O mandato federal IDEA requer Mainstreaming de alunos com necessidades especiais, mas o que isso significa? Existem outros termos, como inclusão, que parecem ser usados de forma intercambiável com este conceito, também. O que significam para o meu filho com necessidades especiais, ou para o meu filho “normal” em uma sala de aula com crianças com necessidades especiais?
>
>
>
>
>
Definição do termo
Mainstreaming significa que uma escola está colocando crianças com necessidades especiais em salas de aula com seus colegas que não têm nenhuma deficiência. De acordo com a Wikipédia, isto é feito durante horários específicos do dia, com base nas suas habilidades. Em outros momentos, a criança com necessidades especiais pode estar estudando em uma sala de recursos ou em “sala de aula autônoma”. Nesse ambiente, o aluno tem acesso a mais tempo individual com professores e assistentes de educação especial.
Recursos: Top 20 Online Master’s in Special Education Degree Programs
Por que as escolas implementam esta prática?
A principal razão pela qual a integração é feita é que o governo federal a obriga. No programa IDEA, que é a Lei de Educação de Indivíduos com Deficiência, as escolas são encarregadas com um conceito chamado “LRE” ou Ambiente Menos Restritivo. Em suma, de acordo com um artigo do Education.com, os alunos não devem ser discriminados por causa das deficiências; eles têm o direito de ser educados com a população escolar em geral.
Um outro termo, inclusão, tem aproximadamente a mesma intenção, mas obriga a escola a colocar alunos com necessidades especiais em salas de aula regulares ainda mais do que o tempo. Os critérios para decidir quanto tempo é apropriado são subjectivos e dependem das observações do professor e dos especialistas em educação. O Ambiente Mínimo Restritivo é considerado colocação em proximidade suficiente para assegurar que os alunos possam interagir e comunicar uns com os outros. Algumas vezes, porém, colocar crianças com necessidades especiais na sala de aula regular dificulta sua aprendizagem e, quando isso acontece, a agenda da sala de aula regular cai para o segundo lugar contra o objetivo principal da educação.
Quais são as vantagens e desvantagens da inclusão de crianças com necessidades especiais na sala de aula regular?
Um estudo observou que os estudantes com deficiências tiveram maior aproveitamento acadêmico quando dividiram seu tempo entre a sala de recursos e a sala de aula regular. Os alunos com necessidades especiais também tinham maior auto-estima e desenvolveram melhores habilidades sociais. Os pares sem deficiência tornaram-se mais tolerantes e aceitantes.
Existem também algumas desvantagens. As crianças com necessidades especiais podem precisar de mais assistência de assistentes e professores, tirando tempo da população estudantil em geral. O professor de educação geral pode não ter a formação necessária para trabalhar com as deficiências dos alunos especiais. Além disso, pode haver problemas sociais como a rejeição que surgem ao ser incluído no corpo estudantil geral. Estes estudantes podem se tornar o alvo do bullying. Outra desvantagem do programa é o custo de manter a criança com necessidades especiais com a população geral de alunos.
Em geral, o programa IDEA diz que as escolas devem fazer todos os esforços para manter os alunos com necessidades especiais na sala de aula geral com a ajuda de serviços suplementares como os auxiliares dos professores. É somente quando os objetivos educacionais não estão sendo atingidos que as escolas podem considerar a remoção de crianças para salas de recursos especiais. Há muitos benefícios para essas crianças passarem algum tempo nessas salas de recursos onde recebem atenção individualizada, mas estudos têm mostrado que alunos com necessidades especiais lucram com o tempo gasto em uma sala de aula regular com seus colegas. O objetivo do Mainstreaming é alcançar esse equilíbrio entre a educação especializada e o tempo regular de aula que melhor serve ao aluno com necessidades especiais.