La collecte de données ABC est un outil utilisé en analyse comportementale appliquée (ABA) pour enregistrer les comportements. L’utilisation des données ABC s’étend aux enseignants, aux parents ou à toute personne cherchant à mieux saisir et suivre les comportements dans le temps. L’utilisation des données ABC permet de faire le lien entre ce que nous supposons se passer dans l’environnement et la réalité. En tant que parents et prestataires de services, nous observons et émettons des hypothèses de changements ; cependant, la collecte de données est essentielle pour confirmer notre intuition. Lorsque nous utilisons les données ABC, nous pouvons voir l’environnement de manière plus objective sans laisser nos expériences anecdotiques interférer.
La collecte de données ABC peut être utilisée pour :
- Évaluer les comportements
- Aider à identifier la fonction des comportements (pourquoi les comportements se produisent)
- Suivre les progrès
- Documenter les incidences des comportements
Voici un scénario : Gill est un thérapeute ABA qui travaille avec Sam. Gill remarque que Sam semble être plus facilement frustré, ce qui se traduit par des cris et parfois de l’agressivité. Pour confirmer ce changement de comportement et fournir des preuves à son BCBA, Gill commence à recueillir des données ABC.
La décomposition des données ABC:
- Antécédent – les événements, les actions ou les circonstances qui se produisent avant un comportement
- Exemple : À la fin d’une récréation, Gill a incité Sam à mettre la camionnette avec laquelle il jouait dans la poubelle avec les autres véhicules.
- Comportement – le comportement qui résulte de l’antécédent
- Exemple : Sam a crié « Non ! » et a jeté la camionnette à travers la pièce
- Conséquences – Les actions ou la réponse qui suivent le comportement
- Exemple : Gill a continué à ramasser les jouets et a demandé à Sam de » ramasser le camion « .
Lorsque l’on recueille des données sur l’ABC, il est nécessaire de prendre note de quelques éléments. Premièrement, il est important de ne prendre note que des comportements observables. Il est important de se demander « est-ce que quelqu’un d’autre peut lire ceci et savoir à quoi ressemblait la scène ? ». Nous pouvons penser que nous savons ce que quelqu’un d’autre pense ou ressent, mais nous ne voulons pas projeter nos hypothèses sur la collecte de données car les pensées et les sentiments internes ne peuvent pas être observés par tous.
De même, les données ABC doivent être enregistrées avec les termes les plus objectifs possibles. Par exemple, enregistrer » Sam s’est mis en colère lorsque Gill l’a obligé à ramasser » est moins objectif que de déclarer : » Sam a crié » non ! » lorsque Gill lui a ordonné de ramasser « . Le terme « en colère » peut être différent pour chacun. Pour certains, la colère peut ressembler aux comportements de Sam, tandis que d’autres manifestent un profond soupir ou sont complètement silencieux. Noter ces différences peut aider les parents et les prestataires à mieux interpréter les scénarios auxquels ils n’étaient pas présents.
Enfin, lors de la collecte des données ABC, il est essentiel de noter toutes les observations dès que possible pour éviter toute erreur dans leur souvenir.
Avec les données ABC, des changements peuvent être apportés à l’environnement pour réduire les déclencheurs de comportements ou mieux répondre aux besoins des enfants. Dans le scénario de Sam, Gill peut utiliser les données ABC de l’échantillon ci-dessus et collaborer avec un BCBA pour aider Sam à passer du jeu au travail. La collecte de données ABC n’est qu’un des outils qui font le succès de l’ABA et peut aider les autres à comprendre les comportements de leur enfant.
– Ce post a été rédigé par Lexys Sillin, RBT
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