Allgemeinheit verstanden zu werden. (Wurde in einigen nicht-automatisierten Anwendungen als S-1+ kodiert.)
Sprechen 2 (Eingeschränkte Arbeitskompetenz) Kann routinemäßige soziale Anforderungen und begrenzte Arbeitsanforderungen erfüllen. Kann routinemäßige arbeitsbezogene Interaktionen bewältigen, die vom Umfang her begrenzt sind. Bei komplexeren und anspruchsvolleren arbeitsbezogenen Aufgaben stört der Sprachgebrauch im Allgemeinen den Muttersprachler. Kann die meisten normalen, häufig vorkommenden sozialen Gesprächssituationen sicher, aber nicht mühelos bewältigen, einschließlich ausführlicher, aber zwangloser Gespräche über aktuelle Ereignisse sowie über Arbeit, Familie und autobiografische Informationen. Die Person kann den Kern der meisten Alltagsgespräche verstehen, hat aber einige Schwierigkeiten, Muttersprachler in Situationen zu verstehen, die spezielles oder anspruchsvolles Wissen erfordern. Die Äußerungen der Person sind wenig kohärent. Die sprachliche Struktur ist in der Regel nicht sehr ausgefeilt und wird nicht sorgfältig kontrolliert; Fehler sind häufig. Der Wortschatz ist bei hochfrequenten Äußerungen angemessen, aber ansonsten ungewöhnlich oder unpräzise. Beispiele: Obwohl diese Interaktionen von Person zu Person sehr unterschiedlich sind, kann die Person typischerweise vorhersehbare Fragen am Arbeitsplatz stellen und beantworten und ihren Untergebenen einfache Anweisungen geben. Darüber hinaus kann die Person an persönlichen und unterkunftsbezogenen Interaktionen mit Ausführlichkeit und Leichtigkeit teilnehmen, d. h. sie kann komplizierte, detaillierte und ausführliche Anweisungen geben und verstehen und nicht-routinemäßige Änderungen bei Reise- und Unterkunftsvereinbarungen vornehmen. Einfache Strukturen und grundlegende grammatikalische Beziehungen werden in der Regel beherrscht; es gibt jedoch auch Bereiche, in denen Schwächen auftreten. In den häufig unterrichteten Sprachen kann es sich dabei um einfache Markierungen wie Plural, Artikel, Bindewörter und Negativ oder um komplexere Strukturen wie Zeit- und Aspektgebrauch, Kasusmorphologie, Passivkonstruktionen, Wortstellung und Einbettung handeln. (Wurde in einigen nicht automatisierten Anwendungen mit S-2 kodiert.)
Sprechen 2+ (Limited Working Proficiency, Plus) In der Lage, die meisten Arbeitsanforderungen mit einem Sprachgebrauch zu erfüllen, der oft, aber nicht immer, akzeptabel und effektiv ist. Der/die Einzelne zeigt eine beträchtliche Fähigkeit, sich effektiv über Themen zu verständigen, die sich auf besondere Interessen und spezielle Kompetenzbereiche beziehen. Zeigt oft ein hohes Maß an Sprachgewandtheit und Leichtigkeit, kann jedoch unter Spannung oder Druck die Fähigkeit, die Sprache effektiv zu verwenden, verschlechtern. Das Verständnis der normalen Muttersprache ist in der Regel nahezu vollständig. Der Betroffene kann kulturelle und lokale Bezüge vermissen und benötigt möglicherweise einen Muttersprachler, um sich an seine Einschränkungen anzupassen. Muttersprachler nehmen oft wahr, dass die Sprache des Betroffenen unbeholfene oder ungenaue Formulierungen, falsche Zeit-, Raum- und Personenbezüge enthält oder in irgendeiner Weise unangemessen, wenn nicht gar falsch ist. Beispiele: Der Betroffene kann in der Regel an den meisten sozialen, formellen und informellen Interaktionen teilnehmen, aber Einschränkungen entweder im Hinblick auf die Bandbreite der Kontexte, die Art der Aufgaben oder das Maß an Genauigkeit behindern die Effektivität. Die Person kann sich in der Verwendung der Sprache nicht wohlfühlen, sei es in sozialen Interaktionen oder beim ausführlichen Sprechen in beruflichen Kontexten. Er/sie ist im Allgemeinen entweder in struktureller Präzision oder im Wortschatz stark, aber nicht in beidem. Schwächen oder Unausgewogenheiten in einem der vorgenannten Bereiche oder in der Aussprache führen gelegentlich zu Missverständnissen. Beherrscht in der Regel den allgemeinen Wortschatz, kann ihn aber nicht immer leicht herstellen. Die Rede ist oft unzusammenhängend. (Wurde in einigen nicht-automatisierten Anwendungen mit S-2+ kodiert.)
Sprechen 3 (Allgemeine berufliche Kenntnisse) Kann die Sprache mit ausreichender struktureller Genauigkeit und ausreichendem Wortschatz sprechen, um sich effektiv an den meisten formellen und informellen Gesprächen über praktische, gesellschaftliche und berufliche Themen zu beteiligen. Die Einschränkungen der Person beschränken jedoch im Allgemeinen die beruflichen Kontexte, in denen die Sprache verwendet wird, auf Angelegenheiten des gemeinsamen Wissens und/oder internationale Konventionen. Der Diskurs ist kohärent. Der/die Einzelne verwendet die Sprache in akzeptabler Weise, jedoch mit einigen auffälligen Unvollkommenheiten; die Fehler beeinträchtigen jedoch praktisch nie das Verständnis und stören den Muttersprachler selten. Der/die Einzelne kann Struktur und Wortschatz effektiv kombinieren, um seine/ihre Bedeutung genau zu vermitteln. Die Person spricht bereitwillig und füllt die Pausen angemessen aus. Im direkten Gespräch mit Einheimischen, die den Standarddialekt in normalem Tempo sprechen, ist das Verständnis ziemlich vollständig. Obwohl kulturelle Anspielungen, Sprichwörter und die Bedeutung von Nuancen und Redewendungen möglicherweise nicht vollständig verstanden werden, kann die Person das Gespräch leicht wieder in Gang bringen. Die Aussprache kann offensichtlich fremd sein. Einzelne Laute sind korrekt, aber Betonung, Intonation und Tonhöhenkontrolle können fehlerhaft sein. Beispiele: Kann in der Regel mit angemessener Leichtigkeit über besondere Interessen und spezielle Fachgebiete sprechen. Kann die Sprache im Rahmen normaler beruflicher Aufgaben gebrauchen, z. B. bei der Beantwortung von Einwänden, bei der Klärung von Sachverhalten, bei der Begründung von Entscheidungen, beim Verstehen von Herausforderungen, bei der Darlegung und Verteidigung von Grundsätzen, bei der Leitung von Sitzungen, bei Briefings oder bei anderen längeren und ausführlichen informativen Monologen. Kann Muttersprachlern zuverlässig Informationen und fundierte Meinungen entlocken. Strukturelle Ungenauigkeiten sind selten die Hauptursache für Missverständnisse. Der Gebrauch von strukturellen Hilfsmitteln ist flexibel und ausgefeilt. Ohne nach Wörtern oder Ausdrücken zu suchen, verwendet die Person die Sprache klar und relativ natürlich, um Konzepte frei auszuarbeiten und Ideen für Muttersprachler leicht verständlich zu machen. Fehler treten bei niedrigfrequenten und hochkomplexen Strukturen auf. (Wurde in einigen nichtautomatisierten Anwendungen mit S-3 kodiert.)
Sprechen 3+ (General Professional Proficiency, Plus) Ist häufig in der Lage, die Sprache zu verwenden, um berufliche Anforderungen in einem breiten Spektrum anspruchsvoller und anspruchsvoller Aufgaben zu erfüllen. Beispiele: Trotz offensichtlicher Stärken zögert die Schülerin/der Schüler möglicherweise, ist unsicher, bemüht oder macht Fehler, die das Spektrum der Aufgaben, die zuverlässig ausgeführt werden können, einschränken. Typischerweise gibt es eine besondere Stärke im flüssigen Sprachgebrauch und eine oder mehrere, aber nicht alle der folgenden Fähigkeiten: Breite des Lexikons, einschließlich niedrig- und mittelfrequenter Begriffe, insbesondere sozio-linguistische/kulturelle Bezüge und Nuancen enger Synonyme; strukturelle Präzision, mit anspruchsvollen Merkmalen, die leicht, genau und angemessen kontrolliert werden (wie komplexe Modifikation und Einbettung in indogermanischen Sprachen); Diskurskompetenz in einem breiten Spektrum von Kontexten und Aufgaben, die oft den strategischen und organisatorischen Fähigkeiten und Erwartungen eines Muttersprachlers entsprechen. Gelegentliche gemusterte Fehler treten bei niedriger Frequenz und hochkomplexen Strukturen auf. (Wurde in einigen nicht-automatisierten Anwendungen mit S-3+ kodiert.)
Speaking 4 (Advanced Professional Proficiency) Kann die Sprache fließend und genau auf allen Ebenen verwenden, die normalerweise für berufliche Anforderungen relevant sind. Der Sprachgebrauch und die Funktionsfähigkeit der Person sind vollständig erfolgreich. Er/sie kann sich gut ausdrücken, indem er/sie geeignete rhetorische Mittel, muttersprachliche Bezüge und Verständnis verwendet. Die Sprachkenntnisse behindern ihn/sie nur selten bei der Durchführung von Aufgaben, die Sprache erfordern; dennoch wird der/die Einzelne selten als Muttersprachler wahrgenommen. Spricht mühelos und flüssig und ist in der Lage, die Sprache mit einem hohen Maß an Effektivität, Zuverlässigkeit und Präzision für alle Darstellungszwecke im Rahmen der persönlichen und beruflichen Erfahrung und des Aufgabenbereichs zu verwenden. Kann in einer Reihe von unvorhersehbaren Situationen als informeller Dolmetscher fungieren. Kann umfangreiche, anspruchsvolle sprachliche Aufgaben erfüllen, die die meisten Themen umfassen, die für gut ausgebildete Muttersprachler von Interesse sind, einschließlich Aufgaben, die nicht unmittelbar mit einem beruflichen Fachgebiet zusammenhängen.
Beispiele: Kann detailliert über Konzepte sprechen, die sich grundlegend von denen der Zielkultur unterscheiden, und diese Konzepte dem Muttersprachler klar und zugänglich machen. Kann die Einzelheiten und Verzweigungen von Konzepten verstehen, die sich kulturell oder konzeptionell von seiner eigenen Kultur unterscheiden. Kann im zwischenmenschlichen offiziellen, halboffiziellen und nichtprofessionellen verbalen Austausch mit einer repräsentativen Anzahl von Muttersprachlern (in einer Reihe von unterschiedlichen Zielgruppen, Zwecken, Aufgaben und Situationen) den Ton angeben. Kann unter Muttersprachlern in Konferenzen, Vorträgen und Debatten über strittige Fragen eine wirksame Rolle spielen. Kann sowohl bei offiziellen Anlässen als auch bei zufälligen Begegnungen einen Standpunkt ausführlich vertreten und dabei ausgefeilte verbale Strategien anwenden. Versteht und produziert zuverlässig inhaltliche und tonale Veränderungen. Kann Muttersprachler des Standarddialekts und anderer wichtiger Dialekte in praktisch jedem persönlichen Gespräch verstehen. (Wurde in einigen nicht automatisierten Anwendungen mit S-4 kodiert.)
Speaking 4+ (Advanced Professional Proficiency, Plus) Die Sprechfertigkeit ist regelmäßig in jeder Hinsicht überdurchschnittlich und entspricht in der Regel der eines gut ausgebildeten, hoch artikulierten Muttersprachlers. Die Sprachkenntnisse behindern nicht die Ausführung von Sprachverwendungsaufgaben. Die Person wird jedoch nicht unbedingt als kulturell muttersprachlich wahrgenommen. Beispiele: Der/die Einzelne organisiert seinen/ihren Diskurs gut, indem er/sie funktionale rhetorische Redemittel, muttersprachliche kulturelle Bezüge und Verständnis einsetzt. Er wendet das soziale und sachliche Wissen eines Muttersprachlers effektiv an, kann diese Leistung jedoch nicht unter allen Umständen aufrechterhalten. Der/die Einzelne verfügt über ein breites Spektrum an Strukturen und beherrscht diese, kann aber gelegentlich einen nicht muttersprachlichen Ausrutscher begehen. Die Person verfügt über einen ausgefeilten Wortschatz und eine selten ungenaue Ausdrucksweise, weist jedoch gelegentlich Schwächen bei Redewendungen, Umgangssprache, Aussprache und kulturellen Bezügen auf oder versagt gelegentlich bei der Interaktion in völlig muttersprachlicher Weise. (Wurde in einigen nicht automatisierten Anwendungen mit S-4+ kodiert.)
Speaking 5 (Functionally Native Proficiency) Die Sprechfertigkeit entspricht funktional der eines hoch artikulierten, gut ausgebildeten Muttersprachlers und spiegelt die kulturellen Standards des Landes wider, in dem die Sprache als Muttersprache gesprochen wird. Die Person verwendet die Sprache mit völliger Flexibilität und Intuition, so dass die Sprache auf allen Ebenen in all ihren Merkmalen von gut ausgebildeten Muttersprachlern voll akzeptiert wird, einschließlich des Umfangs des Wortschatzes und der Redewendungen, der Umgangssprache und der relevanten kulturellen Bezüge. Die Aussprache stimmt in der Regel mit der von gut ausgebildeten Muttersprachlern eines nicht stigmatisierten Dialekts überein. (Wurde in einigen nicht automatisierten Anwendungen mit S-5 codiert.)