HEUTIGE GESUNDHEITSERZIEHUNGSINHALTE
Die vorangegangene Erörterung der pädagogischen Schwierigkeiten bei der Bewältigung der heutigen Gesundheitsprobleme unterstreicht die Herausforderung, der sich Gesundheitserzieher gegenübersehen. Betrachten wir einige Auswirkungen dieser Herausforderung auf die Bildungsinhalte und -methoden sowie auf die geeigneten Stellen, auf die wir unsere Bemühungen konzentrieren sollten.
Wenn die Herausforderung bewältigt werden soll, müssen die meisten Bildungsanstrengungen auf Erwachsene außerhalb des Klassenzimmers konzentriert werden, wo die Probleme auftreten können. Es wird nicht ausreichen, den Schülern in der Grundschule oder sogar im College die neuesten wissenschaftlichen Informationen zu vermitteln und zu erwarten, dass sie diese Informationen nutzen, wenn sie das Alter erreichen, in dem chronische Krankheiten am häufigsten auftreten. Eine solche Erwartung übersieht eine wichtige Forschungserkenntnis in der Psychologie – wir vergessen schnell Informationen, die in unserem täglichen Leben nicht von Nutzen sind.
Aber selbst wenn die Menschen sich an alles erinnern würden, was sie in der Grundschule oder im College gelernt haben, würden die neuesten wissenschaftlichen Informationen von heute als Leitfaden für das Verhalten der Schüler dienen, wenn sie älter werden? Sicherlich würde jeder hoffen, dass dies nicht der Fall ist, denn angesichts der dynamischen Natur der heutigen medizinischen Forschung deutet alles darauf hin, dass viele der Hilfsmittel für den Umgang mit den Krankheiten von heute sehr viel präziser werden. Würden sich die Schüler im Alter an die begrenzten Informationen erinnern und sie nutzen, könnten sie von den eigentlichen Maßnahmen, die sie ergreifen sollten, abgeschreckt werden.
Worauf also sollte der Schwerpunkt der Ausbildung liegen? Sollte der Schwerpunkt nicht eher darauf liegen, bei den Schülern die Fähigkeit zu entwickeln, Gesundheitsprobleme zu lösen, wenn sie auftreten, anstatt sich auf die Vermittlung einer organisierten Reihe von Gesundheitsfakten zu konzentrieren? In jeder Schule oder Hochschule gibt es immer wieder gesundheitliche Situationen, in denen Einzelne oder Gruppen etwas für ihre Gesundheit tun müssen. Allzu oft entscheiden die Ausbilder über die zu treffenden Maßnahmen, ohne den Schülern die Möglichkeit zu geben, Informationen über das Problem zu sammeln, es zu bewerten, ihre eigene Lösung zu entwickeln und diese Lösungen in die Tat umzusetzen.
Wenn die Schüler jedoch die Erfahrung machen, Entscheidungen zu treffen, lernen sie, einschlägige Fakten aus einer Vielzahl von Quellen zusammenzutragen – eine weitaus wichtigere Errungenschaft als die, ein umfangreiches Wissen über Gesundheit erworben zu haben. Sie werden auch die Möglichkeit haben, die Fähigkeit zu entwickeln, zwischen zuverlässigen und unzuverlässigen Informationen zu unterscheiden. Die letztgenannte Fähigkeit ist in der heutigen Zeit besonders wichtig, denn angesichts des raschen Fortschritts wissenschaftlicher Entdeckungen ist es oft nicht leicht, Forschungsergebnisse von den maßlosen Behauptungen von Quacksalbern oder dem übereifrigen Wunsch eines Pseudo-Forschers nach Publicity zu unterscheiden.
Ein weiterer Aspekt des erzieherischen Inhalts der heutigen Gesundheitsprobleme, der berücksichtigt werden sollte, ist, dass die Maßnahmen, die zur Bewältigung der gegenwärtigen Probleme ergriffen werden müssen, häufig mit einigen unserer traditionellen Wertesysteme in Konflikt stehen. Wir sind ein Pioniervolk, das sich mehr um die Förderung seines wirtschaftlichen Wohlergehens und des Landes kümmert als um die gesundheitlichen und anderen Gefahren, die bei dieser Pionierarbeit auftreten. Infolgedessen neigen wir dazu, mit einer gewissen Verachtung auf die Person zu blicken, die sich bemüht, Gefahren zu vermeiden, oder die angemessene Vorsicht walten lässt, um verkrüppelnde Verletzungen oder behindernde Krankheiten zu vermeiden. Könnte es sein, dass dieses Wertesystem mitverantwortlich ist für die Vernachlässigung von Gesundheitsregeln, für gefährliche Zustände im Haushalt oder für die Neigung, unnötige Risiken einzugehen, um in Rekordzeit ans Ziel zu kommen? Jetzt, da wir keine Pioniere mehr in dem Sinne sind, dass wir keine unangemessenen physischen Risiken eingehen müssen, um voranzukommen, sollten wir da nicht eine Änderung der stillschweigenden Zustimmung, wenn nicht gar des Lobes in Erwägung ziehen, das unsere Kultur denjenigen entgegenbringt, die die Regeln für Gesundheit und Sicherheit missachten? Wenn die Gesellschaft das Eingehen unvernünftiger und unnötiger Risiken missbilligen würde, könnte dies ein echter Anreiz für positive Maßnahmen sein, um die verheerenden Auswirkungen chronischer Krankheiten und Unfälle zu bekämpfen. . . .